新形勢(shì)下六位一體方式培養(yǎng)普通高校碩士研究生科研創(chuàng)新能力

1、  新形勢(shì)下六位一體方式培養(yǎng)普通高校碩士研究生科研創(chuàng)新能力   【摘要】本文分析了研究生創(chuàng)新能力的不足,探討了研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑,從打造科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思想 教育 平臺(tái)、優(yōu)化培養(yǎng)教育方式、健全科研創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制、加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、建立創(chuàng)新教育管理及保障體系、營(yíng)造有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的成長(zhǎng)環(huán)境六個(gè)方面對(duì)研究生科研和創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行了探索六位一體,培養(yǎng)研究生的科研和創(chuàng)新能力?！娟P(guān)鍵詞】研究生 創(chuàng)新 培養(yǎng)1 前言繼科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施,我國(guó)又將提高自主創(chuàng)新能力作為“十一五”期間的重大戰(zhàn)略任務(wù)。十七大提出,要把我國(guó)從制造業(yè)大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍即髧?guó),轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)

2、新型國(guó)家。教育特別是高層次人才的教育正面臨空前的 發(fā)展 機(jī)遇與巨大的挑戰(zhàn)。發(fā)展機(jī)遇一方面來(lái)自 經(jīng)濟(jì) 全球化與高層次人才發(fā)展提供的廣闊空間,為學(xué)校提供的高新技術(shù)教育手段;另一方面也來(lái)自大眾對(duì)高層次教育的需求。而知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)高層次人才的思想素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合能力方面提出的新要求又不斷挑戰(zhàn)現(xiàn)行的教育體制。研究生教育體系作為教育體系中最高層次的教育,肩負(fù)著為國(guó)家化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)造型人才的重任。近年來(lái),研究生規(guī)模迅速擴(kuò)大,研究生入學(xué)時(shí)專業(yè)基礎(chǔ)減弱,研究生培養(yǎng)出現(xiàn)了本科化現(xiàn)象。注重研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀需要,也是落實(shí) 科學(xué) 發(fā)展觀的客觀要求,對(duì)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)具有重要的作用。作為普

3、通高校的研究生,畢業(yè)后主要去向面臨 企業(yè) 工程方向的工作,這對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力和實(shí)踐能力提出了高的要求,而目前的研究生在實(shí)踐環(huán)節(jié)方面非常欠缺,因此,調(diào)整研究生的培養(yǎng)目標(biāo)和教育模式已成為普通高校的當(dāng)務(wù)之急。2 研究生創(chuàng)新能力不足的現(xiàn)狀分析當(dāng)前我國(guó)研究生創(chuàng)新能力不足,既有客觀方面的原因,也有主觀方面的影響。一方面,有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生考研迫于就業(yè)壓力,把研究生學(xué)歷當(dāng)做職業(yè)敲門磚,主要精力沒(méi)有放在學(xué)習(xí)與科研上,工作敷衍,學(xué)習(xí)風(fēng)氣浮躁,學(xué)術(shù)功底薄弱。其次,在研究生擴(kuò)招的情況下,一些導(dǎo)師學(xué)生比例失調(diào),一個(gè)導(dǎo)師帶十幾個(gè)學(xué)生的情況并不罕見(jiàn),造成客觀上導(dǎo)師無(wú)暇兼顧所有學(xué)生,研究生得不到充分指導(dǎo),另外,教育資源緊張,尚

4、不能充分滿足學(xué)生的要求。研究生創(chuàng)新能力不足的主要表現(xiàn)有:(1)科研實(shí)踐參與度低。在研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程中,參與科研實(shí)踐活動(dòng)是極為重要的途徑。從教育部直屬高校研究生參與研究與發(fā)展課題的情況( 自然 科學(xué))的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析,一是研究生參與“研究與發(fā)展”課題不夠廣泛,如2002年參加基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和實(shí)驗(yàn)發(fā)展的研究生有61 361人,僅占研究生在校生總數(shù)的21.73%;二是研究生參與科技服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)也明顯不足,2002年參加研究與發(fā)展成果應(yīng)用和其他科技服務(wù)的共計(jì)14 444人,僅占研究生在校生總數(shù)的5.11%。(2)國(guó)際學(xué)術(shù)榜 論文 數(shù)量偏少,學(xué)術(shù)成果質(zhì)量不高。從19932003年,美國(guó)每篇論文

5、的被引用次數(shù)為12.31,而我國(guó)只有2.95,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)際平均水平。(3)原創(chuàng)性成果稀少?？傮w而言,我國(guó)碩士研究生在國(guó)際學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表學(xué)術(shù)論文的還很少。有學(xué)者將研究生的研究與探索缺乏原創(chuàng)性的現(xiàn)實(shí)概括為“四個(gè)簡(jiǎn)單”:簡(jiǎn)單移植,只是對(duì)他人方法的應(yīng)用和重復(fù);簡(jiǎn)單揭示表面現(xiàn)象,沒(méi)有深入研究事物發(fā)生、發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系;簡(jiǎn)單延伸,只是進(jìn)一步證實(shí)他人的工作;簡(jiǎn)單推理,只是采用一定的實(shí)驗(yàn)證實(shí)已知的結(jié)論。研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程。本文根據(jù)作者多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),從打造科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思想教育平臺(tái)、優(yōu)化培養(yǎng)教育方式、健全科研創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制、加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、建立創(chuàng)新教育管理及保障體系、營(yíng)造有利的成長(zhǎng)環(huán)境

6、六個(gè)方面對(duì)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行了探索六位一體,培養(yǎng)研究生的科研和創(chuàng)新能力。3 研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑研究3.1 打造以科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)的思想教育平臺(tái),強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)研究生學(xué)歷層次較高,未來(lái)若干年后將成為我國(guó)科技事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量,因此,從學(xué)生時(shí)代就應(yīng)該培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力。學(xué)校應(yīng)著力打造以科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)的思想教育平臺(tái),提高研究生科研創(chuàng)新品質(zhì)。在研究生中組織以“崇尚科學(xué)與文明、追求美德與創(chuàng)新"為主題的教育活動(dòng),開(kāi)展如何培養(yǎng)自身科研創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、如何抵制誠(chéng)信缺失和學(xué)術(shù)不正之風(fēng)的活動(dòng),培養(yǎng)研究生腳踏實(shí)地、勤奮創(chuàng)新的科研品質(zhì)。學(xué)科建設(shè)是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。各高校的

7、學(xué)科雖然有優(yōu)勢(shì)與一般、熱門與冷門的差別,學(xué)科建設(shè)也有重點(diǎn)與非重點(diǎn)之分,但各學(xué)科專業(yè)研究生的培養(yǎng)都必須強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,沒(méi)有創(chuàng)新的學(xué)術(shù)論文是不合格的學(xué)位論文。研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須以學(xué)科建設(shè)為依托,只有形成了良好的學(xué)科結(jié)構(gòu),穩(wěn)定發(fā)展的學(xué)科方向,比較齊備的科研設(shè)施,才能為研究生科研創(chuàng)新提供學(xué)術(shù)環(huán)境和物質(zhì)條件。要實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新為中心,需要不斷加大對(duì)重點(diǎn)學(xué)科和博、碩士點(diǎn)的投入,加大對(duì)硬件設(shè)施如實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、 文獻(xiàn) 檢索系統(tǒng)等外部條件的建設(shè)力度,為研究生教育和科技創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3.2 優(yōu)化培養(yǎng)教育方式促進(jìn)科研與教育結(jié)合,培養(yǎng)和提高研究生創(chuàng)新能力,是研究生教育的根本目標(biāo)。理論教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科交叉性

8、,鼓勵(lì)研究生在全校范網(wǎng)內(nèi)跨學(xué)科選課。在培養(yǎng)方式方面,要有利于發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,注重能力的培養(yǎng),增加學(xué)術(shù)講座、實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)分。與國(guó)內(nèi)外的高校、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)研究生,在吸收生源上給導(dǎo)師更大的自主權(quán)。3.3 樹(shù)立研究生創(chuàng)新意識(shí),建立和健全科研創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制在研究生培養(yǎng)過(guò)程中必須充分尊重研究生的主體地位,使學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)全衙培養(yǎng)其創(chuàng)新精神,提高創(chuàng)新能力。研究生的素質(zhì)培養(yǎng)、能力訓(xùn)練和創(chuàng)新思維能力的提高,不僅是學(xué)習(xí)課程拿學(xué)分,更主要是經(jīng)過(guò)研究、實(shí)踐、研討活動(dòng),主動(dòng)的學(xué)習(xí)。高校應(yīng)建立研究生科研創(chuàng)新基金,支持研究生把創(chuàng)新的理念付諸實(shí)踐。良好的科研創(chuàng)新平臺(tái)和有效的激勵(lì)機(jī)制,有利于鼓勵(lì)研究生增加科研精力的投入,

9、激發(fā)研究生的科研創(chuàng)新熱情。3.4 建立創(chuàng)新教育管理及保障體系要健全和完善研究生管理制度,首先要有一批高素質(zhì)的管理隊(duì)伍。管理人員應(yīng)具有研究生教育管理的專業(yè)知識(shí)以及心 理學(xué) 、公共關(guān)系學(xué)等知識(shí),有較高的文化素養(yǎng)和品德修養(yǎng),具備一定的 現(xiàn)代 化管理意識(shí)和現(xiàn)代化管理技能。要加強(qiáng)研究生管理人員的培訓(xùn),鼓勵(lì)他們參加一些經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等,使他們了解研究生管理工作的 規(guī)律 和特點(diǎn),熟悉工作程序,使管理人員及時(shí)更新知識(shí)并了解國(guó)內(nèi)外研究生教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),不斷提高自身的素質(zhì)。合理的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制與淘汰制度對(duì)培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力可以起到很大的促進(jìn)作用。許多承擔(dān)科研課題的導(dǎo)師及其研究生已獲得的科研成果和給予他們的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

10、遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能成正比,這在很大程度上限制了優(yōu)秀人才在創(chuàng)造性科研工作上精力與時(shí)間的投入量,制約了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)中設(shè)立專項(xiàng)研究生科研基金或獎(jiǎng)勵(lì)基金,不僅有助于高水平科研成果的產(chǎn)生,也有利于在研究生群體內(nèi)部形成積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。應(yīng)鼓勵(lì)研究生參加各級(jí)優(yōu)秀學(xué)位論文的評(píng)選,并對(duì)獲獎(jiǎng)研究生及其導(dǎo)師予以較優(yōu)厚的獎(jiǎng)勵(lì)。淘汰制度在一定程度上保證了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,從而可以促進(jìn)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。德國(guó)研究生的淘汰率相當(dāng)高。據(jù)1992年統(tǒng)計(jì),德國(guó)碩士生淘汰率為27%。美國(guó)研究生教育也實(shí)行淘汰制,入學(xué)率很高、淘汰率也很高。獲得學(xué)位的研究生只占在學(xué)人數(shù)的2/3,名牌大學(xué)的淘汰率更高,其目的就是通過(guò)篩選培養(yǎng)高質(zhì)量

11、的研究生,激發(fā)研究生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新精神。我國(guó)部分高校中實(shí)行中期篩選制度是一種有益的嘗試,但是淘汰率相當(dāng)?shù)?沒(méi)有達(dá)到引入淘汰機(jī)制的目的。3.5 加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是提高研究生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵,導(dǎo)師隊(duì)伍的素質(zhì)狀況將直接關(guān)系到研究生的素質(zhì)。導(dǎo)師可以更好地幫助研究生開(kāi)闊視野,肩迪智慧。大力推進(jìn)研究生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng),形成鼓勵(lì)創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的理念和氛圍,營(yíng)造良好的創(chuàng)新學(xué)術(shù)環(huán)境。應(yīng)帶領(lǐng)研究生跟蹤和挺進(jìn)學(xué)科前沿,不斷加大研究生參與高水平課題研究的力度,讓他們從中接受指導(dǎo),培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力?，F(xiàn)有大多數(shù)導(dǎo)師本人是在70-80年代接受的高等 教育 。這一時(shí)期的教育具有過(guò)弱的文化熏陶、過(guò)

12、窄的專業(yè)教育、過(guò)強(qiáng)的共性制約等缺陷。雖然隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放廣泛展開(kāi)和長(zhǎng)期的教學(xué)科研工作,導(dǎo)師的上述情況在有了很大的改進(jìn),但是導(dǎo)師在向研究生傳遞知識(shí)分子優(yōu)良傳統(tǒng)和技術(shù)的同時(shí),也可能把這些缺陷和不足“遺傳”給研究生。因此,導(dǎo)師要主動(dòng)適應(yīng)變化,改變觀念,要有為國(guó)家培養(yǎng)合格高層次人才的事業(yè)心和責(zé)任感。導(dǎo)師要教書(shū)育人,通過(guò)言傳身教,培養(yǎng)研究生的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。其次,導(dǎo)師應(yīng)不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平,站在學(xué)科前沿,承擔(dān)對(duì)學(xué)科 發(fā)展 有重要影響、對(duì)國(guó)家 經(jīng)濟(jì) 建設(shè)有重要價(jià)值的研究工作。導(dǎo)師還要處理好學(xué)科基礎(chǔ)研究與開(kāi)發(fā)研究的關(guān)系,把握好提高學(xué)術(shù)水平和獲取充足科研經(jīng)費(fèi)之間的平衡,保證 科學(xué) 研究與人才培養(yǎng)的協(xié)調(diào)進(jìn)

13、行。3.6 營(yíng)造有利的成長(zhǎng)環(huán)境營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氣氛,對(duì)研究生的成長(zhǎng)、激發(fā)研究生對(duì)科學(xué)研究的興趣是至關(guān)重要的。要培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力,使研究生作出創(chuàng)造性的成果,必須營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍。具體措施如下:(1)加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流,營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。廣泛開(kāi)展學(xué)術(shù)交流,鼓勵(lì)研究生參加校內(nèi)外各種學(xué)術(shù)會(huì)議,要積極搭建研究生學(xué)術(shù)交流平臺(tái),定期組織碩博 論壇 、專題研究、網(wǎng)上研討等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。同時(shí)定期聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知各專家、學(xué)者擔(dān)任主講教師,介紹本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì),開(kāi)闊研究生的眼界,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),促進(jìn)研究生教育的交流與合作。通過(guò)這些學(xué)術(shù)活動(dòng),不僅能使研究生了解本領(lǐng)域的前沿工作,提高其專業(yè)水平和表

14、達(dá)能力,而且可以開(kāi)闊研究生的眼界,拓寬研究生的知識(shí)面,啟迪研究生的思維,激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望,促進(jìn)學(xué)術(shù)思想的碰撞,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)隊(duì)精神,這對(duì)提高研究生科研創(chuàng)新能力將起到良好的作用,更主要的是對(duì)研究生心靈的啟發(fā)和思想的砥礪,這是終生受益的。(2)積極探索“產(chǎn)、學(xué)、研”研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的建設(shè)模式和運(yùn)行機(jī)制,以“產(chǎn)、學(xué)、研”研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地為載體,吸納社會(huì)科技教育資源,加快高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng),提倡 企業(yè) 在高校建立研究機(jī)構(gòu),高校在企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地。高校通過(guò)與企業(yè)開(kāi)展廣泛合作,聯(lián)合培養(yǎng)研究生,一方面可以發(fā)揮高校在研究、信息資料和學(xué)術(shù)隊(duì)伍等方面的優(yōu)勢(shì);一方面可以發(fā)揮企業(yè)在工程技術(shù)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和科研經(jīng)費(fèi)等方面的綜合