小數(shù)乘整數(shù) (3)

1、小數(shù)乘整數(shù)（二）教學(xué)目標(biāo)1、掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，并能運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算。2、比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，小數(shù)部分末尾的0舍去。媒體手段：投影、口算題卡教學(xué)方法：自主探究教學(xué)過程一、揭示課題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“小數(shù)乘整數(shù)（2）”。（師板書課題）二、出示目標(biāo)師：那么，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)看：（出示課件或，生齊讀）過渡：要想達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。三、自學(xué)指導(dǎo)（出示課件或，抽生讀）認(rèn)真看課本第3頁的例

2、2，看圖、看文字，重點(diǎn)看例2中“0.72×5”的算理和豎式的寫法。思考：小數(shù)乘法與整數(shù)乘法有什么不同？4分鐘后，比誰會(huì)做與例題相類似的題。四、先學(xué)過渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開始，比一比看誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正，自學(xué)效果最好。1.看一看生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（教師在巡視過程中不宜輔導(dǎo)學(xué)生。）2.做一做：（課本第3頁的“做一做”1、2題。）過渡：看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，老師來檢測(cè)一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣? 有信心挑戰(zhàn)嗎？(1)抽兩名后進(jìn)生上臺(tái)板演，（每生做一題）其余學(xué)生兩題都做，寫在書上。（時(shí)間是3分鐘）（要求：板演的同學(xué)把字寫得大一些，書寫規(guī)范，下面的同學(xué)注意坐姿和握筆姿勢(shì)。

3、）(2)生獨(dú)立完成，師在巡視過程中收集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。五、后教:1.更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（確保全部都做完后）觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同答案的可以舉手上堂補(bǔ)充或更正。（提示:用彩色粉筆把出錯(cuò)的部分劃掉，再在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：到底對(duì)不對(duì)呢？下面我們一起來討論。2、討論（議一議）（1）評(píng)議第1題。認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手？啟發(fā)學(xué)生回答，將“0.7×4”轉(zhuǎn)化為什么來計(jì)算 ？（7×4）小數(shù)點(diǎn)該怎樣點(diǎn)？為什么？（因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。因?yàn)榉e的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同。）小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？(提示：可多找?guī)?/p>

4、位同學(xué)說說，講解“2.5×6”時(shí)方法同上。)師生小結(jié):1.按照整數(shù)乘法的法則進(jìn)行計(jì)算。2.小數(shù)乘整數(shù)的積的位數(shù)與因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)相同。3.小數(shù)乘法中積的末尾的0可以去掉，而整數(shù)乘法中積的末尾的0不能去掉。（2）評(píng)議第2題。把“2.05×4”轉(zhuǎn)化為什么來計(jì)算？（轉(zhuǎn)化為205×4來計(jì)算）這個(gè)算式的積會(huì)怎樣變化呢？（擴(kuò)大了100倍），要得到原來的積，必須怎么辦？（還要把乘出來的積在縮小100倍）。根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)小數(shù)末尾的零可以去掉。后面兩題對(duì)就過，不對(duì)就說錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣解決。（3）評(píng)議板書和正確率，全對(duì)的打100分，書寫好的畫小紅旗。（4）對(duì)照堂上答案，同桌互改

5、，有錯(cuò)的訂正。（5）師生共同總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的法則。師板書：1.按照整數(shù)乘法的法則進(jìn)行計(jì)算。2.再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。3.小數(shù)乘法中積的末尾的0可以去掉。3、拓展練習(xí) 在向汶川地震災(zāi)區(qū)捐款或活動(dòng)中，小紅捐款12.5元，小霞的捐款數(shù)比小紅多4倍。小紅和小霞共向?yàn)?zāi)區(qū)捐款多少元？六、全課小結(jié)。師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)呢？（抽學(xué)生說，學(xué)生說對(duì)，教師不必重復(fù)。）七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧，比誰做得又對(duì)又快，書面干凈整齊！作業(yè)：教材第7頁練習(xí)一的第1題。板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘整數(shù)（2）1、按照整數(shù)乘法的法則進(jìn)行計(jì)算。2、再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。3、小數(shù)乘法中積的末尾的0可以去掉。教學(xué)反思在上節(jié)課基礎(chǔ)上，這節(jié)課的新知掌握的不錯(cuò)，只是個(gè)別學(xué)生易出錯(cuò)，需加強(qiáng)練習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，我注重學(xué)生的獨(dú)立思考，如解決實(shí)際問題時(shí)，我讓學(xué)生小組合作思考交流解決的方法，在師生的交流學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生充分的表達(dá)自己的觀點(diǎn)與計(jì)算方法，從而得到許多有創(chuàng)造性的解