一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第12周教案

1、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第12周教案2013-2014學(xué)年上學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：李巖 任教年級(jí)：一 第12周第1課時(shí)總第80課時(shí)課題名稱：5、爺爺和小樹學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)字，會(huì)寫個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫豎彎，和父字旁，立刀旁，兩點(diǎn)水，四點(diǎn)底個(gè)偏旁。、正確、流利地朗讀課文。、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。 課前準(zhǔn)備、學(xué)生自制生的卡片一副。、課文插圖兩張。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 一、揭題、師：今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。（板書：爺爺和小樹。）、學(xué)生讀題目后，教學(xué)“爺”，誰(shuí)能記住爺？、出示：“爸爸爺爺”學(xué)生觀察后，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（讀音上：第二個(gè)字都讀輕聲。字形上：都有“父”字頭，

2、學(xué)習(xí)偏旁“父”字頭。你還知道哪些父字頭的字？）、讀了課題，你想知道什么？過(guò)渡：帶著你們的問(wèn)題，走進(jìn)課文。 二、初讀、大聲自由地讀課文，提示：遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼一拼，也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)、老師，把生字讀正確，把句子讀通順。、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶拼音的生字詞：一棵、到了、給、穿上、暖和、爺爺、不冷、撐開小、小傘、小熱。自己拼拼讀讀。小老師帶讀，并說(shuō)說(shuō)讀時(shí)要注意什么？（“穿”是翹舌音，“冷”后鼻音，“傘”是平舌音，“暖和”的“和”不要讀成“he”）小組里說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的？并選擇好的方法，向全班介紹。教師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。教學(xué)新偏旁：“刂”、“穴”、“兩點(diǎn)水”“”游戲：玩卡片。同桌互玩：你考

3、我，我?guī)湍恪[長(zhǎng)龍：師讀一個(gè)，學(xué)生擺一張卡片。、指導(dǎo)寫字：2 / 20“不、開”：指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，先描再獨(dú)立寫二個(gè)。同桌比比，誰(shuí)寫得好。 三、再讀、同桌互相對(duì)讀課文，比一比誰(shuí)讀的好。、分自然段指名讀。講解“自然段”：這篇課文和前面的課文不一樣，出現(xiàn)了自然段。（另起一行，前面空兩格的為一自然段）標(biāo)出自然段序號(hào)：大家找找，課文有幾個(gè)自然段，給他們標(biāo)上。指名分自然段讀課文。（注意：生字讀音，難讀的句子可多讀幾遍）。 四、學(xué)習(xí)第一段、指名讀第一段，交流：你讀懂了什么？、指導(dǎo)朗讀，注意停頓。、用“我家門口有”說(shuō)話。小結(jié)：這棵家門口的小樹和爺爺會(huì)發(fā)生什么故事呢

4、？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。 板書 5、爺爺和小樹不、開2013-2014學(xué)年上學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：李巖 任教年級(jí)：一 第12周第2課時(shí)總第81課時(shí)課題名稱：5、爺爺和小樹學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)字，會(huì)寫個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫豎彎，和父字旁，立刀旁，兩點(diǎn)水，四點(diǎn)底個(gè)偏旁。、正確、流利地朗讀課文。、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。 課前準(zhǔn)備、學(xué)生自制生的卡片一副。、課文插圖兩張。教學(xué)過(guò)程第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入、出示生字詞：齊讀開火車讀。（可以在學(xué)生讀的過(guò)程中結(jié)合復(fù)習(xí)生字，如：“熱”的偏旁是什么？誰(shuí)能用“給”說(shuō)一句話？“冷”的反義詞是什么？“開”的筆畫怎么寫？）、猜一猜：樹上結(jié)果子。（棵） 爸爸老了一柱拐杖

5、（爺） 二、學(xué)習(xí)課文、自由讀讀課文，想想爺爺和小樹之間發(fā)生了什么事？（學(xué)生交流）、學(xué)習(xí)第二段，出示第一幅圖：觀察冬天到了，小樹在寒風(fēng)中會(huì)怎樣？（想象說(shuō)話：冬天到了，小樹。）自由讀第二段，爺爺是怎么做的？（學(xué)生交流）你知道“暖和的衣裳”指什么嗎？（結(jié)合圖理解）（板書：穿上，暖和的衣裳）你還會(huì)說(shuō)暖和的什么？小樹穿上了爺爺為他做的暖衣，不冷了，誰(shuí)能讀出小樹的溫暖。（指讀，師生評(píng)議）小樹不冷了，他會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么呢？過(guò)渡：小樹在爺爺?shù)年P(guān)心下，漸漸地長(zhǎng)大了，到了夏天，小樹又有什么變化呢？、學(xué)習(xí)第三段，出示第二幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了一棵怎樣的小樹？討論：小樹為什么會(huì)長(zhǎng)得這么好呢？讀第三段。小樹給爺爺帶來(lái)了什么？

6、（撐開、綠色小傘）“綠色小傘”指什么？有了這把小傘爺爺可以在樹底下干什么？再讀讀第三段，誰(shuí)能讀出爺爺心里的舒服。（指讀，評(píng)議） 三、總結(jié)，拓展、師生分讀全文。讀了課文，你想說(shuō)什么？、學(xué)生交流課前收集的有關(guān)樹木為人類貢獻(xiàn)。、課件出示小樹遇到長(zhǎng)蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料的畫面，我們應(yīng)該怎樣幫助小樹？ 四、指導(dǎo)寫字“四、五”、范寫：四、五，注意新筆畫“豎彎”。、學(xué)生獨(dú)立書寫。、展示優(yōu)秀的字，評(píng)點(diǎn)。 五、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”板書 5、爺爺和小樹四、五2013-2014學(xué)年上學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：李巖 任教年級(jí)：一 第12周第3課時(shí)總第82課時(shí)課題名稱：講解新課堂2013-2014學(xué)年上學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科

7、備課 設(shè)計(jì)人：李巖 任教年級(jí)：一 第12周第4課時(shí)總第83課時(shí)課題名稱：語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。、通過(guò)比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。、通過(guò)仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn) 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音及生字詞。 教學(xué)難點(diǎn) 仿說(shuō)句子。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、我會(huì)連、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來(lái)到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū)，誰(shuí)連得又快又對(duì)，我就把“紅五星”送給誰(shuí)。、開火車讀準(zhǔn)“z zh c ch s

8、 sh n l”。、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線：學(xué)生自己連一連。同桌對(duì)一對(duì)，連得不一致的請(qǐng)教“生字表一”。訂正答案。 二、讀讀比比、談話激趣： 咱們告別“我會(huì)連”又來(lái)到了“讀讀比比”游覽區(qū)，請(qǐng)你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。（上面三組字都是一筆之差，下面三組字是獨(dú)體字加偏旁）。、比較形近字的差異，練習(xí)說(shuō)完整話。、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。 三、我會(huì)找、創(chuàng)設(shè)情境激趣： （出示“蘋果園”圖）瞧，蘋果園到了?。ㄕn件演示蘋果從樹上紛紛落下，兩個(gè)小朋友提著籃子來(lái)?yè)焯O果）問(wèn)：誰(shuí)在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。、同桌展示

9、“找”的蘋果，并讀一讀。、讀字： 把個(gè)紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做“摘蘋果”的游戲，帶讀生字。（讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙） 板書 語(yǔ)文園地二了-子 木-禾 大-天十-葉 土-肚 田-苗2013-2014學(xué)年上學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：李巖 任教年級(jí)：一 第12周第6課時(shí)總第85課時(shí)課題名稱：語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。、通過(guò)比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。、通過(guò)仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 教

10、學(xué)重點(diǎn) 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音及生字詞。 教學(xué)難點(diǎn) 仿說(shuō)句子。 教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí) 一、我會(huì)讀、談話激趣：上節(jié)課，咱們?cè)谔O果園里摘了“生字蘋果”收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”，只有讀準(zhǔn)他們，才能“過(guò)橋奪旗”。、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。、做過(guò)橋奪紅旗的游戲：指名“過(guò)橋”、四人小組接力“過(guò)橋”、男女接力比賽“過(guò)橋”。 二、讀讀說(shuō)說(shuō)、談話激趣：過(guò)了“獨(dú)木橋”我們又來(lái)到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說(shuō)什么呢？、讀句子。學(xué)生練讀，指名讀。、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型：師問(wèn)：第一句講什么地方？有什么呢？請(qǐng)同學(xué) 把第二句的“什么

11、地方”“有什么”分別用不同的線畫出來(lái)。指導(dǎo)讀句子，用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出“什么地方”“有什么”。、練習(xí)說(shuō)話：變一變，說(shuō)一說(shuō)： 我家門口有_。江上有_。河里有_。海邊有_。天上有_，有_，還有_。海里有_，有_，還有_。 三、讀讀背背、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡這只公雞嗎？為什么？、讀古詩(shī)畫雞。、背誦古詩(shī)。、表演背誦。 【板書設(shè)計(jì)】 語(yǔ)文園地二 我家門口有_。江上有_。河里有_。海邊有_。天上有_，有_，還有_。海里有_，有_，還有_。2013-2014學(xué)年上學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：李巖 任教年級(jí)：一 第12周第7課時(shí)總第86課時(shí)課題名稱：語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂(lè)

12、于發(fā)表自己的看法。、能講清楚自己畫了什么和作畫時(shí)的想法。、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)過(guò)程一、在觀察畫面中交際、看圖畫，進(jìn)行交際。你們看，圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?引導(dǎo)學(xué)生用“有有還有”的句式進(jìn)行口述，可先總后分，也可先分后總。) 、同桌交際：讓學(xué)生從圖上小朋友的動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行交際。 、指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。、小結(jié)，揭示課題：我們的畫。、提出評(píng)“小話家”活動(dòng)。師：誰(shuí)是我們班能干的小畫家？指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。和圖上的小朋友比一比，看看誰(shuí)是能想會(huì)畫的“小畫家”，誰(shuí)又是能講會(huì)評(píng)的“小話家”。二、在展示實(shí)物中交際師：小朋友都帶來(lái)了自己漂亮而美麗的畫，讓

13、我們舉高，給大家看一下。老師也帶來(lái)了一張，（出示范畫）。咦，這時(shí)候，老師有一個(gè)提議，讓我們來(lái)做個(gè)游戲好不好？、講解游戲規(guī)則。游戲的名稱叫我是小小解說(shuō)員就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰(shuí)介紹得清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小朋友要仔細(xì)聽，是不是優(yōu)秀解說(shuō)員，請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫提出修改意見。、教師示范介紹自己的畫，為學(xué)生做出交際、互動(dòng)的示范。師：老師也真想?yún)⒓?，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說(shuō)一說(shuō)？你們要聽仔細(xì)了，如果我說(shuō)得好，讓班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)；如果你對(duì)老師的畫有更好的建議或問(wèn)題，歡迎大家指出。教師在回答問(wèn)題、接受意見或建議時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌用

14、語(yǔ)。、指名兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的畫。你能給大家講講，你畫了什么嗎？說(shuō)說(shuō)你作畫時(shí)的想法。其他小畫家要仔細(xì)聽，他講清楚了嗎？聽完后評(píng)一評(píng)。（因?yàn)橐谧匀欢恢性俅胃嬖V學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范，所以教師可以在第一個(gè)介紹自己的畫的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。）、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。介紹自己的畫。自由組合成小組，在小組內(nèi)互相講講自己的畫。每個(gè)小組還要選出一個(gè)畫得好、說(shuō)得好的小朋友作為代表。、小組代表上臺(tái)介紹自己的畫。三、在創(chuàng)設(shè)情景中交際、我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員，為什么不把自己的畫展示給大家看呢？創(chuàng)設(shè)公司讓我們先開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，

15、你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：把你們的畫擺放在座位上，放整齊，做到美觀選出一名分公司經(jīng)理給自己的分公司取名字。學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。游戲規(guī)則的滲透。游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫，購(gòu)畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選最佳顧客和最佳營(yíng)業(yè)員。學(xué)生活動(dòng)、教師參與。、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大多數(shù)同學(xué)還沒(méi)欣賞過(guò)，這樣，讓我們來(lái)舉辦一個(gè)畫展，一起來(lái)分享快樂(lè)，好嗎？分類畫展：請(qǐng)學(xué)生將自己的畫貼在黑板上相應(yīng)的地方。（植物園、動(dòng)物園內(nèi)）師生共享“豐碩的果實(shí)”，欣賞同學(xué)們的畫。四、在評(píng)價(jià)小結(jié)中交際、評(píng)出班級(jí)最佳優(yōu)秀小畫家、小話家大大方方獎(jiǎng)；熱情獎(jiǎng)

16、；微笑獎(jiǎng)、說(shuō)一說(shuō)：你今天有什么收獲？還有哪些要改進(jìn)的地方？ 2013-2014學(xué)年上學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：李巖 任教年級(jí)：一 第12周第8課時(shí)總第87課時(shí)課題名稱：寫字3、撇 的 書 寫教學(xué)要求：1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“撇”。3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二 、新授：（一）講解“撇”書寫要領(lǐng)。1、 老師示范書寫，指名說(shuō)筆畫名稱。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“撇”有什么特點(diǎn)。 分小組討論。4、 教師分析講解： 書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。 詳細(xì)講解：撇畫在一個(gè)字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會(huì)增加字的美感，有時(shí)還與按畫相對(duì)稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜