人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《第三單元 加減法的初步認(rèn)識(shí) 第3課時(shí)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開(kāi)課

1、加減法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容減法教材第 26 頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)五的第 6 題。教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)操作、演示,知道減法的含義,能正確讀出減法算式。初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。2. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3. 使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中思考,培養(yǎng)思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)理解減法的含義,知道從一個(gè)數(shù)里去掉一部分,求還剩多少,用減法計(jì)算。教具學(xué)具課件(或動(dòng)態(tài)圖片),實(shí)物投影,磁力板,5 朵花等。教學(xué)過(guò)程一 學(xué)前準(zhǔn)備1. 復(fù)習(xí)數(shù)的組成。2. 按順序填數(shù)。33. 口算。1+1=2+1=1+2=2+2=3+2=3+1= 4+1=2+3=1+4=1+3=二 探究新知1. 引導(dǎo)觀察,感知減

2、法的含義。(1)通過(guò)電腦課件演示,讓學(xué)生初步感知:有 4 個(gè)氣球,飛走 1 個(gè)。(2)學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。先同桌交流,再集體交流。(3)集體交流后,老師說(shuō)明:4 個(gè)氣球,飛走 1 個(gè),就是從 4 里去掉 1,求還剩幾個(gè), 就要從 4 里面減去 1。(老師邊說(shuō)邊打手勢(shì))2. 學(xué)習(xí)減法算式。(1) 由氣球數(shù)量寫(xiě)出數(shù)字 4 和 1。(2) 老師說(shuō)明:從 4 里面減去 1,在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“-”來(lái)表示。從 4 里面減去 1,就在 4 和 1 中間寫(xiě)上“-”。板書(shū):減號(hào)“-”,讀作:減(3) 引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù),從 4 里減去 1 后還剩多少個(gè),用數(shù)字幾表示。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,老師板書(shū)“=”,并在等

3、號(hào)后面寫(xiě)上 3。(4) 老師進(jìn)一步說(shuō)明:從 4 里去掉 1,求還剩多少,用減法計(jì)算。板書(shū):減法(5) 讀減法算式。老師范讀,同桌互讀,學(xué)生自由讀。(6) 追問(wèn):減號(hào)表示什么意思?(去掉的意思)4-1 表示什么意思?(表示從 4 里去掉 1)4-1=3 表示什么意思?(表示從 4 里去掉 1 還剩 3)3. 發(fā)散思維。老師引導(dǎo)啟發(fā),使學(xué)生說(shuō)出生活中其他能用減法來(lái)表示的事例。如媽媽給我買(mǎi)了 2 支鉛筆,我用了 1 支,還剩 1 支,算式是 2-1=1。三 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 教材第 26 頁(yè)的“做一做”。讓學(xué)生仔細(xì)看圖,自由表達(dá)。2. 練習(xí)五的第 6 題。先讓學(xué)生觀察圖,說(shuō)說(shuō)圖意,然后在里填數(shù)。再

4、集體交流,重點(diǎn)交流圖意。四 思維訓(xùn)練看算式,邊動(dòng)手?jǐn)[邊填。2-1=3-1=4-3=參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.略2. 3+1=41+3=44-1=34-3=1思維訓(xùn)練121板書(shū)設(shè)計(jì)減法減號(hào)“-”,讀作:減減法的含義:從一個(gè)數(shù)里去掉一部分,求另一部分用減法計(jì)算。算式的讀法:4-1=3讀作:4 減 1 等于 3。備課參考教材與學(xué)情分析減法含義教學(xué)的情境與加法含義教學(xué)的故事情節(jié)是連續(xù)的。教材第 26 頁(yè)教學(xué)減法含義時(shí),設(shè)計(jì)了一個(gè)小丑拿著 4 個(gè)氣球,飛走 1 個(gè),用減法。這樣做主要是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在連續(xù)的故事情節(jié)中體會(huì)加減法的含義,輕松自如地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課堂設(shè)計(jì)說(shuō)明減法含義的教學(xué)活動(dòng)是加法含義教學(xué)活動(dòng)的繼續(xù)。教材第 26 頁(yè)上的主題圖就在加法含義活動(dòng)的基礎(chǔ)上,增加一個(gè)活動(dòng):飛走 1 個(gè)氣球。通過(guò)這一具體情境,讓學(xué)生思考:要求還剩幾個(gè)氣球,就是從 4 個(gè)里面去掉 1 個(gè),用減法計(jì)算。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生明確,從 4 個(gè)里面去掉 1 個(gè),求還剩幾個(gè),就要從 4 里面減去 1,寫(xiě)成算式是 4-1=3。接著教學(xué)算式的讀法:4 減 1 等于 3,