五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)模板

1、精品文檔五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)本期我所帶的五年班有學(xué)生48人，其中優(yōu)等生和學(xué)困生各占20%，學(xué)生基礎(chǔ)兩級(jí)分化嚴(yán)重。一學(xué)期來，我積極構(gòu)建民主和諧的課 堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.一、營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，著力打造高效課堂。民主和諧的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)效果的先決條件。為此， 本人結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在課堂上的坐、聽、說、講、練 提出具體要求。課堂上，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手 操作、樂于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，暝思苦想，勤于思考。 另外，課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍， 小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生隨生 理、心理的發(fā)展，個(gè)體差異大，大部分學(xué)生都渴求別人的理

2、解與尊重。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生 交流，蹲下來跟學(xué)生說話，傾聽學(xué)生的心聲，教學(xué)生之所需，拋磚引 玉，為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向。二、搭建互動(dòng)平臺(tái)，謀求師生共同發(fā)展。教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者， 為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)， 我把課 堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境， 把學(xué)生在獲得知識(shí) 和技能的同時(shí)， 在情感、 態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué) 改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互 動(dòng)，共同發(fā)展的過程，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我 ?！白灾鲗W(xué)習(xí)、合作探究式”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材， 分工撰寫教案，

3、以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、 主講、 自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材精品文檔公開輪講，反復(fù)聽 評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。三、疏導(dǎo)消極心理，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展。學(xué)困生都存在一定的心理問題， 在對(duì)待學(xué)困生時(shí)， 我首先做到“真 誠”二字， 在他們面前不敢有絲毫虛偽與欺哄， 做到言出必行； 其次 做到“接受”，感受他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì) 學(xué)習(xí)的畏懼、 猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等， 信任中差生， 鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事 物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不 同程度的進(jìn)步

4、和發(fā)展。 同時(shí)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)， 對(duì)于個(gè) 別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì) 人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。 通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)采取多元評(píng)價(jià)方式，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解 和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展； 同時(shí)也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí) 的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。 抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握， 抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定 性采用評(píng)語的形式， 更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么， 獲得了那些進(jìn) 步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?？傊?，一學(xué)期來我本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，堅(jiān)持“一 切為了學(xué)生，