幼兒園優(yōu)秀班主任自述4篇

1、幼兒園優(yōu)秀班主任自述4篇 幼兒園優(yōu)秀班主任自述第1篇 我愛幼教這一行，因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)是純真的、美好的。和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶於际强鞓返?，歡樂的，看著一張張可愛的笑臉，全部的苦惱好象都會(huì)馬上消逝。孩子愛我，我愛他，作為“孩子王”，我的臉上總是掛著微笑，歡樂而勞碌的工作著。以下是我在一學(xué)期的工作的幾點(diǎn)總結(jié)： 一、政治思想方面 我熱愛自己的工作崗位，能夠做到：不遲到、不早退；尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度；積極參與園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)；履行教師職責(zé)，協(xié)助班里老師專心負(fù)責(zé)的做好班級(jí)工作，努力保證幼兒在幼兒園度過安全、歡樂的一天。 在教學(xué)中，我敬重幼兒，營(yíng)造公平、和諧暖和的班級(jí)氛圍。用眼睛關(guān)注每個(gè)

2、幼兒，從幼兒身上吸取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信獨(dú)立的明燈，我需要幫助幼兒發(fā)覺自己的優(yōu)勢(shì)智能，建立其自信和對(duì)集體的歸屬感。比如在課堂上講故事時(shí)，我會(huì)利用各種生動(dòng)形象的直觀教具，用豐富的表情講故事，激發(fā)兒童的興趣。我還注意學(xué)四、家長(zhǎng)工作 二、家長(zhǎng)工作 孩子的健壯成長(zhǎng)需要幼兒園與家長(zhǎng)共同的協(xié)作，因此溝通工作也就成為了一個(gè)重點(diǎn)工程。我主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的狀況。 我準(zhǔn)時(shí)把孩子在園的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題反映給家長(zhǎng)，積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)出現(xiàn)的問題，使家長(zhǎng)了解狀況，以便雙方協(xié)作輔導(dǎo)，協(xié)作幫助孩子更好的進(jìn)步。努力做到讓家長(zhǎng)滿足，讓家長(zhǎng)放心，把愛撒播向

3、每一個(gè)孩子。有人這樣說過，你敬重別人，別人敬重你，在與家長(zhǎng)交流時(shí)，我真心把他們當(dāng)成自己的朋友，但他們遇到困難時(shí)，我很熱忱的去幫助他們，為此，我想只要自己付出了，家長(zhǎng)才能對(duì)我工作的確定。為了家長(zhǎng)更了解幼兒園工作，我們每學(xué)期召開12次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹本學(xué)工作支配及孩子易出現(xiàn)的狀況，請(qǐng)家長(zhǎng)留意協(xié)作。使家長(zhǎng)更進(jìn)一步的感受幼兒園生活狀況，了解孩子在各方面的能力表現(xiàn)。 三、心得體會(huì) 回顧一學(xué)期的工作，我深刻體會(huì)到，教師工作特別辛苦，不僅擔(dān)負(fù)著教授學(xué)問的工作，更擔(dān)負(fù)著培育下一代的重?fù)?dān)。老師是孩子們集體的教育者、組織者和，也是幼教教育工作主力軍，老師像孩子的媽媽，更是孩子信任的好朋友。做一名優(yōu)秀的幼兒教師必

4、需具備愛心、責(zé)任心，就似乎對(duì)孩子要求，在對(duì)待學(xué)習(xí)接受慢的孩子多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)關(guān)心，使每個(gè)孩子在期末都有不同的變化，全面、公正的熱愛每一名幼兒。我要從幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)動(dòng)身，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，放手讓幼兒在實(shí)踐中熬煉、成長(zhǎng)。盡管他們有些缺點(diǎn)和不足，但我對(duì)于他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都有賜予鼓舞，尤其是插班生和能力差的幼兒更要多給些暖和，理解、敬重、專心培育孩子對(duì)集體和他人的愛。 在今后的工作和生活中，我還將連續(xù)向各位同事學(xué)習(xí)，以不斷提高自己。一番耕耘一番收獲，在新的一年里我會(huì)更加努力地做好自己的本職工作，與孩子心連心，用愛填滿石塔湖小學(xué)幼兒園這個(gè)歡樂團(tuán)結(jié)的大家庭。 幼兒園優(yōu)秀班主任自述第

5、2篇 高爾基說：“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有偉大愛撫的事業(yè)?！睂?duì)于一名年輕的幼兒園老師來說，要真正愛上許很多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛得公正、愛得得法，那是不簡(jiǎn)單的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。吳老師做為一名班主任，在她平凡的崗位上悄悄無聞地描繪著一個(gè)生氣勃勃的世界。 小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，甚至可怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。在她看來，語(yǔ)言的表達(dá)當(dāng)然重要，但肢體語(yǔ)言的作用不容忽視。當(dāng)幼兒早晨來園時(shí)，她會(huì)給孩子一個(gè)親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真實(shí)的;當(dāng)孩子在睡前想媽媽時(shí)，她會(huì)走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告知他：“老師

6、最喜歡你了!”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛。班上有一名叫威威的小男孩。他目光呆滯，平常不大說話，一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子里，他每天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，快樂時(shí)則在地上、床上爬來爬去，追進(jìn)追出，批評(píng)對(duì)他來說毫無意義。有時(shí)候，她甚至想，班上要是沒有這個(gè)孩子該多好。 一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，她轉(zhuǎn)變了對(duì)威威的看法。一天中午，孩子們吃完飯都急著去玩玩具，活動(dòng)室里的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，吳老師剛要生氣，卻發(fā)覺威威走過去，將椅子一張張擺放整齊，她一陣感動(dòng)，問：“威威你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢?！毙⌒〉囊患?，讓她看到了威威愛集體，喜歡為集體做事的美好品質(zhì)。自

7、從發(fā)覺他身上的“閃光點(diǎn)”后，她就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。于是，吳老師開頭和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結(jié)伴玩耍，并耐心地教會(huì)他自理生活的能力。游玩時(shí)，吳老師主動(dòng)牽他的小手，摸摸他的頭。對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，總會(huì)在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他。功夫不負(fù)有心人，不久后，威威的眼睛慢慢光明起來，態(tài)度慢慢友好起來，臉上時(shí)常掛著微笑。 一個(gè)合格的幼兒園教師，既是嚴(yán)父，又是慈母;既是教師，又是保姆，應(yīng)當(dāng)把自己的全部的愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個(gè)孩子，注意把握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。剛開學(xué)時(shí)班上來了一位名叫王曉邁的小朋友。這位小朋友

8、因父親常年在外地工作，跟隨母親長(zhǎng)大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語(yǔ)，對(duì)人沒禮貌。她通過電話了解這一狀況，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴(kuò)展范圍，并鼓舞孩子多交往小朋友，請(qǐng)小朋友到家做客。同時(shí)又在班上開展了“比一比，看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請(qǐng)客”等一系列活動(dòng)。對(duì)于曉邁在活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓舞，使曉邁布滿信念。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，“吳老師早!”耳邊傳來了童稚的聲音，她抬頭一看，原來是曉邁和雨潔手拉手一邊跑一邊向老師問好。曉邁的母親無限感謝地說：“吳老師，曉邁現(xiàn)在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。 幼兒教育離不開家庭

9、與幼兒園的協(xié)作，因此充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性并與之達(dá)成共識(shí)是特別重要的。為了與家長(zhǎng)更好的溝通，便利用晚間與家進(jìn)步行電話聯(lián)系，圍繞“談?wù)勗蹅兊暮⒆印边@個(gè)主題耐心細(xì)致的做家長(zhǎng)工作，對(duì)每個(gè)孩子接打電話次數(shù)不少于3次。電話聯(lián)系為家長(zhǎng)帶來了很大的便利，使家園雙方能準(zhǔn)時(shí)溝通，共同探討，設(shè)計(jì)教育幼兒的方法。與家長(zhǎng)的電話聯(lián)系雖然占去了她很多業(yè)余時(shí)間，但為了班上的孩子，她始終堅(jiān)持著，受到家長(zhǎng)的歡迎。 在搞好工作的同時(shí)，她從未放松過學(xué)習(xí)。為了提高自己的理論水平，二0xx年考入了XX大學(xué)學(xué)前教育?？坪诎?。訂閱多種幼教雜志書刊，學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論，不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力，積極參與教研活動(dòng)、

10、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議、優(yōu)秀園所的參觀等到活動(dòng)，吸取有益的教育經(jīng)驗(yàn)。所謂“不積跬步列以至千里，不積細(xì)流無以成江河”，她很注意平常的積累，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。在二xx年局開展的“學(xué)技術(shù)、練硬功”大比武活動(dòng)中榮獲保育員技能比賽第一名，段組織的練功比武活動(dòng)中取得幼教系統(tǒng)全能一等獎(jiǎng)的好成果;二xx年段組織的練功大比武活動(dòng)中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng);二xx年還被評(píng)為“局優(yōu)秀班主任”，她創(chuàng)作的童話故事蝸牛列車被全國(guó)教育類核心期刊學(xué)前教育2021第11期采用。成果永久是屬于過去的，吳老師將在自己的工作崗位上不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，使自己真正走進(jìn)童心世界，探索兒童世界無窮的奧秘，為

11、黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。 幼兒園優(yōu)秀班主任自述第3篇 在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中新的一年來臨了。本學(xué)期的工作也結(jié)束了?；叵肫疬@一學(xué)期與孩子一起共學(xué)、共長(zhǎng)的日子，真令人難忘。本學(xué)期，班級(jí)的各項(xiàng)工作開展的井然有序。現(xiàn)將本學(xué)期幾個(gè)方面的工作進(jìn)行總結(jié)。 一、班級(jí)幼兒基本狀況分析: 我班幼兒共有22名，其中小男孩17位，小女孩5位。孩子平均年齡也許三歲半，大部分孩子來自農(nóng)村。由于孩子們剛進(jìn)入幼兒園，對(duì)于一切都要從頭開頭。老師要依據(jù)孩子的不同能力，不同水平進(jìn)行相宜的教育。使每個(gè)孩子身心得到發(fā)展。 二、教育教學(xué)工作： 1、孩子盡快的適應(yīng)了集體生活。 由于多數(shù)幼兒是新入園，開頭體生活。越來越多的孩子喜歡上幼兒園

12、，愛上了班上的老師。剛?cè)雸@的孩子由于年齡小又剛離開爸爸、媽媽來到生疏的地方，在感情上較難適應(yīng)。我班的倆位老師始終以“愛心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)每個(gè)幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，感受到家的暖和。教師用摩挲、摟抱、允許他們帶喜歡的玩具等方法讓他們穩(wěn)定心情。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師建立了感情。 2、自理能力的提高，習(xí)慣的養(yǎng)成。 剛?cè)雸@時(shí)，孩子生活自理能力差，在這方面老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力在幼兒的一日常規(guī)的培育上。在常規(guī)的培育上，老師認(rèn)真觀 察，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，堅(jiān)持不懈。使孩子漸漸的形成自覺的行為。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。 3、通過教育

13、活動(dòng)使孩子的能力提高。 老師帶著孩子一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)孩子在語(yǔ)言發(fā)展、數(shù)學(xué)發(fā)展、藝術(shù)發(fā)展、等方面有了明顯提高。 從語(yǔ)言發(fā)展看，孩子表達(dá)能力得到提高，詞匯量增多，大部分孩子能用簡(jiǎn)潔的話表達(dá)自己的意見，但傾聽能力要加強(qiáng)培育。 從數(shù)學(xué)發(fā)展看，規(guī)律思維有一定發(fā)展。對(duì)數(shù)字有了一定的熟悉，對(duì)空間方位有初步了解。對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣。 從藝術(shù)發(fā)展看，幼兒的音樂水平有所發(fā)展，有一定的樂感。繪畫能力得到提高，能繪制簡(jiǎn)潔圖形和物象。孩子的動(dòng)手能力也在發(fā)展，但應(yīng)為孩子供應(yīng)更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)。 從識(shí)字發(fā)展看,孩子的詞匯積累增多。課堂上孩子興趣濃,樂于參與各種識(shí)字游玩,使孩子們?cè)谟瓮嬷薪坏胶芏嗟淖謱殞?為

14、孩子閱讀打好了基礎(chǔ)。 三、保育工作： 1、注意孩子身心健康。 我們把保育工作放在重要位置，對(duì)每一個(gè)孩子都要關(guān)注，觀看他們心情上的變化，每天晨午檢通過摸一摸、抱一抱孩子，來了解孩子的身體狀況和精神面貌。隨時(shí)和孩子溝通，了解他們的狀況，使孩子感受到被關(guān)注的暖和。 2、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒工作。 老師每天必需根據(jù)規(guī)定對(duì)桌椅，室內(nèi)等進(jìn)行清潔、消毒。杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。每周對(duì)玩具和教室進(jìn)行大掃除，確保孩子在潔凈，清潔的環(huán)境中生活，成長(zhǎng)。 四、家長(zhǎng)工作 記住家長(zhǎng)的電話，便利老師與家長(zhǎng)間的溝通。每天通過接送時(shí)間于家進(jìn)步行交流。了解幼兒的狀況，把孩子的成長(zhǎng)與家長(zhǎng)一同共享，與家長(zhǎng)一同探討適合孩子的教育方法。做到家

15、園共育的目的。 五、和諧的同事關(guān)系 俗話說“團(tuán)結(jié)就是力氣”。首先，我覺得一個(gè)班級(jí)的工作中三個(gè)人必需團(tuán)結(jié)互助，才能心往一處使，勁往一處用，從而工作才呢順當(dāng)進(jìn)行開展。這方面我可以說我們做得很棒!我們本著“我掉了你撿著，你錯(cuò)了我指出，相互協(xié)作，相互支持，共同進(jìn)步”的原則。這為我們班“可持續(xù)發(fā)展”打下了堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。 作為一名小班的班主任經(jīng)驗(yàn)少，還有許多想不到，做不到之處，所以我要取人之長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)?？傊?，歡樂是孩子的權(quán)利，讓每一個(gè)孩子在歡樂中成長(zhǎng)則是幼兒教師的職責(zé)。最終祝福大家：歡樂的生活、歡樂的工作! 幼兒園優(yōu)秀班主任自述第4篇 孩子的心靈，就像透明的水晶，清亮見底，沒有任何瑕癖，是這個(gè)世界上最

16、珍貴的財(cái)寶，孩子的話語(yǔ)更似三月溫和的春風(fēng)拂過人的心田，讓人倍感親切、暖和與溫馨，記得在一次“樹葉媽媽與小樹葉”的游玩中，孩子們玩得歡天喜地，胡晟宇小朋友突然說：“張老師是樹葉媽媽，我們是樹葉寶寶?！?、“老師象媽媽?！彼脑捪褚还膳饕恢绷鬟M(jìn)我的心窩孩子的天真與純真總讓人深深感動(dòng)，使人不能不愛他們這些世界上最美的精靈！ 國(guó)家教育部制定的新綱要指出：“教師應(yīng)是孩子的合作者、支持者、引導(dǎo)者”、“敬重孩子”“孩子是有思想的獨(dú)立的個(gè)體”等等無不指出了孩子需要成人的公平對(duì)待、關(guān)注和敬重，這就打算了我們教師應(yīng)以多重角色去呵護(hù)孩子，不只是關(guān)心孩子的身體健康，更要以陽(yáng)光般的暖和去呵護(hù)孩子布滿期望、布滿渴望、布滿

17、幻想的童心，呵護(hù)那剛剛出土的幻想的萌芽、創(chuàng)造的萌芽、思維的萌芽，讓他們?cè)诰实耐昀镉淇斓?、自主的成長(zhǎng) 社會(huì)上賦予幼兒教師以不同的“冠名詞”：“保姆”、“母親”，也有人說“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”我只能如此說：的確我們擔(dān)當(dāng)著多重角色，兼具著保育和教育的雙重職責(zé)，不但是保姆、母親，更是孩子的大伙伴，是孩子的賞識(shí)者、支持者，是孩子的“大朋友?！?作為保育工作的一部分，象“保姆”、“母親”一樣呵護(hù)孩子是無可厚非的，孩子是嬌嫩的花朵，是我們的上帝：“老師，我的鞋帶散了”，我立刻蹲下去為孩子耐心的系好鞋帶;“老師，我的發(fā)夾掉了”，我又百忙之中翻棉被為孩子找;孩子生病了，若不能準(zhǔn)時(shí)通知家長(zhǎng)，就趕忙請(qǐng)別的老師

18、幫忙帶班，自己送孩子去醫(yī)院就診，問長(zhǎng)問短，讓他多喝開水;活動(dòng)時(shí)，讓孩子準(zhǔn)時(shí)脫衣，活動(dòng)完了，又立刻提示和督促孩子穿衣;有少數(shù)幾個(gè)孩子不愛穿外套，常常從偷偷把衣服脫掉，我總是充當(dāng)監(jiān)督官，讓他們穿上;幾個(gè)淘氣的孩子起床時(shí)，不穿好衣服就偷玩，我總是急在心里，并準(zhǔn)時(shí)處理，教育、引導(dǎo)、幫助他們穿衣，這是劇烈的責(zé)任心所導(dǎo)致的真正的關(guān)心與焦急盡管由于日常生活的煩瑣，難免會(huì)有“遺漏”和“不足”，但捫心自問，我盡心盡責(zé)，做好保育、教育工作，我期望每個(gè)孩子在幼兒園這個(gè)大家庭中健健康康、快歡樂樂地成長(zhǎng)，讓我們的孩子在愛的滋潤(rùn)中象春日里的植物健壯成長(zhǎng)！ 哲人說：愛是一種深刻的情感，它給黑暗的世界帶來光明，詩(shī)人說，愛是人

19、類最秀麗的語(yǔ)言。我不想以“鋪路作石子，護(hù)花作春泥”的輝煌的詩(shī)句來比方自己，但我期望以自己真摯的心、劇烈的責(zé)任感去對(duì)待我的孩子們。 大班的孩子已有較強(qiáng)的獨(dú)立能力，個(gè)性也漸漸明顯起來，已經(jīng)有了自己豐富的思想感情，學(xué)會(huì)了觀看四周事物，學(xué)會(huì)比較自己和別人，他們的內(nèi)心世界更需要認(rèn)可和呵護(hù)。早在半個(gè)世紀(jì)之前，我國(guó)聞名教育家陶行知先生就深刻指出：“教育孩子的全部奧秘在于相信孩子，了解孩子與敬重孩子?！标P(guān)注孩子內(nèi)心的想法，關(guān)心愛惜孩子的心靈體驗(yàn)，讓孩子感受到自己是個(gè)被敬重的個(gè)體，是孩子健康的心要的催化劑?！敖】怠辈恢皇巧眢w的，更是心靈的健康。因此在日常生活中，我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)公平、寬松的環(huán)境，讓孩子充分體驗(yàn)師生是公平的，老師不但是“師長(zhǎng)”，更是“伙伴”，是“大朋友”，甚至有時(shí)也是“孩子”。于是我和孩子一起游玩，我可以當(dāng)“大灰狼”去