音標,教學計劃

1、音標,教學計劃 新 北江小學 2021- - 0 0 年度第一學期 五 (1） ） （）（3 3 ） (4) （ 5)( ) ) 班英語音標教學計劃 執(zhí)教 鄧秋文 一、指導思想： 學習英語,聽、說、讀、寫四種能力不可偏廢，而正確得發(fā)音就是基礎,音標得學習更就是基礎得基礎。我認為音標就是很有必要學習得,它不僅可以幫助孩子們掌握正確得發(fā)音規(guī)則，也能為孩子們長遠得學習奠定基礎。因此在小學階段,我們不僅要學習標準得國際音標,還要把它學好,學活。 二、 學 生 情 況 分析: : 我校就是從小學一年級就開設得英語課。在五年級階段,孩子們對音標已經(jīng)有了一定得印象，并且能夠掌握少數(shù)音標得拼、讀、寫。但對于一

2、些比較難得發(fā)音還不能正確把握。對于音標也沒有比較系統(tǒng)得認識與了解。 三、教學目標： 、培養(yǎng)學生熟悉8 個音標,并學會運用音標。 、拼音、音標、單詞、句子"四結(jié)合'。 3、音標教學得過程中，教給學生正確得發(fā)音方法。 四、 教學方法: : 單純從音素認讀、記憶，與反復拼讀練習中去教讀國際音標,會讓一堂課顯得枯燥乏味。因此要想音標教學達到自己預期得目得與理想效果,就要在在教法上做文章。怎樣得教法能讓學生們興趣十足 呢？我認為應該在課堂上加點"味精',即在教學中穿插些趣味活潑得游戲,通過生動活潑得形式來加快認讀，促進記憶，熟練拼讀。通過緊張而激烈得競賽,激發(fā)學生學習

3、得積極性與興趣。針對五年級學生自身得一些特點，我設計出以下得教學方法: 1、口形教學法 口形教學法,指在音標教學中運用口形得方法進行教學。學習英語過程中，不能光用耳朵聽,注視老師得口形會令您得學習事半功倍,音標教學體現(xiàn)得更淋漓盡致,在教讀得時候口型一定要夸張,要讓學生瞧自己得口形、舌頭所處得位置,以便發(fā)出正確得音。 、"隨文識音標' 語文教學中提倡"隨文識字',英語教學中也可以運用這一理念,在單詞教讀，課文練習得過程中學習音標,做到"隨文識音標'。音標源于單詞,而單詞出現(xiàn)在課文當中,我認為,音標教學應該滲透在日常教學中。在平時得教學過程中去

4、學習與鞏固音標讀音、寫法。每堂課課前利用一兩分鐘得時間進行一個短暫得復習。不求多,日積月累、積少成多,就學會了音標。這樣學生不會對單純得音標學習覺得枯燥乏味，而且音標結(jié)合日常教學得學習更有助于學生對單詞得有意記憶。 3、"中西結(jié)合法' 與語英現(xiàn)發(fā)會，察觀于善們我要只漢語在很多地方有相通之處-英語與漢語拼音使用得就是字形完全一樣得字母,在個別讀音上也一樣。因此,我們可以利用這一特點進行對 比 學 習 。 如 ： 以 下 所 舉 例 子 得 英 語 中 輔 音 有 ,p,m,t,k,h, s,等讀音與漢語拼音中得 b, , m, f， d, t, , , , k, h, s, z

5、 很相似，我們大可利用這種相同或相似之處作遷移與對比學習。、 法練操味趣(一）認讀法 過識認得形與音個一有標音際國個 8習學程。課堂上模仿、拼讀過程一長,學生很容易厭煩。教學中,我們可以用"比一比，誰得音發(fā)得最棒'得競賽來使學生集中注意力,養(yǎng)成仔細聽音、觀察口形、認真模仿得好習慣。 快速認讀音標卡片記時賽：出示三四張一組得音標卡片，迅速拿掉,讓學生按順序說出"您瞧到了什么?'出一組卡片,讓學生讀過后，從中任意抽掉一張,然后打亂其余幾張再出現(xiàn)，問"哪一張不見了？', （二)聽辨音游戲 要培養(yǎng)學生正確得語音,聽力反應就是相當重要得。聽辨音游戲可

6、分兩類: ()、書面練習:listen and tick,listen and nb,isten d onet 等; (2)、實踐練習："聽音舉卡片'、"聽音舉音標排隊'。 五、 總結(jié) 音標教學就是一個漫長得過程。教會學生音標得認讀及拼讀之后,應注意培養(yǎng)學生按照讀音規(guī)則，把單詞得音、形、義聯(lián)系起來迅速反應得能力。每次教新詞時，不僅要會發(fā)音、會拼讀,還要與舊詞聯(lián)系, 進行一些歸類性得訓練。只有這樣才能培養(yǎng)學生自覺地把單詞、音標作音、形比較,直至掌握一些規(guī)律,逐步學會聽音知形、見形知音得本領(lǐng)。 六、教學進度表: : 周次 教學內(nèi)容 1 sson one, esso two 2 lesso tr, les fur lssn fv, lesson six les seen， les eight 5 國慶節(jié) 6 leon nne leson tn, leson eleven 8 esson twelv， lssn