幼兒園小學(xué)模式教育現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究

1、 可復(fù)制、編制，期待你的好評(píng)與關(guān)注! 課題名稱：幼兒園小學(xué)模式教育現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究課題小組成員：彭顯崴 李如平觀察提綱與觀察記錄表l        觀察提綱： 一、        觀察時(shí)間：（計(jì)劃有3次需要到幼兒園觀察）本學(xué)期16周為主要的到幼兒園觀察時(shí)間二、        觀察地點(diǎn)：1、金鼎的幼兒園：A 金一； B 金海；2、香州幼兒園：A 啟雅； 3、唐家幼兒園：金唐幼兒園 華裕幼

2、兒園 三、        觀察對(duì)象：1、學(xué)生：觀察年級(jí)：小班、中班、大班、學(xué)前班觀察場(chǎng)所：（1）課堂；（2）課外活動(dòng)2、教師：觀察任課年級(jí)：小班、中班、大班、學(xué)前班觀察場(chǎng)所：（1）課堂；（2）課外活動(dòng)3、家長(zhǎng)：接送孩子時(shí)的行為表現(xiàn)四、        觀察內(nèi)容：1、課堂（看是否創(chuàng)設(shè)了適合幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)設(shè)傳達(dá)給幼兒一種信息，告訴他們可做什么，不可做什么）1)        硬

3、環(huán)境教師的設(shè)計(jì)與布置、桌椅的擺放、幼兒活動(dòng)材料的擺放、活動(dòng)區(qū)的設(shè)置）1 / 102)        軟環(huán)境課堂的學(xué)習(xí)與活動(dòng)的氣氛。是否創(chuàng)設(shè)了有序的環(huán)境；是否創(chuàng)設(shè)了民主寬松的情境；氣氛是積極活潑的，還是壓抑個(gè)性的？3)        課堂模式與組織形式：模式：?jiǎn)渭兊膶W(xué)科課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐、游戲；形式：集體、小組、個(gè)別活動(dòng)；課堂場(chǎng)地：室內(nèi)、室外4)        師生間的互動(dòng)情況5) 

4、       教材的使用6)        時(shí)間的分配：老師教的時(shí)間，學(xué)生活動(dòng)、實(shí)踐的時(shí)間，師生互動(dòng)的時(shí)間2、教師1)        教學(xué)模式：目標(biāo)模式、過程模式2)        課堂教學(xué)目標(biāo)在具體教學(xué)中的作用：控制、束縛、引導(dǎo)3)        教學(xué)方式：

5、是注重教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的滿堂灌的還是注重幼兒學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)交流。（觀察教學(xué)方法是否是單純的傳授型，重視學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視學(xué)習(xí)過程。）4)        教師角色：課程的執(zhí)行者、領(lǐng)導(dǎo)者還是觀察者、支持者、合作者（觀察課堂中的師生關(guān)系。）5)        教師的教學(xué)態(tài)度：耐心的還是不耐煩地6)        教師的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)7)     

6、60;  教師對(duì)課堂紀(jì)律的管理措施（教師在課堂上對(duì)紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)情況）8)        教學(xué)調(diào)控手段：是易操作的目標(biāo)控制，還是難把握的過程中的教育價(jià)值觀9)        在課堂中對(duì)幼兒的態(tài)度：禮貌的、友善的、鼓勵(lì)的還是要求的、威脅的、粗魯?shù)?、?zé)罵的、懲罰的、專制的、武斷的10)    教師的師德修養(yǎng)：是否熱愛學(xué)生，是否平等公正地對(duì)待學(xué)生、是否尊重學(xué)生的自主人格，是否充分考慮幼兒的接受水平與情感需要，是否充分尊重了幼兒

7、的權(quán)利活動(dòng)、發(fā)言，是否能很好地控制自己的情緒。11)    是否關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性化差異，對(duì)學(xué)生給予個(gè)別化教學(xué)12)    教師是否有布置作業(yè)，作業(yè)的量與難度的情況如何 13）教師在游戲中的行為：教師設(shè)計(jì)游戲的吸引力和新穎程度，教師在游戲中的角色扮演，與學(xué)生的互動(dòng)情況，以及教師在游戲中的態(tài)度等方面。3、學(xué)生1)        學(xué)生的角色：主動(dòng)的參與者，被動(dòng)的接受者2)        學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：

8、積極的、消極的、喜歡、厭倦，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否感興趣3)        學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：壓抑的被動(dòng)地節(jié)接受知識(shí)，與被動(dòng)的活動(dòng)；自由的想象、創(chuàng)造、探索。4)        學(xué)生遵守紀(jì)律的情況：自覺遵守紀(jì)律，課堂違紀(jì)現(xiàn)象多，或很勉強(qiáng)地遵守紀(jì)律5)        學(xué)生的精神面貌：積極主動(dòng)；懶于思考，唯唯諾諾6)       

9、學(xué)生的能力：A 學(xué)習(xí)能力；B 溝通能力；C 自控能力7)        學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟情況8)        學(xué)生的總體的個(gè)性品質(zhì)：活潑、開朗的、自信的、內(nèi)向的、自閉的、自卑的9)        學(xué)生的課堂情緒：緊張的、充滿壓力的，自主、活潑的 10）學(xué)生在游戲中的行為：學(xué)生對(duì)游戲感興趣的程度，學(xué)生游戲的參與程度，師生間的互動(dòng)情況，學(xué)生在游戲中的態(tài)度與情緒，學(xué)生間的合作與溝通情況。4、

10、家長(zhǎng)主要觀察家長(zhǎng)在接送孩子時(shí)對(duì)孩子和老師的詢問內(nèi)容和相應(yīng)的言行舉止。五、        觀察方法：（1）    直接觀察法（2）    非參與性觀察法六、        觀察手段：1、獲得觀察資料的手段通過人的感官觀察2、保存觀察資料的手段A 人腦；B 文字記錄；C 錄影錄音 七、記錄的內(nèi)容和方法： 按照我們的觀察指標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行記錄，并在觀察的過程中及時(shí)記錄與課題研究相關(guān)的其他信息。八、研究人員的

11、任務(wù)分工：在課堂上，一位同學(xué)觀查同學(xué)，一位同學(xué)觀察老師，并做相應(yīng)的記錄。l        觀察記錄表：我們觀察到的只能是觀察對(duì)象的行為表現(xiàn)，所以，我們?cè)O(shè)計(jì)的是行為記錄表，從行為的記錄的分析中，研究問題。 學(xué)生行為記錄表觀察對(duì)象：園班 觀察日期時(shí)間：教學(xué)科目教師l        課堂學(xué)習(xí)行為1、學(xué)生在課堂中的角色(概括詞 ) 說明： 2、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度(概括詞 ) 說明：3、學(xué)生在課堂中的角色(概括詞 ) 說明：4、老師提問，學(xué)生反饋情況(概括詞 ) 說明：

12、 5、學(xué)生互相之間溝通的情況 (概括詞 ) 說明： 6、學(xué)生課堂中遵守紀(jì)律的情況 (概括詞 ) 說明： 7、學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)與精神情況 (概括詞 ) 說明： 8、學(xué)生課堂上實(shí)踐能力以及動(dòng)手能力的情況 (概括詞 ) 說明： 9、學(xué)生聽課的注意力集中情況 (概括詞 ) 說明： 10、            學(xué)生的總體的個(gè)性品質(zhì)狀況(概括詞 ) 說明： l        課外游戲行為1、做活動(dòng)的精神狀況(概括詞 ) 說

13、明： 2、同學(xué)間在游戲中合作與溝通的情況 (概括詞 ) 說明： 3、對(duì)游戲感興趣的情況 (概括詞 ) 說明： 4、與老師的互動(dòng)情況 (概括詞 ) 說明： 5、游戲中是否遵守游戲規(guī)則 (概括詞 ) 說明： 6、游戲中對(duì)老師的依賴度 (概括詞 ) 說明： 7、游戲中學(xué)生的情緒與態(tài)度 (概括詞 ) 說明： 教師行為記錄表觀察對(duì)象：園班 觀察日期時(shí)間：教學(xué)科目教師l        課堂教學(xué)行為1.         教師角色的體現(xiàn)，和學(xué)生的關(guān)系狀況 (概括

14、詞 ) 說明： 2.         教師的教學(xué)方法 (概括詞 ) 說明： 3.         教師在課堂上對(duì)紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)情況與管理措施 (概括詞 ) 說明： 4.         教學(xué)內(nèi)容的情況 概括詞 ) 說明： 5.         教師的教學(xué)態(tài)度 (概括詞 ) 說明： 6

15、.         教學(xué)模式 (概括詞 ) 說明：7.         課堂教學(xué)目標(biāo)在具體教學(xué)中的作用(概括詞 ) 說明：8.         教師的師德修養(yǎng)(概括詞 ) 說明：9.         教師布置作業(yè)的情況(概括詞 ) 說明： 10.   

16、;  教師使用的教材：(概括詞 ) 說明： l        課外游戲行為1、教師指導(dǎo)學(xué)生游戲的角色體現(xiàn)(概括詞 ) 說明： 2、教師對(duì)游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì) (概括詞 ) 說明： 3、教師與學(xué)生的溝通情況(概括詞 ) 說明： 4、教師在游戲中的態(tài)度 (概括詞 ) 說明： 5、教師在游戲中的參與度(概括詞 ) 說明： 課堂環(huán)境觀察表觀察對(duì)象：園班 觀察日期時(shí)間：教學(xué)科目教師描述課堂總體情況：1)      硬環(huán)境教師的設(shè)計(jì)與布置、桌椅的擺放、幼兒活動(dòng)材料的擺放、活動(dòng)區(qū)的設(shè)置

17、2)      軟環(huán)境課堂的學(xué)習(xí)與活動(dòng)的氣氛。是否創(chuàng)設(shè)了有序的環(huán)境；是否創(chuàng)設(shè)了民主寬松的情境；氣氛是積極活潑的，還是壓抑個(gè)性的？3)      課堂模式與組織形式：模式：?jiǎn)渭兊膶W(xué)科課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐、游戲；形式：集體、小組、個(gè)別活動(dòng)；課堂場(chǎng)地：室內(nèi)、室外4)      師生間的互動(dòng)情況5)      教材的使用6)      時(shí)間的分配：老師教的時(shí)間，學(xué)生活動(dòng)、實(shí)踐的時(shí)間，師生互動(dòng)的時(shí)間分析與推斷：家長(zhǎng)行為記錄表觀察對(duì)象：園班 觀察日期時(shí)間： 接送