中考半命題作文

1、半命題作文 1、題型特點(diǎn) 半命題作文，如同在藍(lán)天里放風(fēng)箏，限制性與開放性兼具。因?yàn)檫@種題型指定了某些詞語，有較大的限制性；同時(shí)又留有一半空間讓考生自由發(fā)揮，具有一定的開放性。一半已經(jīng)給定，一半尚需補(bǔ)充，給定的預(yù)示著限制，待定的意味著開放。作為一種常見的作文命題形式，半命題作文既有材料作文、話題作文的開放性和靈活性，又有命題作文的嚴(yán)肅性和限制性，因而越來越受到命題者的青睞。綜觀2008年中考，單獨(dú)選用半命題題型的考區(qū)約占10；另外，筆者收集的82道選題作文中，采用半命題題型作為備選考題的考區(qū)有29個(gè)。這些數(shù)據(jù)，充分反映了半命題作文的重要地位。 1 題型解碼 半命題作文在試卷上出現(xiàn)的情形有兩種：一

2、種是單獨(dú)出現(xiàn)，約占三分之二；另一種是在選題作文中出現(xiàn)，約占三分之一。從命題形式上看又可分為兩種：有提示語的半命題作文，與材料作文、話題作文相像；無提示語的半命題作文，距全命題作文較近。2007年以來半命題作文最顯著的變化是有些考區(qū)在待補(bǔ)充的部分，題目給出選擇提示，且作了限制：必須選填提示中的一個(gè)詞。還有少數(shù)考區(qū)出現(xiàn)了給材料半命題作文和要求寫讀后感的半命題作文。這就加大了限制的力度，這些新情況可能會(huì)成為未來半命題題型的走向，應(yīng)該引起我們的高度重視。 根據(jù)要求補(bǔ)全題目的位置，半命題作文可分為四種：一是前空式，即要填的文字在題目的前半部分；二是中空式，即要填的文字在題目的中間部分；三是后空式，即要填

3、的文字在題目的后半部分；四是前后空式，即要填的文字出現(xiàn)在題目的兩端。有專家分析，2008年半命題作文呈現(xiàn)出三大特點(diǎn)：一是提示語更加明確，命題者巧妙借鑒材料作文、話題作文的長(zhǎng)處，把“材料+題目”和“題目+要求”的合理形式引入半命題作文，出現(xiàn)了題型不同、思路卻一脈相承的命題新特點(diǎn)，預(yù)計(jì)這種趨勢(shì)在2009年將繼續(xù)保持；二是內(nèi)容有所擴(kuò)展，考題由過去的以自我為主的寫作內(nèi)容，逐漸向社會(huì)、文化、人生等延伸；三是限制逐漸增強(qiáng)，不少考區(qū)改變?cè)跈M線上自主補(bǔ)題的做法，要求考生在提供的幾個(gè)詞語中任選一個(gè)作文，命題形式更趨公平合理。 2 命題揭秘 2008年全國(guó)中考作文試題的內(nèi)容和能力考查主要表現(xiàn)在加強(qiáng)了對(duì)“人”自身的

4、思考與認(rèn)識(shí)，內(nèi)容上大體可以分為四大能力考查：“關(guān)注社會(huì)與生活”、“關(guān)注自我與成長(zhǎng)”、“關(guān)注人生與思考”、“關(guān)注審美與情感”。 關(guān)注社會(huì)與生活。 收集的82道作文題，以關(guān)注社會(huì)與生活為主流，順應(yīng)了新課標(biāo)的要求，不斷引導(dǎo)廣大青少年關(guān)心自我成長(zhǎng)的環(huán)境和生活中的變化，并且積極投身到火熱的現(xiàn)實(shí)生活中去。命題者力求結(jié)合考生的生活實(shí)際，讓每位考生都有事可寫，有話可說，有情可抒。比如：四川瀘州的“當(dāng)_來臨”、河北唐山“那一刻，我們_”。顯然與本年度重大事情有聯(lián)系。 關(guān)注自我與成長(zhǎng)。 注重以考生生活經(jīng)歷、成長(zhǎng)歷程為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我、感悟自我、思考自我，是中考作文命題的又一走向。比如：山東威海的“_的肩膀

5、”、湖南郴州的“_使我 們 _”、安徽省的“我在_得到快樂”等，都把考查的目光投向了考生自我及成長(zhǎng)的體驗(yàn)。 關(guān)注人生與思考。 關(guān)注人生，突出人生思考和人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和健全的人格，正確引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，這一點(diǎn)在2008年中考作文命題中體現(xiàn)得非常突出。比如：四川成都的“震撼心靈的_”、江西的“有時(shí)，我也想_”等。 關(guān)注審美與情感 寫作最能體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)。在全國(guó)各地的中考作文試題中，不乏關(guān)注文化積累與文化素養(yǎng)、審美情趣與情感體驗(yàn)的題目。這些作文題表明，命題者試圖借以引導(dǎo)考生提升自身文化素質(zhì)和審美情趣。比如：北京密云的“傳遞_”、天津的“_，你好!”等。 2

6、審題時(shí)應(yīng)注意的問題 1 擬題支招 文題，乃一篇文章之眼目。好文章，不僅要有慧心，還要有一雙明眸。在半命題作文的擬題中，如何打造一雙詩意盎然的明眸，達(dá)到一笑驚宮闈的效果呢? 審清題旨，找詩意觸點(diǎn)。 審題，就是要辨別題目在哪里限制、在哪里開放。開放之處就是詩意的觸發(fā)之點(diǎn)，只有找到了這個(gè)點(diǎn)，才能有的放矢，擬出靚題。有些題的限制性極強(qiáng)，如“_，想說愛你容易”，第一空只能填“想說”的對(duì)象，第二空也只能填“很”、“不”等副詞，像這樣限制性極強(qiáng)的半命題，只能在內(nèi)容或體裁上去下工夫。有些半命題看似限制性強(qiáng)，其實(shí)是很開放的，如“如果感到_，你就_”，乍一看，可填的無非是“快樂”、“拍拍手”、“痛苦”、“哭出來”

7、之類，仔細(xì)審視一下，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)第二空是可以挖掘的出彩點(diǎn)，如“如果感到快樂，你就擷一路落英”。而有些題，只是在句式上給出了限制，選材、立意的自由度很高，如“最愛_”、“_我_”如果遇到這樣的題，就可以盡情發(fā)揮。 匠心獨(dú)運(yùn)，采詩意文眼。 以下面這道作文題為例吧：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。”過去的日子去得那么匆匆，現(xiàn)在的日子如指間滑落的輕紗，在這如煙似霧的日子里，你體驗(yàn)著成長(zhǎng)的快樂與煩憂，釋放著青春的朝氣與才情，思索著人生的夢(mèng)想與遭際請(qǐng)你選擇一段刻骨銘心的日子以“在_的日子里”為題，寫一篇不少于600字的作文，除詩歌外，文體不限。 可

8、借鑒古詩詞。我們平時(shí)在課文中所學(xué)的古詩詞都堪稱經(jīng)典，借鑒古詩詞既能使文題文采斐然，又能顯示出良好的語文素養(yǎng)。如“在淺草弄春的日子里” 錢塘湖春行 、“在情滿秋池的日子里” 夜雨寄北 、“在暗香盈袖的日子里” 醉花陰 、“在舉杯邀月的日子里” 月下獨(dú)酌 等等。 可借鑒精妙的歌詞。有些歌詞是詞作名家的杰作，借鑒他們的作品，不僅事半功倍，而且能拉近與讀者的距離。如從明天會(huì)更好中我們可以“借”得這樣一些題目：“在記憶風(fēng)干的日子里”、“在心靈被敲醒的日子里”。從菊花臺(tái)中可以得到這樣一些題目：“在夜凝成霜的日子里”、“在笑容泛黃的日子里”等等。其實(shí)還可以借鑒公益廣告、書名、影視劇名、經(jīng)典臺(tái)詞等等。 可虛實(shí)

9、相生。如“重重的贊美把嫩嫩的花蕾壓得在春寒中瑟瑟發(fā)抖，柔柔的和風(fēng)把深深的期待幻化成神話中的玫瑰迷霧”，本是虛化的“贊美”、“期待”，卻因“重重”、“玫瑰迷霧”而變得形象可感，這樣化虛為實(shí)，使語言美不勝收。擬題若能變虛為實(shí)，題目一定詩意盎然。如“在夢(mèng)想拔節(jié)的日子里”、“在心靈久旱的日子里”、“在乘夢(mèng)飛翔的日子里”等。 可擬人?！岸Ｄ匦廊坏貫R躍起來開了燦然萬朵的銀花” 說幾句愛海的孩子氣的話 ，運(yùn)用擬人的手法寫出了海的生動(dòng)活潑。擬題時(shí)，也可用擬人的手法將題目擬得意趣動(dòng)人。如“在陽光偷懶的日子里”、“在風(fēng)歌云舞的日子里”等等。 可提出一個(gè)象征體。“蠶食桑，而所吐者絲也，非桑也?！睌M題也像蠶吐絲那樣

10、，要善于思考，從內(nèi)容中提煉出一個(gè)傳神的象征體，并把它擬到題目中去。如同樣以汶川大地震為素材，頌揚(yáng)堅(jiān)韌不拔的民族精神，有的同學(xué)將題目擬為“在地震的日子里”或“在地動(dòng)山搖的日子里”。這樣的題目比較直白，而有的同學(xué)卻能找到一個(gè)象征體來擬題。如“在紅旗飄揚(yáng)的日子里”，這紅旗既是北川中學(xué)傲然不倒的國(guó)旗，也是團(tuán)結(jié)、堅(jiān)韌的民族魂的象征。 用心推敲，煉精妙文題。 半命題作文的擬題，要特別重視檢查。一是檢查通順不通順，主要看語言是否連貫，文理是否通達(dá)。有的同學(xué)為了題目的標(biāo)新立異，不惜題文不對(duì)，這就本末倒置了。二是檢查精彩不精彩，但要特別注意：不能以詞害意，題與文要圓融和諧。如果題目通順又精彩，那么這個(gè)半命題擬題

11、就成功了。 2 立意點(diǎn)撥 考場(chǎng)應(yīng)試作文立意的好壞決定著作文的成敗，考生在審題立意時(shí)應(yīng)建構(gòu)自己認(rèn)識(shí)事物、判斷是非的思維能力，形成自己的而不是別人的思維方法，從而掌握審題立意的技巧。立意應(yīng)有鮮明的時(shí)代感，緊扣時(shí)代特征，反映當(dāng)今社會(huì)以及人物的精神面貌，突出當(dāng)今社會(huì)的重大變革與發(fā)展，體現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)人們的精神追求和思想傾向。無論寫什么文體，其立意都必須抒發(fā)、倡導(dǎo)積極向上的人生態(tài)度和勇于進(jìn)取的創(chuàng)造精神，立意不健康甚至錯(cuò)誤，其他一切便均無從談起。這里的鮮明，是指一篇文章中作者的情感、態(tài)度、觀點(diǎn)應(yīng)清楚、明確，絕不含糊。要做到鮮明，可從兩方面人手，一是“理”，一是“情”。所謂“理”就是表現(xiàn)一定的思想；所謂“情”就

12、是表現(xiàn)某種感情。立意時(shí)可根據(jù)不同的題目，確定應(yīng)表現(xiàn)“理”還是表現(xiàn)“情”。請(qǐng)看2008年的一篇佳作人生三境選段：人生必然是這樣，漸行漸遠(yuǎn)。有言曰：少年看山是山，看水是水；中年看山不是山，看水亦非水：老年看山還是山，看水仍是水。此言得之。人生就是從單純到復(fù)雜，又歸于平靜簡(jiǎn)單的周而復(fù)始。而我們要做的，是享受每一種滋味，感受每一種境界并且在這個(gè)過程中，提純生活之意義。這位考生在文中引用寓理頗深的名言來深化主題，破解三種“境界”所蘊(yùn)含的深刻的人生哲理，可謂妙不可言。再看2007年的回歸母語的本源選段：遠(yuǎn)離浮躁，回歸母語，我們的靈魂將更加充實(shí)和美麗，先秦的詩經(jīng)楚辭，魏晉的樂府雙壁，盛唐兩宋的詩詞雅韻，明清

13、的小說散文，都源源不斷地為精神注入營(yíng)養(yǎng)。“青青子矜，悠悠我心”的求賢若渴：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”的繾綣情思：“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”的壯志難酬：“蒼山負(fù)雪，明燭天南”的瑰麗風(fēng)光都深深地印在我們靈魂深處。 作者從國(guó)人的語言浮躁這一現(xiàn)象切人，喊出了“遠(yuǎn)離浮躁，回歸母語”的強(qiáng)音，充滿民族自豪感和對(duì)母語的憂慮與呼喚，情感充沛，時(shí)代感強(qiáng)。 不過，文章立意的“理”和“情”不是截然分開的，有時(shí)表現(xiàn)“理”的文章有很濃厚的“情”，有時(shí)表現(xiàn)“情”的文章也有很濃的“理”趣，只是各有側(cè)重罷了。 立意應(yīng)有厚重的歷史感，要善于用小事件、小題材來反映大主題、大思想，要使作文折射出深刻的思想光芒。做到這

14、一點(diǎn)很不容易，考場(chǎng)作文篇幅一般都不長(zhǎng)，要在幾百字的文章中反映出大主題和深刻的思想，絕非易事。不過，只要加強(qiáng)練習(xí)，掌握一定的審題立意的技巧，做到這一點(diǎn)也并非難事。我們常用的立意方法是大題小做或小題大做，也就是以小見大的方法。 大題小做、小題大做的“題”，指忌諱的是考場(chǎng)作文中的話題或主題。所謂大題小做，就是指在構(gòu)思立意時(shí)，采用化大為小的方法，把內(nèi)容寬泛的話題化為自己要寫作的具體而微的事情，或者某一方面、某一領(lǐng)域的具體內(nèi)容，為大而空、寬而虛的話題找一個(gè)具體而又小巧的突破口，便于從小處著手，以小事件、小題材反映大主題、大思想，從具體而微的內(nèi)容或事件中折射出深刻的思想光芒。與之相反，小題大做則是把具體窄

15、小的題目從大處著手，來反映大主題、大思想。 大題小做、小中見大是使文章立意深刻、具有厚重歷史感的重要方法。因此，我們要及時(shí)掌握這種化大為小、化整體為局部的方法，通過生活中的小事情、事件中的小角度，來反映廣闊的現(xiàn)實(shí)生活，揭示深刻的社會(huì)主題。請(qǐng)看2007年的一篇佳作當(dāng)記憶流經(jīng)奧斯維辛的開篇： 當(dāng)歷史的車輪壓過奧斯維辛，聽到的是男人的怒吼與女人的尖叫，看到的是母親的哭泣與孩子的驚恐。而今，奧斯維辛的天空湛藍(lán)而且透明，一排排高聳的建筑直插云霄，似要打破這里的寧靜。 難道時(shí)間已將歷史風(fēng)化堅(jiān)韌的猶太民族已似“一笑泯恩仇”?沒有!不但猶太人沒有忘記那曾經(jīng)的苦難，德國(guó)人民也沒有忘記。當(dāng)猶大紀(jì)念日那天，德國(guó)總理

16、跪在營(yíng)前默默悔過。男兒跪地驚天動(dòng)地，何況總理!而這又是為什么呢?因?yàn)樗麄儧]有忘記。 作者采用大題小做、小中見大的方法，站在全人類的立場(chǎng)，對(duì)歷史問題進(jìn)行總結(jié)和反思，主題可謂大矣，然而這位考生卻獨(dú)辟蹊徑，大膽地將關(guān)注的目光射向了二次大戰(zhàn)中的奧斯維辛集中營(yíng)和德國(guó)總理的一跪，一個(gè)小小的窗口，卻收到了“一粒沙里看出一個(gè)世界”的效果。 立意應(yīng)有崇高的使命感。這是就立意的深刻特點(diǎn)來說的。學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)世界、社會(huì)、人物、事物的接觸越來越多，思考的問題也越來越多，對(duì)其復(fù)雜性越來越困惑，對(duì)人生和前途有時(shí)比較迷茫，因此，在寫作中常常表現(xiàn)出疑惑、困惑、消極、悲觀

17、，甚至仇視社會(huì)和他人，導(dǎo)致文章的立意片面或消極，缺乏一種昂揚(yáng)向上、積極奮進(jìn)的使命感，造成考場(chǎng)作文的失誤或失敗。 立意的使命感要求學(xué)生在審題立意時(shí)，要善于領(lǐng)會(huì)命題者的意圖和思想傾向，要善于聯(lián)想社會(huì)生活中的亮點(diǎn)，善于選取一些具有崇高使命感的古今人物和事件，從中提煉出高遠(yuǎn)的立意來。當(dāng)然要學(xué)會(huì)辯證地思考生活現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，在認(rèn)識(shí)問題時(shí)不可一概而論，因?yàn)槭澜缡菑?fù)雜多變的，問題是層出不窮的，對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，我們唯有作辯證思考，才能得出正確的結(jié)論。 3 點(diǎn)題藝術(shù) 考場(chǎng)作文不喜歡含蓄，要多一點(diǎn)“二鍋頭”，少一點(diǎn)“碧螺春”!何謂“二鍋頭”?它是我國(guó)北方的一種烈性酒，一口下去，兩眼冒火，渾身發(fā)熱；何

18、謂“碧螺春”?此茶需慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味來的。也就是說，考場(chǎng)作文必須要有很強(qiáng)的“視覺沖擊力”，讓閱卷教師在瞬間被它吸引，被它打動(dòng)，而點(diǎn)題是最有效的方法。點(diǎn)題的藝術(shù)可謂異彩紛呈，常見的有以下幾種： 先聲奪人，題記點(diǎn)。 題記如鳳冠上的明珠，用它點(diǎn)題，能先聲奪人，讓讀者對(duì)文章承載的思想與情感有明確的體味。如中考滿分作文相信自己，也要相信別人一文的題記為：“庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人。”題記用三個(gè)排比句奪人目光，整飭一致，指出了三種人對(duì)待自己與別人的不同態(tài)度，于鮮明的對(duì)比中點(diǎn)出文題，為下文闡明自己的觀點(diǎn)作鋪墊。 開宗明義，篇首點(diǎn)。 落筆緊

19、扣標(biāo)題，為全文定下基調(diào)，使讀者一下就抓住意脈。如中考滿分作文充滿活力的歲月開頭：“青春，在我的眼里，仿佛就是那一個(gè)個(gè)充滿活力的字母，每一個(gè)字母都能激起我無窮的想象。青春是A，像一座金字塔”開篇點(diǎn)題并領(lǐng)起下文，在作者眼里，每一個(gè)字母都是一種事物，一種能給人啟示或力量的源泉，一個(gè)能展示青春激情與風(fēng)采的舞臺(tái)。 卒章顯志，結(jié)尾點(diǎn)。 結(jié)尾點(diǎn)題，卒章顯志，水到渠成，既能讓讀者充分、準(zhǔn)確地把握主旨，又能在結(jié)構(gòu)上收束全文。如中考滿分作文詩中國(guó)文化的亮點(diǎn)結(jié)尾：“詩，是在這塵埃中綻放的絕世之花。詩，是中國(guó)華夏千年的不老傳說。詩，是中國(guó)古文化幻化萬千的綺麗亮點(diǎn)。在歷史中，在傳說里，詩是值得我們驕傲的亮點(diǎn)。”用形象精

20、當(dāng)?shù)呐疟仁帐乜哿宋念}，升華了文意。 蘊(yùn)涵深沉，含蓄點(diǎn)。 行文從字面上看與標(biāo)題沒有直接聯(lián)系，但在意義上含蓄地點(diǎn)出了題意，讓讀者進(jìn)行深思回味。如中考滿分作文最是動(dòng)人數(shù)母愛文段中：“我說要考試了，最近很忙。第二天，就發(fā)現(xiàn)換在墻角的襪子和衣服全都被母親洗好晾在了陽臺(tái)上。我說明天不上課，想多睡會(huì)兒。第二天早上，母親就會(huì)輕輕地起床，輕輕地去做早飯，輕輕地吃飯，輕輕地離家，給我留下香噴噴的飯菜?！弊髡呓柚?xì)節(jié)描寫，傾注一腔真情，把對(duì)母愛的感悟渲染得令人動(dòng)容。 貌似重復(fù)，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)。 如中考滿分作文長(zhǎng)大的路上，她牽著我的手，全文以排比的形式，每一段的開頭都圍繞“母親啊，長(zhǎng)大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了”

21、來寫作，貌似重復(fù)，實(shí)則強(qiáng)調(diào)點(diǎn)題，唱響了一曲母愛的贊歌。 前后呼應(yīng)，首尾點(diǎn)。 有些文章，文題出現(xiàn)于開篇與結(jié)尾，既突出中心，又使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，題貫始終。如中考滿分作文這就是責(zé)任開頭：“小草被暴風(fēng)雨襲倒，是對(duì)生存的責(zé)任使它重新昂首，面向朝陽。河魚被遠(yuǎn)逐到海洋，是對(duì)后代的責(zé)任使它重新啟程，游回故鄉(xiāng)。云霧被狂風(fēng)吹散，是對(duì)萬物的責(zé)任使它重新聚集，灑下甘霖?！苯Y(jié)尾：“朝陽下的小草說：這就是責(zé)任。故鄉(xiāng)里的河魚說：這就是責(zé)任。下著雨的云霧說：這就是責(zé)任。緊抱著她的他說：這就是責(zé)任?！遍_篇用排比句式，闡述了“責(zé)任”的主旨，末尾用排比反復(fù)的手法來收束全篇，均照應(yīng)文題，使首尾圓合，無懈可擊。 二 試題例舉例1 以“那一雙

22、_的眼睛”為題作文，請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，空格處可填：“渴望”、“關(guān)注”、“失望”、“憤怒”、“美麗” 要求：有真情實(shí)感，內(nèi)容具體。不少于600字。不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。 2007年湖南省益陽市中考作文題 審題要求與難點(diǎn)分析 該題為中空式文題，限制部分是寫作的對(duì)象，“那一雙_眼睛”，開放部分要求填出眼睛前的修飾詞語，提示詞語較多，開放范圍大，選擇面很寬，但必須明白，填人的詞語，就是我們應(yīng)該潑墨的地方。一旦選擇了就要加緊搜尋記憶庫，進(jìn)行發(fā)散思維、想象、聯(lián)想、散點(diǎn)構(gòu)思，精選自己得心應(yīng)手的材料，圍繞題目的要求，抓住材料追蹤思考，想深想透，精心立意，迅速落筆。（轉(zhuǎn)自菁菁校園行）優(yōu)秀考場(chǎng)作文那一雙

23、憂郁的眼睛 初冬的一天，我與好友相約去參觀動(dòng)物園。雖是萬分期待，但寒冷的空氣里卻帶著幾分陰郁。就是那一刻，我?guī)е皭澋男那榭匆娏藮艡谥械哪恪?細(xì)看柵欄上的說明牌，我得知你就是黑熊，一頭來自喜馬拉雅山系的黑熊。同學(xué)們不時(shí)地向你揮手，爭(zhēng)著給你投放食物，可你卻紋絲不動(dòng)，絲毫不搭理我們。我惆悵的心里不由多了幾分怨氣：“你這算是對(duì)人類的一種藐視嗎?”我對(duì)著你大吼起來。 旁邊的朋友忙解釋說：“他視力差是看不見你的，要不怎么會(huì)叫它熊瞎子呢?”雖然感覺好了些，可我還是無法原諒你的無動(dòng)于衷。細(xì)細(xì)一看，你的眼睛是透明的，仿佛就是那雪域的清泉。不過，我卻分明讀到了你眼角流露出的憂傷，有幾許怒意，也有幾分陌生，看起來

24、讓人心里酸酸的。 你也許有著無盡的孤獨(dú)，可從來沒有伙伴來傾聽你的心聲。我們生氣時(shí)，還可以盡情地發(fā)泄，而你卻永遠(yuǎn)無法越過堅(jiān)固的鋼鐵柵欄，只能悄悄地臥在墻角里舔著流血的傷口，只能靜靜地呆在狹小的空間里等待時(shí)光的流逝。面對(duì)你飽經(jīng)滄桑的雙眼，我心中不由泛起了酸楚的漣漪。哎，來自喜馬拉雅山系的黑熊，我怎么能往你的傷口上撒鹽呢? 我想，夜深人靜的時(shí)候，你一定在想念曾經(jīng)生活過的家鄉(xiāng)，想念與父母兄弟同行的溫馨，想念和伙伴們相互嬉戲玩耍時(shí)的快樂，想念高山白雪帶給你的寧靜，想念青草溪流給你唱出的歡歌?？墒牵@美好的一切，因?yàn)槲覀內(nèi)祟惖臒o知而化作了泡影。不知道我剛才的怒斥是否刺痛了你的內(nèi)心，但我分明感覺到，你那雙清

25、澈的眼睛讓我隱隱作痛。 這件事已經(jīng)過去很久了，我依然無法忘記你憂郁的眼神。真希望有一天，能夠在野外在喜馬拉雅山系與你相逢，目睹你清澈如水的眼神。 簡(jiǎn)評(píng) 誰會(huì)想到，對(duì)動(dòng)物的簡(jiǎn)單一瞥，竟然留下如此豐富的想象與感慨。從黑熊“憂郁”的眼睛里，看到了黑熊“想念曾經(jīng)生活過的家鄉(xiāng)，想念與父母兄弟同行的溫馨，想念和伙伴們相互嬉戲玩耍時(shí)的快樂，想念高山白雪帶給你的寧靜，想念青草溪流給你唱出的歡歌”。這是一首對(duì)動(dòng)物的理解之歌，情感細(xì)膩，真摯感人，讀這樣的文章，只能用“感動(dòng)”來形容我們的心情。 文章以內(nèi)心獨(dú)白的形式展開，作者心靈的激動(dòng)足以震撼人心。從初見時(shí)的埋怨與生氣，到朋友告知真相后的歉意與<a name=

26、baidusnap0></a><B style='color:black;background-color:#ffff66'>傷感</B>，到如今關(guān)愛黑熊的那份美好期盼，形象地反映了作者的心路歷程與成長(zhǎng)足跡。構(gòu)思獨(dú)特，視角新穎。 用第二人稱的形式引出黑熊，便于與黑熊面對(duì)面“交流”，讓故事顯得真實(shí)感人。文章形象地告訴人們：人應(yīng)該尊重動(dòng)物的生活習(xí)性，與動(dòng)物和諧相處。主旨深刻，發(fā)人深省。 任燕 ?那一雙溫暖而詩意的眼睛 隨著時(shí)間的流逝，往事漸漸消失在記憶的星空。唯有一雙溫暖而詩意的眼睛依然是那么清晰，日子過得雖久，記憶卻越來越真實(shí)，越來越閃亮

27、。 記得嗎?老師，那是開學(xué)后的第一節(jié)作文講評(píng)課。念完那篇小雨編織的夢(mèng)后，您神色激動(dòng)，那雙和善的眼睛掃視著臺(tái)下數(shù)十雙清亮的眼睛。在一個(gè)不起眼的角落里您的柔波觸到了一雙憂郁的眸子。您那溫和的光芒，讓我蒼白的臉上頓時(shí)泛起了紅暈，我惆悵的心窗也緩緩打開。您捕捉住了這一微妙的變化，您明白，我就是小雨編織的夢(mèng)的作者。您無言的微笑，如陽光般溫馨燦爛如習(xí)習(xí)和風(fēng)拂過心房。 自那以后，有個(gè)梳長(zhǎng)辮子的女孩不再踽踽獨(dú)行于蒙蒙的煙雨中，不再雙眼凄迷地獨(dú)自吟唱“斜風(fēng)細(xì)雨乍秋寒”、“無奈把夢(mèng)共雨天”的詩句。在我漆黑的瞳孔里，常映出一個(gè)充滿激情的身影和那雙永遠(yuǎn)使人感到溫暖的眼睛。您的眼睛仿佛在對(duì)我說，我欣賞小雨編織的夢(mèng)中那凄婉清麗的文字。您的目光還告訴我，生活不僅有夢(mèng)，還有很多現(xiàn)實(shí)的精彩和浪漫。 于是，在每個(gè)露滴階前的清晨，一個(gè)滿頭白發(fā)的老人陪著一個(gè)飄逸著烏黑長(zhǎng)發(fā)的女生一起拾起水洼里那片尚有綠意而過早凋零的落葉；在每一個(gè)倦鳥歸巢的黃昏，一張蠟黃消瘦的臉和一張泛著淡淡紅暈的臉一起仰著挽留太陽的余暉于是，在您詩意的鼓勵(lì)下，我的床頭擺滿了紅樓夢(mèng)、青春之歌、居里夫人傳、紅與黑我的眉頭不再緊皺，眸里不再有無助，淺淺的酒窩中常常裝著一抹淡淡的笑容。 還記得嗎?老師，那個(gè)初冬的黃昏，在校園的古樹下，您柔柔地對(duì)我說起了“一把辛酸淚”的曹雪芹，說起了“扼住命運(yùn)咽