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文檔簡(jiǎn)介
1、在線課堂如何進(jìn)行線上教學(xué)、研討在線課堂的主要的數(shù)學(xué)目標(biāo)就是幫助教學(xué)點(diǎn)的孩子開 齊課程,優(yōu)質(zhì)資源的共享,為了達(dá)到這個(gè)主要目標(biāo),我們要 進(jìn)行的主要任務(wù)是什么?就是通過中心校的主講課堂以及與中心校相連的1, 2或3個(gè)教學(xué)點(diǎn)的接收課堂之間利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),進(jìn)行同步教學(xué)。在課上進(jìn)行在線互動(dòng),在課下,還要開展一些線上線下的集 體備課的教研活動(dòng),這個(gè)是很重要的!我們既然置身于其中, 我們都是其中一員,我們要首先懂什么事主講教師,什么事 輔助教師,各有什么職責(zé)?我們?nèi)绾渭訌?qiáng)在線課堂的教學(xué)教 研工作?前期的調(diào)研評(píng)估,網(wǎng)絡(luò)的鋪設(shè),這些都是為我們做 服務(wù)做鋪墊。這件事能不能做好,就在于我們的各位老師, 能不能夠把在線課
2、堂做好。第一,建議在線課堂的教學(xué)指導(dǎo)機(jī)制于運(yùn)行機(jī)制。省電 教館不僅進(jìn)行教師的培訓(xùn),還進(jìn)行了中心校校長(zhǎng)的訓(xùn)從總體 上形成教學(xué)指的機(jī)制機(jī)制的形成包括教研部門和中心學(xué)校 簽責(zé)任狀,實(shí)行專人分管,課表是什么?安排幾節(jié)課?實(shí)際 上是幾節(jié)課?大家是偷不了懶的!互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代大數(shù)據(jù)說話。第二,教學(xué)管理方面。中心校和教育主管部門的重視程 度。規(guī)范教師的教學(xué)行為。省基礎(chǔ)教育廳要求中心校,教學(xué) 點(diǎn)三統(tǒng)一,統(tǒng)一的計(jì)劃,統(tǒng)一的課表,統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度,各 縣區(qū)對(duì)于在線課堂主講教師的工作量給予核定。上在線課堂 和普通的課的工作量是不一樣的,課按照1.5課時(shí)核算,這 樣才能保證各位的積極性,制定在線課堂的教學(xué)規(guī)程,規(guī)范 主講教
3、師與輔助教師的對(duì)接,課前的準(zhǔn)備課中的活動(dòng),隨堂 的訓(xùn)練、課后的研討,反思,等各種教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)格這些行為。第三,實(shí)行在線課堂評(píng)估制度,評(píng)優(yōu)機(jī)制。第四,我們要因地制宜,優(yōu)化在線課堂的模式,不是傳 統(tǒng)的課堂而是有一種隔空取物的感覺,學(xué)生是通過屏幕的交 流,整個(gè)的在線課堂,教學(xué)的流程:課前,主講教師和輔助教師要共同各課,有多種形式, 可以網(wǎng)上聊天工具,交流,備課平臺(tái)交流,輔助教師有各種 類型,可以是教學(xué)點(diǎn)的老師對(duì)各科知識(shí)都懂。也有些課程不 通。這怎樣共同備課呢?課中,主講教師和孩子的互動(dòng)教學(xué)。課后,主講教師布 置作業(yè),批改作業(yè)要輔助教師的幫助主講教師要有課后反思、 要定期到教學(xué)點(diǎn),和學(xué)生面對(duì)面的交流在線
4、課堂有兩種模式, 有聲課堂,無聲課堂,兩邊的教學(xué)活動(dòng)難同步,現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生 的自控能力不強(qiáng),小學(xué)生的年齡特點(diǎn),會(huì)干擾課堂效果。有 生的可以進(jìn)行主題班會(huì)。加強(qiáng)中心校與教學(xué)點(diǎn)的孩子的互動(dòng) 交流,學(xué)科教學(xué)基本采用無聲課堂形式。老師的關(guān)注點(diǎn)集中 在教學(xué)點(diǎn)的孩子身上!隔空就會(huì)存在許多現(xiàn)實(shí)問題針對(duì)接收 點(diǎn)孩子的能力確定教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)的難度適當(dāng)降低,進(jìn)度要 適當(dāng)?shù)姆怕?,要考慮到在線課堂聲音的延時(shí)性,約有2秒的延時(shí)上課時(shí),講話的語(yǔ)速要放慢,表達(dá)的清晰度,讓學(xué)生思 考或回答時(shí),老師要時(shí)心的等待。問題的提由要簡(jiǎn)單明了,避免使用長(zhǎng)句子,以免加大學(xué)生理解的難度! (結(jié)合課例來 說)輔助教師要配合主講教師, 事先要提前備課
5、,溝通交流! 主講教師要注意的一些細(xì)節(jié):1 .主講教師要主動(dòng)聯(lián)系輔助課堂的老師,共同參與制定 教學(xué)計(jì)劃,集體備課,做到教學(xué)資源,教學(xué)設(shè)計(jì)雙方有溝通, 上課前,要讓輔助教師知道你這節(jié)課要上什么內(nèi)容,你想達(dá) 到什么教學(xué)目標(biāo),讓他更好的配合你。2 .向輔助教師全面的了解輔助課堂的基本狀況,學(xué)生的 程度,家庭狀況,接受能力,學(xué)習(xí)風(fēng)格,這些提前做了解。 接設(shè)備話筒接收的情況。3 .向輔助教師澄清教學(xué)意見, 作業(yè)安排,了解教學(xué)效果4 .請(qǐng)輔助教師做好學(xué)具的準(zhǔn)備,課堂秩序的維護(hù),話筒 的使用,課堂教學(xué)中各項(xiàng)輔助工作。盡量記住學(xué)生的名字, 增加親切感,可以和學(xué)生提前約定下規(guī)則。5 .教學(xué)內(nèi)容一定要立足于應(yīng)知應(yīng)會(huì),因?yàn)椴皇敲鎸?duì)面交 流,可能有網(wǎng)絡(luò)的延時(shí),可能有溝通的不順暢,你的指令不 能完全的傳輸過去學(xué)生的反應(yīng)也不能完全的掌握,諸多因素 讓我們確定教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),我們只能按普通課堂 的60砧要求,老師在準(zhǔn)備時(shí)要準(zhǔn)備充分,以英語(yǔ)為例不要 有拓展,不要想讓學(xué)生能掌握的太多,對(duì)話的教學(xué)都會(huì)圍繞 一個(gè)主要的進(jìn)行,只要求學(xué)生掌握最重要的就行,應(yīng)知應(yīng)會(huì) 就行,作業(yè)的布置,只要求照護(hù)填空寫,選擇基礎(chǔ)的,盡量 用夸張的語(yǔ)言和豐富
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