舉辦學(xué)術(shù)報告會的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

1、  舉辦學(xué)術(shù)報告會的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析   【摘要】 舉辦學(xué)術(shù)報告會已成為普通高校日常工作中不可缺少的一部分。學(xué)術(shù)報告會對加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流與學(xué)科建設(shè)，提升學(xué)術(shù)地位，促進(jìn)交叉學(xué)科 發(fā)展 ，培養(yǎng)人才等有著不可替代的作用。本文從 經(jīng)濟(jì) 學(xué)的角度探討學(xué)術(shù)報告的若干問題?！娟P(guān)鍵詞】 學(xué)術(shù)報告會 專家教授 經(jīng)濟(jì)學(xué)分析為了營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，提高學(xué)術(shù)地位和擴(kuò)大社會影響力，各高校無一例外的定期或不定期地舉辦學(xué)術(shù)報告（也稱學(xué)術(shù)交流）會，這對傳授知識、溝通信息、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、加速人才的培養(yǎng)等具有不可替代的促進(jìn)作用。高校舉辦的學(xué)術(shù)報告會大多為邀請知名專家、教授來作報告。學(xué)術(shù)報告會的好壞關(guān)

2、鍵在于舉辦方的組織管理與報告人的學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)界的知名度和社會影響力。一方面舉辦方希望以較小的付出獲取較大的效用，一方面是應(yīng)邀者為了吸引盡可能多的“注意力”，使其科研成果這種稀缺資源產(chǎn)生“放大效應(yīng)”。本文將在一定的假設(shè)條件下，用簡單的經(jīng)濟(jì)學(xué)模型，探討舉辦方與應(yīng)邀者的決策過程，分析舉辦學(xué)術(shù)報告會中的經(jīng)濟(jì)學(xué)。對聽眾收費(fèi)的學(xué)術(shù)報告會不列入本文討論的范圍。一、概念與假說1、專家教授的概念。對某一事物精通，或者有獨(dú)到的見解的人，稱之為這一領(lǐng)域的專家，也泛指在某些方面具有專業(yè)水準(zhǔn)的人的總稱。教授多指在高等院?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)中執(zhí)教的較資深教師或研究員。有時人們也把專家等同于教授，教授等同于專家來看待，在此統(tǒng)稱為

3、專家教授。他們都是通過專門的知識和技能獲得較高報酬的人。在21世紀(jì)的知識經(jīng)濟(jì)時代，專家教授是學(xué)術(shù)、經(jīng)濟(jì)與社會地位的象征，有了專家教授頭銜，就享受著令人羨慕的津貼與待遇。2、學(xué)術(shù)報告會的概念。學(xué)術(shù)報告會是指應(yīng)邀向他人講述自己研究成果或者作某學(xué)科介紹性的報告。應(yīng)邀作報告的人多數(shù)在某一領(lǐng)域中頗具學(xué)術(shù)造詣的專家教授。3、幾個假設(shè)。第一個假設(shè)是專家教授的科研成果是稀缺的，事實正如此；第二個假設(shè)是舉辦方和受邀者都是理性的人，各自為了自身利益最大化行事；第三個假設(shè)是舉辦方和受邀者的信息是完全的；第四個假設(shè)是專家教授的學(xué)術(shù)報告是供給方，舉辦方是需求方，且了解各自的成本與收益。二、舉辦學(xué)術(shù)報告會的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析1、

4、舉辦方成本收益分析。（1）成本分析。為了辦好學(xué)術(shù)報告會，舉辦方需要投入一定的人力、物力和時間來精心組織與安排，這就構(gòu)成了舉辦方的直接成本，而支付專家教授的差旅費(fèi)、接待費(fèi)、勞務(wù)報酬與雇工費(fèi)等是直接成本中的主要部分。把用于舉辦學(xué)術(shù)報告的資源放棄而用在其他用途中所能獲得的利益構(gòu)成了舉辦方的機(jī)會成本。可見對舉辦方來說，舉辦學(xué)術(shù)報告存在一個已知的總成本，等于直接成本加上機(jī)會成本，用公式表示為：ca=cd+co。其中cd和co分別表示直接成本和機(jī)會成本。（2）收益分析。舉辦方通過邀請知名專家、教授來作學(xué)術(shù)報告，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，使廣大師生接觸到新的思想和方法，豐富了師生的文化內(nèi)涵，擴(kuò)大知識面，提高綜合素

5、質(zhì)，從而拓展 科學(xué) 研究的途徑。通過大師們的言傳身教與交流，使師生少走些彎路，減少探索的時間，縮短出成果的周期，這對學(xué)科梯隊的建設(shè)和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)起到了很大的作用。同時，通過舉辦高水平的學(xué)術(shù)報告，建立合作關(guān)系，提高了舉辦方的學(xué)術(shù)地位和擴(kuò)大社會影響力，這是舉辦方獲得的最直接的效果。總之，學(xué)術(shù)報告會對于高校的學(xué)科建設(shè)、師資隊伍建設(shè)及學(xué)生的成才起到巨大的推動作用。即使舉辦方在當(dāng)前沒有獲得直接的經(jīng)濟(jì)利益，但他們對未來的預(yù)期收益抱有較高的期望值。事實上，舉辦方看中的也不是眼前的利益，在層次多樣、名目繁雜的科研與教學(xué)項目的評審與評估中，如果能通過學(xué)術(shù)報告會與知名專家、教授建立的良好合作關(guān)系，那么將來的收

6、益是可想而知的。這里，總收益用公式表示為：pa=pd+pe。即總收益等于現(xiàn)期的直接收益加上未來的潛在收益。其中pd和pe分別表示直接收益與預(yù)期收益。舉辦學(xué)術(shù)報告最終獲取的收益受報告人的知名度、學(xué)術(shù)地位與社會地位等許多行為因素與關(guān)系的影響，舉辦方將以paca的原則確定邀請什么樣的專家教授來作報告，才是最優(yōu)成本支出，以達(dá)到其利益最大化。2、報告人成本收益分析。（1）成本分析。成名前的專家教授，必須付出大量的時間、精力與金錢去從事科學(xué)研究、進(jìn)修學(xué)習(xí)、著書立說等，屬于報告人的“沉沒成本”；應(yīng)邀請作學(xué)術(shù)報告需要請假、投入時間準(zhǔn)備學(xué)術(shù)報告的內(nèi)容與排版等，構(gòu)成了直接成本；同時，應(yīng)邀出席學(xué)術(shù)報告所投入的時間、

7、精力用于其他工作而產(chǎn)生的效用，即為機(jī)會成本。由前面的假說，理性人在做決策時不會考慮沉沒成本，由此可得報告人的總成本可表示為:cb=cs+ct。即總成本等于直接成本加上機(jī)會成本。其中，cs和ct表示直接成本與機(jī)會成本。（2）收益分析。在這里，我們只討論受邀者作一次學(xué)術(shù)報告的收益。舉辦方支付的勞務(wù)報酬(或叫“出場費(fèi)”)是最直接的經(jīng)濟(jì)收益，而比直接收益更大的是提高自身的學(xué)術(shù)知名度和擴(kuò)大社會的影響力，使其思想、觀點(diǎn)等優(yōu)勢資源得以認(rèn)同、共享與可持續(xù)發(fā)展，最大限度的滿足社會需求。為推動人類社會的進(jìn)步，專家教授作為高校的人才精英，有責(zé)任和義務(wù)向師生和渴望求知的人去傳播其研究成果，并從中廣泛地探討、交流，檢驗

8、研究成果的正確與否，幫助更多的人認(rèn)識存在于我們身邊的各種問題?？梢姡瑘蟾嫒艘灿幸粋€直接的收益(pg)和預(yù)期的收益(pm)，總收益為：pq=pg+pm 。報告人也將以pqcb的原則決定接受怎么樣的邀請，才是最優(yōu)成本支出，達(dá)到利益最大化。三、舉辦學(xué)術(shù)報告會的幾點(diǎn)啟示1、舉辦學(xué)術(shù)報告會是雙方“共贏”的合作，是對資源的有效利用。由前面的分析，一個成功的學(xué)術(shù)報告對舉辦方與受邀方都有一個較大的預(yù)期收益，因此是雙方“共贏”的合作。通過舉辦學(xué)術(shù)報告會，不僅利于營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，幫助廣大師生樹立正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)他們的科研方法、科研能力、學(xué)術(shù)思想和創(chuàng)新能力，而且有利于組織多學(xué)科承擔(dān)社會 經(jīng)濟(jì) 建設(shè)中的

9、攻關(guān)項目，充分發(fā)揮高校在跨學(xué)科和綜合性重大課題研究方面的優(yōu)勢。 中國 科協(xié)第二屆主席周培源曾說過，“學(xué)術(shù)交流活動是科技工作中個人鉆研和集體智慧相結(jié)合的一種形式”。因此，作為高校的人才精英，能應(yīng)邀作學(xué)術(shù)報告，是社會對知識分子的尊重，是對其長期兢兢業(yè)業(yè)致力于學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的安慰和鼓勵，也符合當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代的 發(fā)展 趨勢。通過學(xué)術(shù)報告會，使自己的教學(xué)、科研資源進(jìn)一步得到優(yōu)化和有效的利用，也是對學(xué)者的人生觀與價值觀的體現(xiàn)。2、規(guī)范舉辦學(xué)術(shù)報告會的組織管理。從某種程度上說，高等院校的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)質(zhì)量的高低取決于高等院校有沒有一個活躍的學(xué)術(shù)氣氛和良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)術(shù)水平高，其學(xué)術(shù)交流也就廣泛，學(xué)術(shù)氣氛濃厚，

10、廣大師生就有一個良好的學(xué)習(xí)和科研環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)術(shù)水平的進(jìn)一步提高。要營造活躍的學(xué)術(shù)氣氛，引導(dǎo)廣大師生進(jìn)行科技創(chuàng)新，多出成果，培養(yǎng)合格人才，就必須結(jié)合實際，制訂正確規(guī)范的鼓勵科技創(chuàng)新和舉辦學(xué)術(shù)報告會制度，以適應(yīng)不同層次聽眾的要求。應(yīng)邀作報告的專家教授知名度大多是因其所在高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)而出名。能被邀請作學(xué)術(shù)報告，無論是對個人還是單位都是一件有意義的事。因此，專家教授應(yīng)首先做好本職工作，認(rèn)清主次，不能本末倒置。 教育 主管部門和學(xué)校也應(yīng)該出臺相應(yīng)的政策，防止一些專家教授占據(jù)了一些要害的學(xué)術(shù)部門，結(jié)果成為各個高校爭相聘請的“特聘教授”或經(jīng)常被邀請作學(xué)術(shù)報告。所謂“要害”就是在學(xué)術(shù)資源的分配（比如項目的評審）和學(xué)術(shù)成果的評估（比如重要科研獎的評獎）方面擁有決定權(quán)。各個高校對于這些人予以特殊禮遇，并不是看重他們的學(xué)術(shù)水平，而是看中了其手中的學(xué)術(shù)資源，具