淺談小學(xué)英語聽說教學(xué)的有效方法

1、淺談小學(xué)英語聽說教學(xué)的有效方法摘要：英語作為一種語言交際工具已經(jīng)越來越受到中國人的重視。小學(xué)英語教學(xué)是學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，而聽力和口語交際能力是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，所以英語聽說教學(xué)在教學(xué)過程中起到至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生年齡特點，打造良好的課堂氣氛，運用靈活多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)合理的情境教學(xué)來提高學(xué)生聽、說能力。關(guān)鍵詞：口語交際、語音教學(xué)、情境教學(xué)現(xiàn)今社會，英語已經(jīng)成為世界各國通用的一種語言，英語教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生能聽懂，并正確使用英語交際，所以在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師就應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生聽、說以及交際的能力。這就需要教師在教學(xué)過程中采用靈活多樣的教學(xué)手段和行之有效的教學(xué)方法，并創(chuàng)造良

2、好的語言環(huán)境讓學(xué)生有練習(xí)說話的機會，更好的培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。關(guān)于訓(xùn)練小學(xué)生聽說英語的方法,我總結(jié)了以下幾點:一、創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生敢于說、樂于說。小學(xué)生在剛剛接觸到英語學(xué)習(xí)的時候，對英語充滿了熱情和好奇，總想早點開口用英語來進行交際，可由于學(xué)習(xí)的知識量有限，往往造成無法正確交際，學(xué)生在這種氛圍中逐漸缺乏耐心和信心，所以教師要針對學(xué)生的年齡特點，采用靈活，有趣的方式來激發(fā)學(xué)生聽說的能力。在英語教學(xué)過程中，良好的課堂教學(xué)氣氛可以消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中緊張、焦慮的心情。教師應(yīng)注重情感互動和交流，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，對于上課不專心，回答問題不正確，“三分鐘熱度”，生性膽小的同學(xué)，教師要

3、給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生積極開口說英語，樂于用英語來表達自己的想法。針對個體差異進行個體教學(xué)，使每個學(xué)生都愛說英語，都敢于用英語來表達自己的觀點和意見。二、 采用多種形式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力。小學(xué)生的特點是活潑好動，自制力較差，注意力持續(xù)的時間較短，很難在40分鐘的課堂上全神貫注的聽課，所以，教師在教學(xué)過程中就要采用多種形式的教學(xué)方法把學(xué)生的無注意力變?yōu)橛凶⒁饬Α?、巧妙利用課前五分鐘。在課前準(zhǔn)備過程中，教師可以使學(xué)生分小組進行背誦比賽，每組選出一位優(yōu)秀的組長帶領(lǐng)整組同學(xué)一起背誦，每天由老師選出最佳背誦小組和最佳背誦小能手，利用競技比賽的方式激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望和好勝心理，使學(xué)生在此過程中

4、練習(xí)說話和表達的能力。2、寓教于樂，在游戲中讓學(xué)生練習(xí)聽說能力。游戲是英語課堂教學(xué)中的常用手段，結(jié)合學(xué)生特點，設(shè)計合理、有趣的游戲，可以使英語聽說教學(xué)達到事半功倍的效果。例如：在教授新單詞時，我會利用“唱反調(diào)”既我大聲，你小聲的游戲。學(xué)生在游戲過程中積極參與，大膽發(fā)言，通過不斷練習(xí)使學(xué)生達到聽說能力的提高。3、注重語音教學(xué)。語音是學(xué)好英語的關(guān)鍵所在，只有發(fā)音準(zhǔn)確，別人才能正確理解你所表達的意思，所以教師更應(yīng)重視。在教學(xué)過程中，首先讓學(xué)生認真聽清基本發(fā)音，然后教師進行示范講解，學(xué)生注重觀察教師口型以及發(fā)音位置，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生相互練習(xí)，互補不足。也可以讓發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生來當(dāng)小老師，通過滿足他們的成

5、就感，激發(fā)學(xué)生聽說學(xué)習(xí)的興趣。三、 注重情境交際教學(xué)，創(chuàng)造學(xué)生表演的機會。1、 鼓勵學(xué)生進行情境模仿和表演。英語作為一種交際工具，就必須運用到實際生活的情境中，而課堂表演就是學(xué)生英語交際的最佳情境。比如說：在教授：“Can I have an ice cream cone? Sure. Here you are./No. Sorry.”句型時，我首先讓學(xué)生模范錄音跟讀，在讀準(zhǔn)、讀順的基礎(chǔ)上我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“借東西”的情境，讓學(xué)生在小組之間練習(xí)說話，并邀請講得流利、標(biāo)準(zhǔn)、響亮的同學(xué)進行情境表演，加強學(xué)生說話能力。2、 利用肢體語言教學(xué)。肢體語言教學(xué)是英語教學(xué)過程中的重要手段，良好的肢體語言表達可以

6、吸引學(xué)生目光，提高學(xué)生注意力，以此達到聽說能力的教學(xué)和練習(xí)。例如：四年級This is his body!一課中出現(xiàn)了大量的關(guān)于器官的單詞，在教授feet時，我就利用“Stamp your feet.”這個肢體動作來吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生表演欲望，從而達到聽說的練習(xí)。四、 加強語言實踐，開展課外興趣活動。進行聽說教學(xué)的另一個有效途徑就是開展課外興趣活動。讓學(xué)生選擇自己喜歡的活動來練習(xí)聽、說能力，比如：學(xué)唱英語歌曲、朗讀比賽、課本劇表演、英語會話等方式。這些活動不僅鍛煉了學(xué)生聽說讀寫的能力，更拓寬了學(xué)生的視野，了解更多在書本上學(xué)習(xí)不到的知識。五、 加強教師專業(yè)水平的發(fā)展。教師是課堂教學(xué)的重要組成部分，只有教師具備較高的專業(yè)水平和教學(xué)素養(yǎng)，才能正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。小學(xué)生的模仿能力較強，可塑性較強，如果在教育的啟蒙階段一旦發(fā)音不準(zhǔn)確，今后就很難改正。所以要提高教師語感能力，提升教師語音面貌。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，我們一直提倡“聽、說領(lǐng)先，讀、寫跟上”的教學(xué)模式，所以英語教學(xué)的基礎(chǔ)就是先從口語交際和聽說練習(xí)開始，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，為學(xué)好英語打下堅實的基礎(chǔ)。參考文獻：1.中小學(xué)教學(xué)研究, 2007年第1期2.現(xiàn)代教育科學(xué)：教學(xué)研究,2