2021秋六年級語文上冊第五單元18小站習(xí)題課件新人教版五四制

1、18 小站DA課內(nèi)知識優(yōu)化練課內(nèi)知識優(yōu)化練提示提示：點擊點擊 進(jìn)入講評。進(jìn)入講評。示例：示例：(1)惠風(fēng)和暢鶯飛草長是生命的萌發(fā)惠風(fēng)和暢鶯飛草長是生命的萌發(fā)(2)明月朗照五谷飄香是生命的成熟明月朗照五谷飄香是生命的成熟B課外閱讀拓展練課外閱讀拓展練提示提示：點擊點擊 進(jìn)入講評。進(jìn)入講評。語文素養(yǎng)專項練語文素養(yǎng)專項練提示提示：點擊點擊 進(jìn)入講評。進(jìn)入講評。1. 下列加點字的注音及詞語書寫完全正確的一項是下列加點字的注音及詞語書寫完全正確的一項是()A長嘯長嘯(xi xio o)柵欄柵欄(zhzh)疾弛轉(zhuǎn)瞬疾弛轉(zhuǎn)瞬B漆成漆成(q q) 山坳山坳(nini) 竟賽竟賽 山涯山涯C點綴點綴(chuch

2、u) 蘿筐蘿筐(kungkung) 征程征程 秀麗秀麗D嗡嗡嗡嗡(wngwng) 摘要摘要 活潑活潑 寧靜寧靜D 【點撥點撥】A項中項中“弛弛”應(yīng)改為應(yīng)改為“馳馳”；B項中項中“坳坳”的讀音應(yīng)是的讀音應(yīng)是“o o”，“竟竟”應(yīng)改為應(yīng)改為“競競”，“涯涯”應(yīng)應(yīng)改為改為“崖崖”；C項中項中“綴綴”的讀音應(yīng)是的讀音應(yīng)是“zhuzhu”，“蘿蘿”應(yīng)改為應(yīng)改為“籮籮”。2. 結(jié)合語境，下列詞語解釋有誤的一項是結(jié)合語境，下列詞語解釋有誤的一項是()A噴泉把假山上的小寶塔洗得一塵不染。噴泉把假山上的小寶塔洗得一塵不染。(在這里指在這里指寶塔非常干凈，一點兒灰塵也沒有。寶塔非常干凈，一點兒灰塵也沒有。)B蜜蜂

3、嗡嗡地邊歌邊舞，點綴著這個寧靜的小站。蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點綴著這個寧靜的小站。(在這里是裝點門面的意思。在這里是裝點門面的意思。)C火車緩緩地離開小站，繼續(xù)自己的征途?；疖嚲従彽仉x開小站，繼續(xù)自己的征途。(這里指這里指遠(yuǎn)行的路途。遠(yuǎn)行的路途。)D站在月臺上向四周望去，只看到光禿禿的石頭山，站在月臺上向四周望去，只看到光禿禿的石頭山，沒有什么秀麗的景色。沒有什么秀麗的景色。(這里是清秀美麗的意思。這里是清秀美麗的意思。)B 【點撥點撥】“點綴點綴”在這里應(yīng)該是加以襯托或裝飾，在這里應(yīng)該是加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好的意思。使原有事物更加美好的意思。3. 下列句子中，沒有語病的一項是下列句

4、子中，沒有語病的一項是()A中國人不管相距千山萬水，不管有錢沒錢都要中國人不管相距千山萬水，不管有錢沒錢都要回家過年，這是一種不變的思鄉(xiāng)情懷。回家過年，這是一種不變的思鄉(xiāng)情懷。B第八屆中國少年兒童合唱節(jié)閉幕演出在日照市第八屆中國少年兒童合唱節(jié)閉幕演出在日照市會展中心大會堂。會展中心大會堂。C為什么對于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今還沒有為什么對于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今還沒有引起相關(guān)部門的高度重視？引起相關(guān)部門的高度重視？D這支專業(yè)的水處理研發(fā)團(tuán)隊，正在嘗試攻克行這支專業(yè)的水處理研發(fā)團(tuán)隊，正在嘗試攻克行業(yè)難題的原因。業(yè)難題的原因。A【點撥點撥】B項成分殘缺，應(yīng)在項成分殘缺，應(yīng)在“大會堂大會堂”后面加

5、上后面加上“舉行舉行”；C項介詞濫用，應(yīng)刪去項介詞濫用，應(yīng)刪去“對于對于”；D項成項成分贅余，刪去分贅余，刪去“的原因的原因”。4. 仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫兩句話，使之構(gòu)仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫兩句話，使之構(gòu)成排比。成排比。寒來暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代寒來暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命狀態(tài)也不相同：春天表的生命狀態(tài)也不相同：春天(1)_，_，_；夏天驕陽似火，蛙鳴；夏天驕陽似火，蛙鳴蟲唱，是生命的張揚(yáng)；秋天蟲唱，是生命的張揚(yáng)；秋天(2)_，_，_；冬天落雪無聲，閑云；冬天落雪無聲，閑云舒卷，是生命的恬靜。舒卷，是生命的恬靜?；蒿L(fēng)和暢惠風(fēng)和暢鶯飛草

6、長鶯飛草長是生命的萌發(fā)是生命的萌發(fā)明月朗照明月朗照五谷飄香五谷飄香是生命的成熟是生命的成熟【點撥點撥】本題運(yùn)用仿寫五相法。本題考查了學(xué)生對本題運(yùn)用仿寫五相法。本題考查了學(xué)生對四季特點的觀察與感悟，既體現(xiàn)了語文的生活化，四季特點的觀察與感悟，既體現(xiàn)了語文的生活化，又是對學(xué)生做一個生活的有心人的引導(dǎo)。從例句句又是對學(xué)生做一個生活的有心人的引導(dǎo)。從例句句式特點看，學(xué)生需要仿寫的短語為主謂結(jié)構(gòu)，第三式特點看，學(xué)生需要仿寫的短語為主謂結(jié)構(gòu)，第三個短語前需要保留例句中的判斷動詞個短語前需要保留例句中的判斷動詞“是是”。5. 文中畫橫線的句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？文中畫橫線的句子運(yùn)用了什么描寫方法

7、？有什么作用？_請同學(xué)們看請同學(xué)們看典中點典中點第第6161頁頁第第5-75-7題。題。 Y43 神態(tài)描寫和語言描寫神態(tài)描寫和語言描寫【形形】。生動地表。生動地表現(xiàn)了露易絲的母親初次看到對面一戶人家窗戶上的鮮現(xiàn)了露易絲的母親初次看到對面一戶人家窗戶上的鮮花時的興奮與快樂花時的興奮與快樂【情情】，間接揭示了標(biāo)題的含義，間接揭示了標(biāo)題的含義【容容】?！军c撥點撥】本題考查描寫方法及其作用。本題考查描寫方法及其作用?！皾M臉的笑意滿臉的笑意”與與“雙眼綻放出喜悅的光芒雙眼綻放出喜悅的光芒”顯然描寫的是神態(tài)，屬顯然描寫的是神態(tài)，屬于神態(tài)描寫；而下面的話語顯然是語言描寫。無論是于神態(tài)描寫；而下面的話語顯然是

8、語言描寫。無論是神態(tài)描寫還是語言描寫，都是為了烘托母親初次看到神態(tài)描寫還是語言描寫，都是為了烘托母親初次看到對面人家窗戶上的鮮花時的激動與興奮之情。對面人家窗戶上的鮮花時的激動與興奮之情。6. 本文題目有幾層含義？請加以概括。本文題目有幾層含義？請加以概括。_ H42 有兩層含義，表層含義是將花放在窗戶有兩層含義，表層含義是將花放在窗戶外面讓別人欣賞，給別人帶來快樂外面讓別人欣賞，給別人帶來快樂【表表】；深層含；深層含義是用愛心去幫助別人義是用愛心去幫助別人【里里】?！军c撥點撥】本題運(yùn)用標(biāo)題含義分析法。先答出標(biāo)題的表本題運(yùn)用標(biāo)題含義分析法。先答出標(biāo)題的表層含義，再結(jié)合文章的具體內(nèi)容領(lǐng)悟標(biāo)題的深

9、層含義。層含義，再結(jié)合文章的具體內(nèi)容領(lǐng)悟標(biāo)題的深層含義。7. 讀了這篇短文，你獲得了哪些啟示？讀了這篇短文，你獲得了哪些啟示？_ T41 示例：無私幫助別人是一種幸福，示例：無私幫助別人是一種幸福，愛心可以接力傳遞愛心可以接力傳遞【虛虛】。8. 【中考中考德州德州】六月，畢業(yè)了。同學(xué)們聚在一起，話別六月，畢業(yè)了。同學(xué)們聚在一起，話別離，送祝福。離，送祝福。(1)李琳說：李琳說：“我用我用數(shù)字?jǐn)?shù)字1，祝大家今后學(xué)習(xí)生活一帆風(fēng)，祝大家今后學(xué)習(xí)生活一帆風(fēng)順，一路走好！順，一路走好！”然后她拿起一個梨，又說，然后她拿起一個梨，又說，“在在天愿作比翼鳥，在地愿為連理天愿作比翼鳥，在地愿為連理(梨梨)枝。枝。愿好朋友一愿好朋友一生永不分離生永不分離(梨梨)！”李琳的祝福語有不妥的地方，請指出一處。李琳的祝福語有不妥的地方，請指出一處。_ “一路走好一路走好”為忌語，用在此處不妥。為忌語，用在此處不妥。(“在天愿作在天愿作比翼鳥比翼鳥”句祝福的對象不恰當(dāng)。句祝福的