比例的意義和基本性質(zhì)說課稿

1、精品文檔比例的意義和基本性質(zhì)說課稿尊敬的各位評委、各位老師大家上午好！我說課的題目是比例的意義和基本性質(zhì)，下面我給大家匯報一下我的基本 設(shè)想：一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：比例的意義和基本性質(zhì)是人教版數(shù)學(xué)第十二冊的內(nèi)容。比例的知識在 工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的應(yīng)用。這部分知識是在學(xué)習(xí)了比的知識和除 法、分數(shù)等的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是本套教材教學(xué)內(nèi)容的第三個單元。而本節(jié)課內(nèi) 容是這個單元的第一節(jié)課，主要屬于概念教學(xué)，是為以后解比例，講解正、反 比例做準備的。學(xué)生學(xué)好這部分知識，不僅可以初步接觸函數(shù)的思想，而且可 以用來解決日常生活中一些具體的問題。2 、教學(xué)目標：根據(jù)新課標要求和教材的特點，結(jié)合六年級學(xué)

2、生的實際水平，可以確定以下教學(xué)目標：我以新課程標準為依據(jù)，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排的意圖，確立以下教學(xué)目標： 知識與能力 .: 理解比例的意義和基本性質(zhì) ,掌握判定兩個比是否能組成比例的一般方法。過程與方法:1 、通過與已學(xué)知識的聯(lián)系運用，學(xué)生的已有知識得以延伸。2、通過教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運用規(guī)律的能力。情感、態(tài)度與價值觀:1 、在教學(xué)中采用引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生探隨意編輯精品文檔究式的學(xué)習(xí)態(tài)度。2 、通過游戲鍛煉學(xué)生思維反應(yīng)能力，并培養(yǎng)其合作精神。3 、通過分組競技的方式，增強學(xué)生集體榮譽感。3、教學(xué)重、難點：理解比例的意義和基本性質(zhì)，會用比例的意義和基本性質(zhì)判斷兩個比能不能組成

3、比例，并寫出比例。教學(xué)重點、難點根據(jù)教學(xué)目標我將本課的重難點定為：重點：使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)。學(xué)會用兩種方法判斷兩個比 能否 組成比例。難點 : 應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)判斷兩個比能否成比例，并能正確的組成比例5、教學(xué)準備：為了教學(xué)信息的直觀呈現(xiàn)，我選擇了多媒體課件。二、說教法、學(xué)法：根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點，為了更好地突出重點，突破難點，按照學(xué) 生的認知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，主要 讓學(xué)生在“計算觀察、比較概括應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中掌握知識三、說教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，發(fā)展能力的重要途經(jīng)，因此我進行了如下 設(shè)計：復(fù)習(xí)

4、了什么叫做比？什么叫做比值？求下面各比的比值目的就是為新 授進行鋪墊，搭建腳手架，同時也為學(xué)生后面區(qū)分比例和比打下基礎(chǔ)。2 、探究新知隨意編輯精品文檔在新授這個環(huán)節(jié)里我設(shè)計了三個部分：第一部分是教學(xué)比例的意義，運用 比例的意義進行的練習(xí)；第二部分是學(xué)習(xí)比例的基本性質(zhì)，運用比例的基本性 質(zhì)進行的練習(xí)；第三部分運用比例的意義和基本性質(zhì)進行的練習(xí)；在第一部分里，我先讓學(xué)生把相等的比寫成等式的形式，為揭示比例的意義做鋪墊。隨著學(xué)生的匯報，教師有意識的將比值相等的比寫在一行上，引導(dǎo)學(xué)生觀察每兩個比之間的關(guān)系，告訴學(xué)生像這樣的式子叫做比例，給學(xué)生直觀的印象。讓學(xué)生抽象概括出比例的意義，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

5、教學(xué)比例的意 義后，及時組織練習(xí)。判斷兩個比是否能組成比例，在這個過程中，不僅運用 了比例的意義， 而且對比的性質(zhì)也有一定的運用 ,培養(yǎng)了學(xué)生從多中角度解決問 題的能力，達到了熟練運用比例的意義解決問題的能力第二部分：六年級的學(xué)生有了一定的自學(xué)探究的能力，教師給了學(xué)生一個 自學(xué)提示，使學(xué)生在自學(xué)過程中，有順序，有目的。在匯報比例的各部分名稱 和基本性質(zhì)時都讓學(xué)生舉例說明，達到全體學(xué)生都能理解的目的。比例和比的 區(qū)別是小組內(nèi)研究討論的一個重要問題， 學(xué)生能從意義、 性質(zhì)、名稱上去區(qū)分， 從而使學(xué)生正確的區(qū)分比和比例。第三部分：根據(jù)比例的意義和基本性質(zhì)，判斷下面哪組中的兩個比可以組 成比例這樣的題最能提高學(xué)生運用知識的靈活性。在課堂小結(jié)中讓學(xué)生說出本節(jié)課印象最深的是什么，目