第一節(jié)《文本信息的加工與表達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、普通高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案普通高中信息技術(shù)·必修 第三章 第一節(jié)文本信息的加工與表達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)對(duì)象：高一年級(jí)學(xué)生教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)使用教材：廣東省教育出版社信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者分析：作為高一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步了解信息加工與表達(dá)的概念，并學(xué)習(xí)使用過(guò)一些關(guān)于文字處理、圖表處理等工具軟件。但是班上還有部分同學(xué)來(lái)至農(nóng)村或一些比較偏遠(yuǎn)的地方，在初中或小學(xué)階段在信息技術(shù)學(xué)習(xí)方面比較薄弱，有的甚至未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，所以在教學(xué)過(guò)程中要注意區(qū)別對(duì)待。教材內(nèi)容分析： 本節(jié)內(nèi)容主要是熟悉了解信息加工前需要明確的問(wèn)題，通過(guò)分組進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)搜索不同類別的文本信息，然后使用不同的軟件對(duì)該文本信息進(jìn)行加工處理。圍

2、繞教學(xué)要求拓展和延伸教學(xué)資源，圍繞課程提出的問(wèn)題多視角研究綜合、擴(kuò)大自己的知識(shí)面。實(shí)現(xiàn)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的目的，完成本節(jié)的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的基本應(yīng)用，加深使用關(guān)鍵詞分類搜索的應(yīng)用，理解文本信息加工的重要性；掌握文本信息的加工要點(diǎn)與基本評(píng)價(jià)要素；過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索選擇自己感興趣的文字內(nèi)容，采用不同軟件對(duì)這些文本信息進(jìn)行加工，體驗(yàn)日常文本信息加工的重要性；情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)局域網(wǎng)平臺(tái)探討、實(shí)踐，提高綜合處理信息的能力，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)的目的；重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)采用不同的軟件處理不同的文本信息，體驗(yàn)日常文本信息加工的重要性，掌握其

3、基本評(píng)價(jià)因素。教學(xué)媒體：為更好地貫徹新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)理念，參與學(xué)?！拔甯摺崩硐胝n堂模式的改革，同時(shí)讓學(xué)生在課堂上對(duì)大量相關(guān)知識(shí)點(diǎn)建立清晰完整的概念。本節(jié)課主要利用了電子課件、電子白板、多媒體網(wǎng)絡(luò)等組合媒體，并印制了簡(jiǎn)單的課程設(shè)計(jì)流程圖給學(xué)生作為參考學(xué)習(xí)資料，結(jié)合教師適當(dāng)?shù)奶崾拘圆僮餮菔具M(jìn)行教學(xué)。教學(xué)策略：采取先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練、分組協(xié)作進(jìn)行有效學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)：為了對(duì)本節(jié)內(nèi)容綜合施教，體現(xiàn)教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程（圖1）：開(kāi)始多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)平臺(tái)同組討論點(diǎn)評(píng)分小組布置學(xué)習(xí)任務(wù)網(wǎng)絡(luò)展示教學(xué)目標(biāo)針對(duì)任務(wù)、思考問(wèn)題、加工操作網(wǎng)絡(luò)學(xué)生演示、講析網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上主動(dòng)交流討論網(wǎng)絡(luò)異組討論點(diǎn)評(píng)收集

4、、整理、展示作品控制導(dǎo)入新課網(wǎng)絡(luò)操作指導(dǎo)與調(diào)控教師參與綜合評(píng)價(jià)學(xué)生作品網(wǎng)絡(luò)個(gè)人學(xué)習(xí)的鞏固反饋評(píng)估歸納總結(jié)、預(yù)習(xí)新課結(jié)束（圖1） 教學(xué)流程圖教學(xué)過(guò)程：(一) 導(dǎo)入新課（5分鐘）投影顯示 交替顯示三張上一屆高一同學(xué)編輯好的關(guān)于舉辦第五屆電子競(jìng)技比賽通知的幻燈片；教師提問(wèn) 教 師：大家覺(jué)得上面三張通知，哪張做的最好啊？學(xué) 生： 教 師：最好的那張好在哪里？ 學(xué) 生： 教 師：其他的兩張有哪些方面的缺陷或者不足？ 學(xué) 生：教師：點(diǎn)評(píng)上面三個(gè)問(wèn)題學(xué)生的回答。結(jié)論：學(xué)生操作 通過(guò)BAIDU輸入關(guān)鍵詞“電子and 比賽and 通知”查找類似通知，相互比較； (二) 學(xué)習(xí)新課第一階段 引入主題（10分鐘） 1

5、、分組任務(wù)：將同學(xué)分為四組，完成下列任務(wù)：（1）、分別上BAIDU搜索“信函、賀卡、報(bào)告、報(bào)紙”四種類型的文本，并找到相應(yīng)的示例，然后請(qǐng)每組代表講述四種文本的版式特點(diǎn)。（如表1）（3分鐘）（2）、分別上BAIDU搜索“WORD、WPS、寫(xiě)字板、北大方正”四種常用文本編輯軟件，然后請(qǐng)每組代表講述這四種軟件的特點(diǎn)。（如表1）（3分鐘）2、學(xué)生答題：在電子白板上顯示(圖2)連線題，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)用線將你們加工的文本與所使用的軟件連接起來(lái)，并簡(jiǎn)單的給大家講解理由。（4分鐘）信函 賀卡報(bào)告報(bào)紙WORDWPS寫(xiě)字板北大方正 （圖2） 連線題第二階段： 當(dāng)堂訓(xùn)練（10分鐘）1、課堂作業(yè)（8分鐘）老師通過(guò)電子

6、教室網(wǎng)絡(luò)軟件進(jìn)行文件傳輸，將圖2的文字材料發(fā)給學(xué)生，分四組分別用WORD、WPS和寫(xiě)字板、北大方正對(duì)圖2的內(nèi)容進(jìn)行編輯。 （圖2） 作業(yè)（文字材料）、學(xué)生按要求做課堂作業(yè)；、教師巡視，注意觀察學(xué)生作業(yè)的進(jìn)度；備注：每組大概10-11人。2、提交作品（2分鐘） 學(xué)生使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件提交作品，教師收集作品后分四組；學(xué)生提交作品默認(rèn)的文件夾名稱與座位號(hào)、計(jì)算機(jī)名稱三者一致，便于教師收集歸納作品；第三階段 作品點(diǎn)評(píng)（15分鐘）1、全班作業(yè)展示：（3分鐘）教師簡(jiǎn)單的整理所有的作品，通過(guò)電子白板投影循環(huán)展示給同學(xué)們觀看；2、學(xué)生分組討論評(píng)價(jià)；（5分鐘） 、先同組討論，學(xué)生在組內(nèi)通過(guò)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)

7、挑選出“最優(yōu)秀的作品”；、再對(duì)異組評(píng)價(jià)（用WORD編輯的組評(píng)價(jià)WPS組、WPS組評(píng)價(jià)寫(xiě)字板、寫(xiě)字板組評(píng)價(jià)北大方正組、北大方正組評(píng)價(jià)WORD組），也同樣挑選出異組中“最優(yōu)秀的作品”；3、師生共評(píng)：（7分鐘）教室通過(guò)網(wǎng)絡(luò)廣播將剛才學(xué)生評(píng)選出的4-8件（因?yàn)橛锌赡芡M和異組選出的“最優(yōu)秀作品”相同）優(yōu)秀作品在全班展示，并讓學(xué)生展示自己的作品，邊講述自己的作品創(chuàng)作過(guò)程，與同學(xué)們分享心得，最后由教師對(duì)優(yōu)秀作品的共同點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。第四階段 布置作業(yè) （3分鐘）1、打開(kāi)光盤(pán)中本節(jié)的目錄，其中提供了不同排版類型的排版實(shí)例，選擇一種適合你的，并仔細(xì)觀摩其實(shí)現(xiàn)方法。然后把它的原文件（純文本文件）復(fù)制到你的電腦中

8、，加工成相應(yīng)的效果或加工成你認(rèn)為理想的效果。2、思考、小結(jié)今天文本信息的加工與表達(dá)這一節(jié)課的心得體會(huì)、得失（不少于200字）第五階段總 結(jié) （2分鐘）1、在信息加工之前，要做到以下幾點(diǎn)：、明確信息內(nèi)容主題；、了解信息接收對(duì)方特點(diǎn)；、選擇信息表達(dá)形式；、選擇信息加工工具； 2、作品的欣賞過(guò)程也是互相學(xué)習(xí)的過(guò)程； 3、不同文本的表現(xiàn)形式有不同的加工表達(dá)特點(diǎn)，所選用的工具也不一定相同。 備注：由此引出下次課報(bào)刊類文本信息的加工的內(nèi)容，提醒學(xué)生做好預(yù)習(xí)。教學(xué)反思：遵照上述教學(xué)設(shè)計(jì)，我實(shí)施了這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，并取得了成功。主要表現(xiàn)為：課堂氣氛活躍，學(xué)生的自主探究和合作探究都很深入，學(xué)生之間的互動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)

9、得到充分的發(fā)展，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。（一）指導(dǎo)思想明確一開(kāi)始的展示課堂教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生從大體上了解本節(jié)課的范圍和內(nèi)容。展示自主性學(xué)習(xí)的任務(wù)和要求是一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題，主要是限定學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的范圍、要求和任務(wù)，避免學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)出現(xiàn)盲目性，保證自主性學(xué)習(xí)取得實(shí)效。（二）課前準(zhǔn)備充分，對(duì)教材、學(xué)生、教法和學(xué)法的分析客觀實(shí)際本節(jié)課的內(nèi)容難度不大，所以在教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中主要以學(xué)生的興趣為主，層次清晰。注重學(xué)生的交流評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都有所感悟、有所收獲，達(dá)到良好的教學(xué)效果。（三）合理的教學(xué)模式和教學(xué)策略本節(jié)課使用的是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，優(yōu)勢(shì)在于發(fā)揮學(xué)生的高自主性，課堂活動(dòng)的連續(xù)性和遞進(jìn)性，最后在作業(yè)布置環(huán)節(jié)注意到了知識(shí)點(diǎn)的互補(bǔ)性。雖然說(shuō)課堂教學(xué)的實(shí)施