管理信息系統(tǒng)實驗報告(共20頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上管理信息系統(tǒng)實驗報告管理信息系統(tǒng) 課題名稱： 學生選課管理信息系統(tǒng) 一、 項目概述 1項目名稱：學生選課管理信息系統(tǒng) 2系統(tǒng)設計背景： 隨著信息技術的日益發(fā)展和計算機網(wǎng)絡的普遍應用，學校的學生人數(shù)不斷增加，原有的學生信息管理的手工管理模式已無法更上時代的需要。隨著社會的發(fā)展，培養(yǎng)計劃也在不斷地修改。學分制的實行給學生以更大的選擇空間，但也增加了日常教務的管理工作量。因此，利用現(xiàn)代計算機和數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術，在網(wǎng)絡環(huán)境下建立學生信息系統(tǒng)對于減輕學生信息管理人員的勞動強度、提高工作質(zhì)量和效率、方便管理人員對信息的查詢、提高信息資源的利用率和管理水平都具有重要意義。 學生選課信

2、息管理系統(tǒng)是一個一體化集成系統(tǒng)，進行信息管理是從總體出發(fā)，全面考慮，保證各種職能部門共享數(shù)據(jù),減少數(shù)據(jù)的冗余度，保證數(shù)據(jù)的兼容性和一致性。嚴格地說只有信息的集中統(tǒng)一，信息才是資源。數(shù)據(jù)的一體化并不限制個別功能子系統(tǒng)保存自己的專用數(shù)據(jù),但為保證一體化,首先要有一個全局的系統(tǒng)計劃，每一個小系統(tǒng)的實現(xiàn)均要在這個總體計劃的指導下進行；其次是通過標準、大綱和手續(xù)達到系統(tǒng)一體化。 3現(xiàn)狀分析： 隨著近年來的不斷擴招，學生數(shù)量持續(xù)增加，相應的工作量也隨之增加，開發(fā)與之適應的管理系統(tǒng)有必要性和可行性：方便學生查詢，有利工作人員操作，更展示了高校的風貌。因此學生教學管理信息系統(tǒng)應運而生了。 學生教學管理信息系統(tǒng)

3、包含選課子系統(tǒng)，網(wǎng)上報名子系統(tǒng)，個人信息子系統(tǒng)，修改口令子系統(tǒng)，教師評估子系統(tǒng)，查詢成績子系統(tǒng)。這些包涵了學生從入學到畢業(yè)的全部過程，牽涉到各系部，學生辦，財務處等校內(nèi)其他職能部門。 很多學校的學生選課信息管理還處在起步階段，并不是很完善。通過關于選課問題的調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，同學們對網(wǎng)上選課系統(tǒng)有諸多不滿意。其中，問題主要集中在選不上課，選課所需時間過長和網(wǎng)絡選課系統(tǒng)容易出錯等幾方面。 于校園網(wǎng)帶寬較窄，網(wǎng)絡擁擠、網(wǎng)速慢，所以經(jīng)常無法登錄選課系統(tǒng)。教務處通常都在學期初校對上學期末學生所選的課程，從而極易導致學生選不上課，延誤了及時糾正錯誤的時機。預警系統(tǒng)應該在期末及時校對，避免出現(xiàn)上述情況。教

4、務處將專業(yè)必修課與選修課改在前一學期末確定，使同學們有更充裕的時間安排新學期的課程。學校實行學分制以來，網(wǎng)上 選課的方式為同學們提供了最大的自度。 通過調(diào)查，教務處應進行改進和完善。此外，對網(wǎng)上選課系統(tǒng)進行了改造，增加了學生選課過程的詳細記錄。這樣詳細的記錄可以使同學們加強選課責任心，避免因為疏忽造成的選課錯誤，同時在有選課錯誤發(fā)生時也可明確責任。 4項目目標： 通過全面收集原始資料，進行系統(tǒng)規(guī)劃，系統(tǒng)分析，進行可行性研究，爭取達到以下系統(tǒng)目標： 1、 界面友好，方便直觀，采用人-機交互方式，通過鼠標點擊或輸入簡要關鍵字就能獲得用戶所需信息。 2、 管理員可以針對不同需求分類、排序、查詢、統(tǒng)計

5、，并輸出報表。學生和其他部門也可根據(jù)自己需要網(wǎng)上查詢。 3、 在各學年的期末或期初，開放選課，教師評估子系統(tǒng)。給學生以較大的選擇空間與自度，成為學生自主架構知識體系的重要組成部分，使學生有充裕的時間安排新學期的課程。 4、 網(wǎng)上實現(xiàn)查詢成績，以上網(wǎng)查分的形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的成績單發(fā)送的形式，方便學生對于成績的查詢、減輕學生信息管理人員的勞動強度以及提高工作質(zhì)量和效率。 總之，通過管理系統(tǒng)減少傳統(tǒng)的空間時間限制，提高效率，實現(xiàn)信息資源共享，使學生、工作人員便捷的交流。 5開發(fā)運行環(huán)境： 開發(fā)工具：Power運行環(huán)境；Windows XP 6系統(tǒng)功能： (1).信息錄入功能. (2).瀏覽功能 (3).

6、查詢功能 (4).報表輸出 (5).代碼維護二、 系統(tǒng)分析 本項目學生選課系統(tǒng)，計劃在1周內(nèi)完成整個系統(tǒng)的調(diào)查、分析、設計、開發(fā)、調(diào)試和試運營及正式運行?，F(xiàn)將項目的各部分的開發(fā)任務、人員分工，估計開發(fā)進度做如下計劃： 1 “問題/項目概述”項目經(jīng)理根據(jù)組員共同確定的項目內(nèi)容進行分析與評述,說明項目名稱、項目目的、開發(fā)設計思想、系統(tǒng)功能分析、項目的重要性及可行性、開發(fā)運行環(huán)境等。 2 “項目工作計劃”,作為項目的引導,指導項目的開發(fā)。將一個大的系統(tǒng)工作細分。 3 “管理業(yè)務流程分析” ,通過調(diào)查分析,做出項目的主要業(yè)務流程,該環(huán)節(jié)作為數(shù)據(jù)流程圖數(shù)據(jù)字典E-R圖的基礎,主要是開發(fā)各個環(huán)節(jié)的信息來源

7、、處理方法、信息流程去向。 4 “數(shù)據(jù)流程圖”是系統(tǒng)設計中非常重要的一步，數(shù)據(jù)流程圖應該能全面地描述信息系統(tǒng)的邏輯結構。 5 “數(shù)據(jù)字典”：通過收集基本數(shù)據(jù)，組成一份詳盡的數(shù)據(jù)字典，為以后進一步設計打下基礎。該過程是數(shù)據(jù)庫設計的一個非常重要的準備過程。 6 “E-R圖”是在需求分析的基礎上，設計出能夠滿足用戶需求的各種實體，以及確定他們之間的關系，為后面的邏輯結構設計打下基礎。 7 “功能模塊圖” 是將一個復雜的管理系統(tǒng)分解為多個單功能的模塊,使得這些模塊規(guī)模較小,功能較簡單,更易于建立和修改,然后對各模塊分別加以設計實現(xiàn)。 8 “代碼設計”： 為了便于數(shù)據(jù)的存儲和檢索,提高數(shù)據(jù)處理的效率和精

8、度,實現(xiàn)人機互換,在開發(fā)系統(tǒng)中應設計一系列代碼,他們將唯一標志它所代表的數(shù)據(jù)項和屬性。 9 “數(shù)據(jù)庫(表)設計”的主要任務是根據(jù)已分析設計好的E-R圖及關系的規(guī)范化,轉換成數(shù)據(jù)庫表.主要做出部分統(tǒng)計表及實體間的相互聯(lián)系的表單等。 10 “IPO設計(輸入、處理、輸出)” 可分為三大部分,即: 給出每個功能模塊的輸入界面的設計結果; 給出每個功能模塊的輸出界面設計結果; 用自然語言描述出每個功能模塊的處理過程。 11 “源程序清單” 將整個系統(tǒng)的部分程序設計的源程序清單進行分類整理,最后形成清單。 12 “總結體會” 是在系統(tǒng)開發(fā)完成并且最后校驗成功后,項目經(jīng)理組織小組成員互相交流開發(fā)這一系統(tǒng)過

9、程中的經(jīng)驗,及總結該過程中受到的教訓,并作為一種寶貴的經(jīng)驗留在所有人的腦海中。 三、業(yè)務流程分析 我們經(jīng)過幾天的網(wǎng)上、圖書館有關學生選課系統(tǒng)資料的收集，結合傳統(tǒng)的學生選課流程和現(xiàn)今已經(jīng)運行的學生選課系統(tǒng)業(yè)務處理流程，再加上我們的一些看法和觀點，初步總結和分析出學生選課系統(tǒng)的基本業(yè)務流程。 下面是我們所繪制的學籍管理業(yè)務流程圖 1學生個人信息 修改個人信息 確認學生 個人信息 登錄 正確個人信息 錯誤 審核 教務處 登錄失敗 管理員重置重新登錄 學生進行有效登錄后，可修改和維護個人的數(shù)據(jù)信息，生成學生個人信息表；若登錄失敗，則需重新登錄。 2修改個人信息 學生 登錄 輸入原新密碼 確認個人信息

10、學生數(shù)據(jù)表 正確 管理 管理員 審核 錯誤員 登錄失敗 重新登錄 學生進行有效登錄后，依次輸入原密碼和新密碼，經(jīng)過管理員確認可以得到修改后的新密碼；若登錄無效，則需重新登錄。 3教師評估 學生 登錄 已參評 參評教師 教師評估 教師列表教已參評教師列表 務員 未參評選擇教師 教師評估單 根據(jù)任課教師的教學質(zhì)量，讓學生給予評價，讓師生之間有個互動。教務員將學生的評定進行匯總，再反饋給教師，讓老師知道他的教學水平，并根據(jù)評定表加以改進。 4選課學生 選課輸入 審核 選課 課程表 選課記錄 教務處 執(zhí)行計劃 學生登錄后，根據(jù)教務處制定的執(zhí)行計劃進行選課，產(chǎn)生選課記錄，同時生成學生的課程表反饋給學生。

11、5查詢成績 登錄 正確 管理員 審核 查詢成績 選擇學期 查詢 學生 錯誤 登錄失敗 重新登錄 成績單 學生登錄系統(tǒng)后，選擇學期，進行成績的查詢，得到該學期的成績單，以及時讓學生及家長了解學生對于所修課目的知識掌握程度。 四、數(shù)據(jù)流程圖 Process ModelProjectModelAuthor: 學生選課: 學生選課: 曾勇Version: 2006-6-14課表選課記錄課表信息選課結果選課結果選課結果31學生信息學生審核選課信息選課2制定與查詢課程計劃教務處課程計劃信息課程信息課程計劃五、繪制的E-R圖 STUDENTSTU_NODE_NOSTU_NAMESTU_AGESTU_SEXc

12、har(8)char(5)varchar(10)char(2)char(2)DE_NO = DE_NODEPARTMENTDE_NODE_NAMEchar(5)varchar(20)STU_NO = STU_NOSTU_COUSTU_NOCOU_NOchar(8)char(5)DE_NO = DE_NOCOU_NO = COU_NOTEACHERTER_NOCOURSECOU_NOTER_NOCOU_NAMEchar(5)char(5)varchar(20)TER_NO = COU_NO =TER_NO COU_NOchar(5)char(5)char(5)varchar(10)char(2)

13、char(2)DE_NOCOU_NOTER_NAMETER_AGETER_SEX 六、功能結構圖 七、數(shù)據(jù)字典(Data Dictionary) 、 數(shù)據(jù)項定義 數(shù)據(jù)項是最小的數(shù)據(jù)組成單位，本學籍管理系統(tǒng)的部分數(shù)據(jù)項定義如下： 、姓名 名稱：姓名 別名：N- 說明：本校學生、教師以的名稱 數(shù)據(jù)值類型：離散 類型：文本 長度： 編號：I-1 相關說明：姓氏名稱 、學號 名稱：學號 編號：I-2 別名：Sn-No 說明：本校學生編號 數(shù)據(jù)值類型：離散 類型：數(shù)字 長度：10 、成績 名稱：成績 別名：Ss-No 說明：本校學生期末考試成績成績 數(shù)據(jù)值類型：離散 類型：數(shù)字 長度：3 編號：I-32

14、、外實體 外部實體是數(shù)據(jù)的來源和去向。 外部實體主要說明外部實體產(chǎn)生的數(shù)據(jù)流和傳給該外部實體的數(shù)據(jù)流，以及該外部實體的數(shù)量。本學籍管理系統(tǒng)的部分外部實體定義如下： 、學生 名稱：學生編號：S-1 說明： 輸出數(shù)據(jù)流：選課信息 輸入數(shù)據(jù)流： 填寫選課信息to 、教務處名稱：教務處編號：S-1 說明： 輸出數(shù)據(jù)流： 課程計劃to制定與查詢 輸入數(shù)據(jù)流：數(shù)量：1個 3、數(shù)據(jù)流 數(shù)據(jù)流可以包含多個數(shù)據(jù)結構，可以來自某個外部實體、數(shù)據(jù)存儲或某個處理。本學籍管理系統(tǒng)的部分數(shù)據(jù)流定義如下 、學生信息 名稱：學生信息編號：F-1 簡要說明：學生基本情況 數(shù)據(jù)流來源：學生 數(shù)據(jù)流去向：審查 包含的數(shù)據(jù)項：姓名、

15、學號 、課程計劃名稱：課程計劃 編號：F-2 簡要說明：教務處編制的學生要學習的課程安排 數(shù)據(jù)流來源：教務處 數(shù)據(jù)流去向：制定與查詢 包含的數(shù)據(jù)結構：程信息 課程號 課程名 任課老師 學分 學生課程計劃 學號 課程號 、選課信息 名稱：選課信息編號：F-3 簡要說明：學生輸入要選的課程 數(shù)據(jù)來源：學生 數(shù)據(jù)去向：選課 包括的數(shù)據(jù)結構：課程信息 課程號 課程名 4、處理過程定義 處理邏輯的內(nèi)容包括：編號、名稱、處理的文字描述，輸入、輸出的數(shù)據(jù)流和處理的頻率。本學籍管理系統(tǒng)的部分處理邏輯定義如下： 、審查 名稱：審查 編號：P-1 說明：審查學生信息是否正確 輸入：學生 P-1 輸出：P-1P-2

16、 處理：查課程表和課程計劃審查學生的信息和選課內(nèi)容是否符合規(guī)定 、選課 名稱：選課編號：P-2 說明：選擇學生學習的課程 輸入：P-1 P-2 輸出：P-2選課記錄 處理：接受選課信息，修改課程表和課程記錄。 5、數(shù)據(jù)儲存定義 數(shù)據(jù)存儲組要描寫該數(shù)據(jù)存儲的結構，及有關的數(shù)據(jù)流、查詢要求。本學籍管理系統(tǒng)的部分數(shù)據(jù)存儲定義如下 、課程計劃 名稱：課程計劃 編號：D-1 說明：教務處的課程安排 有關數(shù)據(jù)流： 結構：程信息課程信息 課程號課程計劃信息 課程名 任課老師 學分 學生課程計劃 學號 課程號 、選課記錄 名稱：課程記錄編號：D-2 說明：學生選課結果有關數(shù)據(jù)流： 結構：學生信息選課結果學號課

17、程信息課程號 八、代碼設計 代碼設計 代碼指明了事物的名稱、屬性、狀態(tài)。科學的代碼設計能使計算機進行數(shù)據(jù)處理時，能節(jié)省存儲空間，提高處理速度、效率和精度。進行代碼設計的過程中，我們應該盡量遵循以下基本原則：1、要適合計算機處理；2、要便于使用；3、要具有系統(tǒng)性、通用性和可擴展性；4、選擇最小代碼；5、代碼標準化。本選課管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)庫代碼用部分代碼設計范例如下： 系代碼 部門代碼采取數(shù)字和字符混合編碼的形式，具體如下： 學院 C O G * * *教務處 * * * 分部門代碼 學院簡稱代碼 教務處簡稱代碼 分部門代碼 系 X X* * 系別簡稱代碼 班級代碼 、人員代碼 人員代碼采取純數(shù)字

18、編碼形式，具體如下： 教師 * * * * 系別代碼 職稱代碼 學生 * * * *表單代碼 年級代碼 系別代碼 專業(yè)代碼 序列號代碼 表單代碼仍采取數(shù)字和字符混合編碼的形式，具體如下： 課程文件X X* 表課程代碼 年級代碼 系別代碼 專業(yè)代碼 序列號代碼 選課表XJB* * * 表單類別別簡稱代碼 年級代碼 系別代碼 專業(yè)代碼 序列號代碼 成績一覽表 CJ* * * 表單類別別簡稱代碼 年級代碼 系別代碼 專業(yè)代碼 序列號代碼 九、數(shù)據(jù)庫表設計 . 學生 . 教師 . 課程 . 學院 . 選課 十、輸入輸出設計 1.輸入設計 在計算機信息傳統(tǒng)中，輸入數(shù)據(jù)的正確性決定著整個系統(tǒng)質(zhì)量的好壞。本

19、選課系統(tǒng)主要采取以下輸入方法： 鍵盤輸入法：錄入人員直接通過鍵盤輸入法將所需數(shù)據(jù)直接手工輸入。 文件傳輸法：錄入人員通過掃描儀、移動存儲器、數(shù)模/模數(shù)轉換方式或網(wǎng)絡傳輸?shù)仁侄魏头绞捷斎霐?shù)據(jù)。 于選課系統(tǒng)所涉及的數(shù)據(jù)量不是很大，所已本系統(tǒng)將采取人工校對的方式進行數(shù)據(jù)核對。即輸入數(shù)據(jù)后，屏幕將錄入的數(shù)據(jù)顯示出來，人工進行校對。 2.輸出設計 輸出設計的主要目的是滿足用戶和管理者對數(shù)據(jù)和信息的要求。本系統(tǒng)將采用表單和查詢顯示輸出方式，使用者可以通過網(wǎng)絡傳輸、移動盤傳遞、直接打印等多種方式獲取自己所需信息。 不管是數(shù)據(jù)的輸入還是輸出簡潔、方便、快捷，用戶界面要盡量達到友好、簡便、實用、易于操作的原則，

20、避免過于煩瑣和花哨。下面圖例顯示了“選課管理”系統(tǒng)界面中的高層屏幕之間如何相互聯(lián)系。 錄入課程 輸出課程 輸出學生選課結果 系統(tǒng)設置 主屏幕 修改選課信息 查看選課信息 顯示 錄入選課信息 如圖 選課管理信息系統(tǒng)界面中的高層屏幕的切換流十一、源程序清單： 部分程序如下 連接數(shù)據(jù)庫的代碼如下： / Profile xkxtdb = = False = open(windows) 注：windows代表應用窗口 窗口open事件腳本： connect; dw_(sqlca) dw_(1) 增加按鈕的 clicked事件腳本： dw_(dw_()+1) 刪除按鈕的 clicked事件腳本： dele

21、terow(dw_1,dw_() 保存按鈕的 clicked事件腳本： update(dw_1,true,false) 關閉的 clicke事件腳本： close(parent) 十二、用PowerBuilder實現(xiàn) 1、建立工作空間 File中單擊“New”選擇“Workspace”然后單擊“ok” 2、建立Application File中單擊“New”選擇“Target”再選擇“Application”然后單擊“ok” 3、建立數(shù)據(jù)窗口(Datawindow) File單擊“New”選擇DataWindow中的“Grid”然后單擊“ok”單擊“Quick Select”單擊“Next” 并在接下來的窗口中選中需要查詢的數(shù)據(jù)，確定，保存。 在本次實驗中，共建立了7個數(shù)據(jù)窗口供調(diào)用。 4、建立窗口 FileNewpb objectwindowok 在本次實驗中，共建立了4個窗口 5、在窗口上繪制各種控件，如：“確定”“取消”“刪除”等。 6、對各種事件編寫程序代碼 最后的System Tree如右圖所示： 總結與體會： 平時我們自己選課時，只用點幾下鼠標，輸幾個數(shù)字，就完成了選課。但萬萬沒想