職業(yè)技術(shù)學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告

1、職業(yè)技術(shù)學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告概述至此, 忙碌而充實(shí)的實(shí)習(xí)生涯已經(jīng)圓滿結(jié)束了。過(guò)程中 經(jīng)歷了太多太多 , 融合了酸甜苦辣 , 充滿著喜怒哀樂(lè)。我在廣 東省東莞石龍市石排鎮(zhèn)的一所名叫石排東江小學(xué)的民辦學(xué) 校任教。東江小學(xué)是石排鎮(zhèn)第一所民辦學(xué)校, 辦學(xué)有十一年了 , 她的所在地交通便利 , 靠近東江 , 工廠較多 . 學(xué)校共有教 職工大約四十人 , 包括校長(zhǎng)、主任、教師、門衛(wèi)、保潔、廚 師及其幫傭 , 還有司機(jī)。學(xué)校只有一個(gè)多媒體教室。學(xué)校的 年級(jí)是從學(xué)前班到六年級(jí) ,共有 21 個(gè)班. 每個(gè)年級(jí)又分成了 或三個(gè)或四個(gè)的小班 , 每個(gè)班級(jí)的學(xué)生大約是 45 個(gè)。我沒(méi)有 擔(dān)任班主任 ,但是我除了是名教師外

2、 , 還是一名跟車?yán)蠋煛Ｎ?帶的是一個(gè)學(xué)前班和一年級(jí)三個(gè)班的音樂(lè), 三年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)和五年級(jí)一個(gè)班的英語(yǔ)。我的任務(wù)不僅是保證乘車學(xué)生 在乘車期間的安全 , 還要完成所教班級(jí)的下學(xué)期的所有課程。 至7月6日放暑假 ,我已順利完成教學(xué)及接送任務(wù)。主體我教五年級(jí)英語(yǔ)時(shí)遇到的種種困難 , 在此介紹一下：在 我得知我要帶五年級(jí)英語(yǔ)時(shí) , 心里就覺(jué)得很高興 , 我以為五 年級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)都已經(jīng)有了 , 自我控制能力也會(huì)比他們以下 的學(xué)生好 , 應(yīng)該會(huì)知道上課認(rèn)真 , 課下能主動(dòng)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí) , 應(yīng)該能按時(shí)按量完成作業(yè) , 但是, 接觸他們之后我就發(fā)現(xiàn)我錯(cuò) 了, 錯(cuò)的很徹底。他們的基礎(chǔ)讓我訝異 , 他們的課堂

3、紀(jì)律讓我 犯愁 , 他們的作業(yè)一踏糊涂 , 讓我頓時(shí)手足無(wú)。 . 我在上第一 節(jié)課時(shí),讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹自己,可以只說(shuō) "mynameisxx,Iamfromxx." 但是幾乎沒(méi)幾個(gè)人能完整的回答 上來(lái), 然后我就問(wèn)了一下他們的狀況 , 有些學(xué)生說(shuō) "我沒(méi)學(xué)過(guò) 英語(yǔ). 我們以前學(xué)校不教英語(yǔ) ." 有的學(xué)生說(shuō) "學(xué)的都忘了 ." 有的學(xué)生說(shuō) " 我上英語(yǔ)課就沒(méi)聽(tīng)過(guò) ." 接著我問(wèn)他們 ,"最基本的 ABcD26 個(gè)字母總會(huì)吧 ?" 然后七嘴八舌的有人說(shuō) " 我們以前學(xué)校就沒(méi)教過(guò) &q

4、uot;" 我沒(méi)學(xué)過(guò) " 當(dāng)時(shí)的我懵了, 心想：難道我要從 26 個(gè)字母教起嗎 ?有些學(xué)生基礎(chǔ)還 是可以的 , 如果在課堂上講 , 最后會(huì)不會(huì)上不完課呢 ?那一天 是我最愁的一天 , 當(dāng)時(shí)的感覺(jué)現(xiàn)在還清晰如昨。課下之后我 就開(kāi)始想辦法 , 終于想出了一個(gè)方法 , 由于學(xué)校是一個(gè)封閉 式學(xué)校 ,絕大多數(shù)的學(xué)生都是早上來(lái)學(xué)校 , 下午放學(xué)回家的 , 他們的早餐和午餐都在學(xué)校吃 , 中午有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間 , 吃 飯最多半個(gè)小時(shí) , 我可以用剩余的時(shí)間給那幾個(gè)基礎(chǔ)差的補(bǔ) 課, 并同時(shí)教他們剛學(xué)的內(nèi)容 , 至于基礎(chǔ)差又是走讀生的學(xué) 生, 我可以要求他們中午在家吃過(guò)飯后早點(diǎn)來(lái)校, 以后

5、每個(gè)中午都這樣補(bǔ) . 后來(lái)也確實(shí)有了效果 , 但是不足是一來(lái)就是 七八個(gè) , 學(xué)生程度不同 , 有些學(xué)生顧不到 , 因此我把他們分成 了三組 ,輪流來(lái)補(bǔ)。補(bǔ)了大約有兩個(gè)月左右 ,他們班主任就跟 我建議 , 你一直只顧著補(bǔ)差生的課 , 可能到最后差生進(jìn)步不 大, 中等及以上學(xué)生成績(jī)后退了 , 反而不值了。她的話點(diǎn)醒了 我, 是啊 , 我不能只顧差生 , 中等及偏上學(xué)生也需要完善 , 但 是差生我不想放棄 , 所以我決定兩者兼顧。于是通過(guò)和其班 主任的溝通探討 , 我們把全班 45 個(gè)學(xué)生分成了九個(gè)學(xué)習(xí)小組 每個(gè)小組五人 , 學(xué)習(xí)中等及偏上學(xué)生和差生混合。每個(gè)小組 有兩個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好些的學(xué)生做組長(zhǎng)

6、, 負(fù)責(zé)帶動(dòng)并幫注其組員。 每天中午一個(gè)組 , 那些基礎(chǔ)稍好的學(xué)生很快能學(xué)會(huì) , 差些的 也在慢慢跟著學(xué) , 不會(huì)的地方就可以問(wèn)組長(zhǎng)或問(wèn)我。這樣做 之后 , 我教起來(lái)就輕松多了 , 與此同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的 友誼更有效的提高差生的基礎(chǔ)及新的課堂知識(shí)。對(duì)于一個(gè)老 師而言 , 備好課 , 上好課至關(guān)重要 , 找到一 個(gè)行之有效的教學(xué)方法也非常關(guān)健。但是要解決這一問(wèn) 題并不容易 , 對(duì)于一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)說(shuō)更是難上加難。為 了能夠教好學(xué)生 , 我虛心向老教師請(qǐng)教 , 同時(shí)也多聽(tīng)不同英 語(yǔ)老師的課 , 從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn) , 取長(zhǎng)補(bǔ)短 , 經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的努力 終于找到了融合各個(gè)老師優(yōu)點(diǎn)又結(jié)合我的體會(huì)的教學(xué)

7、方法。 英語(yǔ)單詞和重難點(diǎn)句型 , 重要句子和課文用不同的方法方式 來(lái)教。單詞的教法有兩種 , 但這兩種方法都是建立在學(xué)會(huì) Phonics 歌基礎(chǔ)上的 ,Phonics 歌是關(guān)于 26 個(gè)英文字母的基 本發(fā)音的，例如字母A第,基本發(fā)音是lei,歌曲中包含動(dòng)畫圖 片, 并有注相關(guān)單詞 , 以便學(xué)生更快速的記住。因?yàn)檫@是個(gè)以視頻短片制作的歌曲 , 學(xué)起來(lái)朗朗上口 , 又比較吸引學(xué)生去學(xué), 所以一周時(shí)間學(xué)生就把這首歌學(xué)會(huì)了 , 再去教單詞時(shí) , 我 就運(yùn)用這些字母的基本發(fā)音來(lái)講課 , 學(xué)生更容易記住單詞 , 甚至沒(méi)學(xué)的新單詞都能試著讀出來(lái)。該視頻在百度里可以搜 到，需輸入 phonicssong 。英

8、語(yǔ)中有些單詞其中的字母與其 挨著的字母在一起讀時(shí),要進(jìn)行濁化,比如 sp-sb,st-sd,sk-sg,tr-dr等 , 還有一些字母組合的發(fā)音也是比較常見(jiàn)的 , 如 gl,ph,ay,ai,eer,ear,oo等等 , 這些字母組合也是必教的 , 我們通常在教時(shí)借助書本上已教的發(fā) 音部分的字母組合 , 引出一連串所需教的內(nèi)容。比如說(shuō)書很 上已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母組合 ay 和 ai 的發(fā)音 ,由此, 可以學(xué)關(guān)于 16 種輔音連綴的發(fā)音 , 如下圖所示： 由于每單元單詞量都比教大 , 所以根據(jù)所教課文來(lái)確定 每節(jié)課教幾個(gè)單詞 , 教每個(gè)單詞時(shí)都必須造個(gè)句子 , 這個(gè)句 子設(shè)計(jì)可以是結(jié)合之前所學(xué) , 也

9、可以是引出新學(xué)的重點(diǎn)語(yǔ)句 的 . 單詞教完就是教課文了 , 每個(gè)老師都錄音機(jī)和同步的磁 帶, 所以我每節(jié)課在都會(huì)讓他們聽(tīng)并跟讀, 跟讀兩三次后我再教讀 , 接著讓學(xué)生自己理解每句的意思 , 并翻譯出來(lái) , 不對(duì) 的地方我進(jìn)行糾正。在這其中也把主要知識(shí)點(diǎn)和句型板書出 來(lái), 并運(yùn)用所學(xué)單詞讓學(xué)生不斷操練 , 學(xué)得差不多時(shí) , 就用玩 游戲的方式攻固所學(xué)重點(diǎn)或單詞。聽(tīng)力也是考試中必考的 , 所以在平時(shí)我就利用所有能利用的時(shí)間讓他們跟著磁帶聽(tīng)寫。在所有的新課都結(jié)束后 , 我在帶領(lǐng)他們復(fù)習(xí)的同時(shí) , 多讓 他們做題 , 并且仔細(xì)地講學(xué)生薄弱的知識(shí)點(diǎn)。到期末考試時(shí),學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)都有所提高 , 甚至有些學(xué)

10、生進(jìn)步得讓我驚訝 但更大的是高興 , 為他們 , 也為自己這一學(xué)期的辛苦?？偨Y(jié)在這次實(shí)習(xí)生涯中 , 我學(xué)會(huì)了與學(xué)生溝通 , 和學(xué)生交朋 友, 學(xué)到了如何教學(xué) , 掌握了教學(xué)方法 , 學(xué)會(huì)了管理學(xué)生控制 班級(jí)。但是我的這些經(jīng)驗(yàn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的, 我的專業(yè)知識(shí)仍待提高 , 管理能力仍需加強(qiáng) , 作為一名老師 , 耐心是最重要的 我在這方面仍需努力。今后我一定不斷完善自己 , 不斷學(xué)習(xí)。 孩子是祖國(guó)的花朵 , 祖國(guó)的未來(lái) , 我一定要讓自己成為一名 稱職的老師 , 并努力向優(yōu)秀邁進(jìn)。小學(xué)生的問(wèn)題很多 ,什么奇 奇怪怪的問(wèn)題都有可能問(wèn) , 所以我還必須要提高自身的綜合 水平 , 多看書 , 看小學(xué)生心理

11、書集 , 去更全面的了解孩子。學(xué) 校開(kāi)設(shè)的課程整體來(lái)講還是很合理的 , 但是我希望在口語(yǔ)方 面很注重一些 , 外教講口語(yǔ)課講得很籠通 , 我們只顧著在心 里翻譯他說(shuō)的話的意思了 , 不能比較好的學(xué)到口語(yǔ)。另外我 覺(jué)得語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)音課應(yīng)該一直開(kāi)設(shè) , 教小學(xué)生發(fā)音是否準(zhǔn)確關(guān) 系到學(xué)生對(duì)以后的英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí). 音樂(lè)課的開(kāi)設(shè)也是有必要的。應(yīng)該再加開(kāi)一門小學(xué)語(yǔ)法課, 以及教學(xué)方法方面的知識(shí)。實(shí)習(xí)單位對(duì)人才素質(zhì)的要求不太高, 但對(duì)你知識(shí)的全面性有要求 ,他們是缺什么老師就讓你教什么課 , 并不管你的 專業(yè)是什么 , 我知道 , 每個(gè)民辦學(xué)校招老師都是以自身的利 益為主的 , 但學(xué)英語(yǔ)教育的我們 , 不一定每

12、個(gè)人都是全才 , 教 什么都行 , 所以我覺(jué)得 ,以后找工作單位一定要找規(guī)范的 , 最 好是公辦的小學(xué)。因此我決定在以后的學(xué)習(xí)中一定要更努力 一定要考過(guò)招教考試 , 去公辦學(xué)校教學(xué)。在這次實(shí)習(xí)中 , 我交到了很多朋友 , 在教學(xué)和生活中給 了我很大的幫助 , 他們陪伴我成長(zhǎng) ,支持和鼓勵(lì)我的工作 , 在 我身心疲倦時(shí)安慰我 , 為我打氣 , 使我的實(shí)習(xí)生活更加豐富 多彩, 使我不會(huì)因遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)而感到孤獨(dú)和寂寞。感謝實(shí)習(xí)單 位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的支持，感謝學(xué)校的廚師辛苦照顧我們的一 日三餐，感謝保潔叔叔每天不辭勞苦的工作，讓我有一個(gè)良 好的就業(yè)環(huán)境，還要感謝東江小學(xué)給我提供教學(xué)條件 , 并支 持我的工作 , 為我