一本關于顏色的黑書

1、活動名稱：一本關于顏色的黑書活動目標：1、 閱讀繪本，了解盲人感知世界的方式，引發(fā)關注，了解盲人朋友的興趣。2、 關注社會助殘設施，理解并尊重盲人，萌發(fā)關愛盲人的情感。3、 能在觀察、體驗、交流中，清楚地表達自己的想法和感受。活動準備：PPT教學課件、繪本（每人一本）?；顒舆^程：T：大一班的孩子們起立，向后轉，向客人老師問好吧。S：老師好。T：好，來，轉過來坐下。大一班的孩子們，老師知道你們都很愛聽故事是嗎？S：是。T：今天老師給你們講一個故事，故事是關于一個非常可愛、非常特別的小男孩的。托馬斯說，黃色吃起來像芥末醬，辣辣的，可有時它又像小雞的羽毛，軟軟的。紅色酸酸的，像還沒熟的草莓，它又甜甜

2、的，像西瓜，托馬斯說，他在自己摔破的膝蓋上找到了紅色，有點兒疼。托馬斯說，綠色吃起來像檸檬冰淇淋的味道，聞起來像剛割過的青草。棕色就像干枯的落葉，在托馬斯腳下沙沙響，托馬斯說，棕色聞起來像巧克力，可有時候也臭臭的。這個小男孩叫？S：托馬斯。T：托馬斯。你們覺得他可愛嗎？S：可愛。T：為什么？誰來說說看？你說。S1：因為我看到那個他畫的畫可好玩了。T：很好玩，你覺得他很好玩。你說。S2:因為他說那個葉子的時候很好玩。T：說葉子的時候很好玩。（S2：對）怎么好玩兒？S2：臭臭的。T：他說臭臭的，他還能聞出什么顏色啊？S1：巧克力色。S2：灰色。T：什么顏色啊？巧克力什么顏色？S：棕色。T：棕色，他

3、還能聞出來了是不是啊？他真是一個特別的小男孩兒。那托馬斯是怎么發(fā)現(xiàn)這些顏色的?。克趺窗l(fā)現(xiàn)這個顏色的?。克怯醚劬吹膯?？用眼睛看的嗎？你說。S1：他是用耳朵去聽的。T：他還用耳朵聽了，你說。S2：他還用眼睛看了。T：他用眼睛看了？你覺得嗎？好我們一起看看啊，平時你們是怎么發(fā)現(xiàn)顏色的?。科綍r你們是怎么發(fā)現(xiàn)顏色的?。浚⊿：看）用眼睛看，那托馬斯呢？我們一起看看，他是怎么發(fā)現(xiàn)顏色的。他是怎么說，他是怎么說黃色的？黃色像羽毛。他用身體的哪里感覺到了？永身體的哪個地方發(fā)現(xiàn)他的？（S：用手。）用手的觸覺摸到了黃色是嗎？咦，還有呢?他還用身體的哪個地方發(fā)現(xiàn)了黃色？你說。S1：他吃的。T：他用嘴巴嘗出來了黃

4、色，真有意思。我們再看看，還有呢？除了疼痛的感覺，感覺到了紅色，還有哪里，還有哪里呢？S：嘴里？T：哎，酸酸的甜甜的是干嘛的，用嘴巴嘗出來的，真是一個可愛的小男孩，再說說這是什么顏色？S：綠色。T：他是怎么發(fā)現(xiàn)的，你說。S1：他用嘴巴吃的。T：是用嘴巴吃出來的，像什么？S1：像香草冰激凌。T:像檸檬冰激凌，還有呢？你說。S2：嗯，還像？T：他還用身體的哪個地方發(fā)現(xiàn)了？S3：鼻子，鼻子。T：用鼻子干嘛？S:聞。T：他還聞出了什么顏色??？綠色！他還能用鼻子聞出來。（下一張PPT）有涉及到那個地方？你說。S1:那個，托馬斯是，他走的時候聽到沙沙聲的。T：他用身體哪個地方發(fā)現(xiàn)了？S：腳。T：用腳踩，還

5、有呢？S:還有鼻子。T:用鼻子聞，還有呢？S：耳朵聽。T：還有耳朵聽到了沙沙響的聲音，他能用這么多的身體的地方來發(fā)現(xiàn)顏色，是嗎？那為什么又是臭臭的呢？S：哈哈哈。T：原來啊，還有便便也是這個棕色的是吧。托馬斯啊，真是一個吻非常可愛又非常特別的小男孩。S：非常搞笑。T:對，非常搞笑，你們平時怎么發(fā)現(xiàn)顏色的？S：看。T:用眼睛看。托馬斯用嘴巴嘗，用耳朵聽，用鼻子聞，用身體的各個地方去感覺顏色，但是你們發(fā)現(xiàn)了沒有，他唯獨沒有用哪兒去發(fā)現(xiàn)顏色啊？S:眼睛。T：恩，眼睛，他為什么不用眼睛，這樣直接的方法，他為什么不用？S：他沒有眼睛。T：是這樣嗎？S:哈哈哈。T：他沒有眼睛，沒有眼睛是什么樣子的啊？S：

6、盲人。T:那到底是不是這樣子的啊？S：不是。T：答案就在這本書里，我們小朋友一起來看一看。他是怎么說紅色的。他怎么發(fā)現(xiàn)紅色的？用身體的哪兒？S1：膝蓋。S2：眼睛。T：他還用膝蓋什么感覺？S1：疼疼的。T：疼痛的感覺發(fā)現(xiàn)了紅色是嗎？感覺到了紅色，嗯，還有呢？一本關于黑色的書，誒，我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了，在你身后有，但是現(xiàn)在黃老師不請你們拿，小手放小腿上好不好。這本書呀是一本非常特別的書，它特別在哪里呢?需要我們小朋友很安靜很仔細地去看，如果在看的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方，非常想跟小朋友交流的地方，你可以輕輕地跟小朋友說一說，盡量不要打擾別人，能做到嗎？S：能。T：好，剛才王老師發(fā)現(xiàn)啊我們小朋友

7、剛剛說的看書的時候是怎么樣子的？要一頁一頁地翻掉，安靜，好，現(xiàn)在輕輕地從你后面把書拿出來，我們一起來看一下。（音樂響起，小朋友們看書，老師到小朋友跟前與他們低聲交流）T：除了這個顏色那還有哪一種顏色是讓你印象深刻的呢？你說。S：紅色。T：這一頁是嗎？S：對。T：是不是這一頁，看到這一頁的圖畫你的心情是怎么樣子的？S：彩色。T：彩色，你的心情怎么樣？(用手表示)S：開心。T：很開心，很高興，那你覺得托馬斯摸到了這幅圖畫他的心情怎么樣啊？S：很欣喜。T：很高興，很快樂，就像看到了什么啊？S：彩虹。T：哦，你們覺得他看到了彩虹，其實托馬斯在這幅圖上他就是感覺到了彩虹，跟我們平時看到的彩虹一樣嗎？S：

8、不一樣。T：不一樣，我們平時看到的彩虹是什么樣的？（用手表示拱形）S：像一座橋一樣的。T：像一座橋一樣的，有7種顏色排列，很整齊的，是嗎？那托馬斯為什么覺得這就是彩虹？S1：因為他是盲人。T：他是盲人，你說。S2：因為他五彩繽紛的。T：哦，他感覺五彩繽紛的顏色一下子出來的那種快樂，是不是啊？他感覺到這么多東西出來了，他心情非?？鞓?，這種快樂就像是我們看到了彩虹一樣的快樂，是嗎？S：是。T：你們說的對。S1：還有他最喜歡的黑色。T：還有他最喜歡的黑色，（將ppt的屏幕放到第一張）好了， 除了我們剛剛的那些顏色啊看來我們的盲人朋友啊正是用自己靈敏的感覺感覺著，托馬斯他雖然看不見，但是他有靈敏的（說

9、一個器官就指向他）嘴巴、鼻子、耳朵、身體，他可以摸到、聞到、聽到所有的一切，看來我們的盲人朋友就是靠著自己靈敏的感覺生活著，我們小朋友想不想來體會一下這種感覺。S：想。T：王老師給你們準備了眼罩，待會兒請我們小朋友輕輕的戴上。T：托馬斯呀，托馬斯在這本書里面還有最后一頁，想要告訴我們小朋友，你們想知道托馬斯想告訴你們什么呢？S：想。T：那就請你們輕輕地戴上眼罩，用手在這本書的最后一頁，我們一起來摸一摸，感受一下托馬斯的世界，好嗎？好，輕輕地把書先放到小腿上，翻到最后，然后輕輕地再從袋子里拿出眼罩，拿出眼罩，輕輕地拿出眼罩，到里面拿出眼罩把它戴起來（走動提醒孩子翻到最后一頁，提醒孩子戴上眼罩），

10、用手摸一摸，把眼罩帶上用手摸一摸，用心（用手示意別出聲）。S1：我摸出來了。S2：我覺得有草莓。T：摸出來的小朋友藏在心里面，待會王老師來問（幫有些孩子戴上眼罩，孩子在爭論著自己摸到的）你們都摸好了么？S：摸好啦。T：好，摸好了輕輕地把眼罩放進去。好，把書也放進去，輕輕地放啊。好，誰，我們來看誰的動作最快，眼罩和書一起放進去了（一個孩子舉手說：“我好啦。”）好，還有兩個小朋友眼罩（一個小朋友說好嘞）還有書沒放進去，我們等一等他，快，加油。（走過去，摸摸孩子，說真棒，并幫孩子放書）T：孩子們托馬斯告訴你們什么啦？你說。S1：那個告訴我們那個書上有草和那個墩子。T：哦，你感覺到了托馬斯告訴你有綠綠

11、的青草，還有你說墩子。S2：我感覺到了字母。T：感覺到了字母，你說。S3：感覺到了小花。T：紅色的五顏六色的小花，你說。S4：感覺了很多很多感覺到了托馬斯告訴我青草，告訴我小花，告訴我昆蟲。T：很多很多，五彩的世界，是嗎?托馬斯告訴我們是這樣的。S：哇。T：哇，是什么?是什么？是綠綠的青草，紅紅的草莓，五顏六色的花，還有蹦蹦跳跳的螞蚱，托馬斯，你覺得托馬斯她的心情怎么樣？S1：很開心。T：很開心，很高興，托馬斯說他喜歡什么?S1:五彩的顏色。T:他喜歡五彩的顏色，他喜歡所有的顏色，為什么？T：你說。S：因為他覺得所有的顏色都很好看。T：都很好看，他都能感覺到，是嗎？他雖然看不見但是他可以嘗到顏

12、色、摸到顏色、聽到顏色、身體感覺得到顏色、聞到顏色。盲人朋友們雖然看不見但是他們和我們一樣也很快樂都很快樂是吧，盲人這樣快樂的生活著人們呀為了幫助他們更好的生活，還專門的設置了一些專門的助殘設施，你們知道有哪些嗎？你說。S：如果盲人們看不見的話有拐杖。T：嗯！有拐杖，你說，你還知道有哪些助殘設施？你說。S：，如果不好走路的話有一種推車。T：輪椅。S：他就可以坐在上面，然后有個人退。T：嗯，你說。S：我知道、科技發(fā)明的電子眼。T：電子眼？科技的發(fā)明是不是啊，你說的非常好。那我們來看看這個你認識嗎？這是什么？S：盲道。T：喔，你們都認識，盲道是怎樣幫助盲人行走的呢？你說S：他知道這個腳有感覺這個凹

13、這個就是盲人走的路。T：好，這個盲道怎么樣？跟平常我們走的路怎么樣？是不一樣的，是怎么樣？它是凸的，是嗎？好，還有哪些我們來看看，這是什么？S：我知道！電梯按鈕。T：電梯按鈕上面有什么？你說。S：那個上面那個點，讓你摸是幾個數(shù)字的，T：喔，它上面盲文盲人就能摸出來，在幾樓了是不是啊，他想爬幾樓就能摸出來。T:那盲文是怎么幫助盲人學習的呢？用什么東西啊？用手摸出來的是不是啊？這是什么?。縎:手機。T:手機上有什么??？S:盲文。T;有盲文。那這個呢?S:盲人廁所。T:那盲人用的衛(wèi)生間跟我們有什么不一樣？你說。S:萬一他腳不好可以扶著扶手去。T:看不見還可以扶著扶手， 它上面也有凹凸不平的東西在這邊

14、幫著他，對嗎？T:那孩子們，在我們平時的生活中見到的盲人多嗎？S1：多。 S2：不多。S1：我見過。T：你在哪里見過？S：我在我們小區(qū)里見到有一個人嘴摔了一個跤，然后嘴不好，不會說話了，開了一個刀，然后就坐到那個車上面。T：不，我說的是盲人，你說的那是什么人?。渴峭饶_不方便的人是不是?。磕俏艺f的是盲人看見過沒有？你說。S：我看見過，在我們小區(qū)里就看見有人走那個紅綠線還拿著拐杖。T：在小區(qū)里是不是啊，那在大馬路上你們有沒有看見過?。坑袥]有看見過？S1：:我看見過，大馬路上看見，有一次我看見三個盲人。T：三個盲人?三個拿拐杖的人在上面走是嗎？那你們看到了盲人，王老師啊還很少在路上看到盲人。S1：我

15、一次都沒見過。T:一次都沒見過啊，我也沒有見過。S1：我也沒見過。 S2：我見過。S3：盲人就是近視眼。T：那是不是就是沒有盲人呢？我沒有見過，我以為沒有盲人呢。T：我還沒有見過，我以為沒有盲人，世上有盲人嗎？S：有。T：那為什么他們沒有出來呢？（熒屏上展示圖片）發(fā)現(xiàn)了什么問題？你說。S1：因為他們看不到，萬一來了個汽車看不到，它就把他被撞死了.T：但是他可以走盲道啊。S1：因為被汽車擋住。T：人家不是給他設了盲道嗎？S1：而且它有欄桿，萬一他走到欄桿了。T：哦你發(fā)現(xiàn)了這幅圖（打開了盲道上防止欄桿的照片），這 出現(xiàn)了什么問題啊在盲道上。S1：有欄桿。T：在這個盲道上設置了一個欄桿，盲人趕出來嗎

16、？S：不敢。T：他走了會怎么樣？S：會摔跤。T:還有嗎你發(fā)現(xiàn)了什么，好你說。S2：被汽車擋住了。T：盲道上停汽車了，盲人敢出來走嗎？他走到這邊怎么樣（指著屏幕上汽車排放的位置）走不了對吧，還有嗎？你說。S3：拉個黃線，歪歪扭扭的。T:對，他設置的盲道合理嗎？（老師是疑問的表情）不合理，他這樣盲人走一會兒轉個彎走一會兒轉個彎，他本來就看不見是嗎，對，這樣做反而給他帶來了麻煩，還有嗎?S:花盆擋住了。T：對，這邊在盲道上有什么（指著在盲道上擺滿自行車的圖片并看向學生）在這邊呢（指著擺攤的圖）還有人在盲道上怎么樣啊？S：賣東西。T：對，賣東西，這邊盲道上有汽車（指著放汽車的圖，完后轉過身對著孩子們）如果說在生活當中你發(fā)現(xiàn)了這些情況，你會怎么辦？怎么幫助？你有計策嗎？好，你說。S4：扶他慢