荷塘月色上課用

1、荷塘月色朱朱 自自 清清（18981948）作者簡(jiǎn)介初中學(xué)過(guò)：初中學(xué)過(guò)：背影背影春春 原名自華，字佩弦，號(hào)原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。祖籍浙江紹興。秋實(shí)。祖籍浙江紹興。1898年出生于江蘇東海。年出生于江蘇東海。1903年年隨家定居揚(yáng)州，所以自稱隨家定居揚(yáng)州，所以自稱“我是揚(yáng)州人我是揚(yáng)州人”。 1923年發(fā)表年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)長(zhǎng)詩(shī)毀滅毀滅，震動(dòng)了當(dāng)時(shí)詩(shī)壇。震動(dòng)了當(dāng)時(shí)詩(shī)壇。1924年出版年出版詩(shī)集詩(shī)集蹤跡蹤跡。1925年任清華年任清華大學(xué)的教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，大學(xué)的教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)開始研究古典文學(xué)。同時(shí)開始研究古典文學(xué)。1928年出版年出版散文集散文集背影背影，成了，成了著名的散文家。代表性的作品

2、著名的散文家。代表性的作品有有背影背影春春綠綠威威尼斯尼斯槳聲燈影里的秦淮河槳聲燈影里的秦淮河等等，其中等等，其中槳聲燈影里的秦槳聲燈影里的秦淮河淮河被時(shí)人譽(yù)為被時(shí)人譽(yù)為“白話美文白話美文的模范的模范”。 1948年病逝于北京。他年病逝于北京。他是是詩(shī)人、散文家、學(xué)者，詩(shī)人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛國(guó)知識(shí)又是民主戰(zhàn)士、愛國(guó)知識(shí)分子分子。從他一生的。從他一生的 言行來(lái)言行來(lái)看，他是始終以極其誠(chéng)實(shí)看，他是始終以極其誠(chéng)實(shí) 的態(tài)度對(duì)待人生和時(shí)代的的態(tài)度對(duì)待人生和時(shí)代的選擇。毛澤東稱贊他選擇。毛澤東稱贊他“表表現(xiàn)了我們民族的英雄氣現(xiàn)了我們民族的英雄氣概概”。抒情散文敘事散文寫景散文哲理散文 一般來(lái)

3、說(shuō)，寫景抒情散文，分析的時(shí)候要一般來(lái)說(shuō)，寫景抒情散文，分析的時(shí)候要解決三個(gè)問(wèn)題，即解決三個(gè)問(wèn)題，即寫什么，怎么寫，勾勒寫什么，怎么寫，勾勒了怎樣的意境了怎樣的意境。 快速閱讀課文，快速閱讀課文，小組討論小組討論。 1. 整理出作者的行蹤。整理出作者的行蹤。 2.請(qǐng)劃出表現(xiàn)作者情感的句子，請(qǐng)劃出表現(xiàn)作者情感的句子，咀嚼含義。咀嚼含義。 3.從文章行文看，作者復(fù)雜的情從文章行文看，作者復(fù)雜的情感有怎樣的變化？感有怎樣的變化？ 4. 全文的感情基調(diào)是什么全文的感情基調(diào)是什么?路線家家 里里前去荷塘前去荷塘荷塘月色荷塘月色想到荷塘想到荷塘 “這幾天心里頗不寧?kù)o這幾天心里頗不寧?kù)o” （全文題眼，也是下文

4、夜游荷塘的緣由。）全文題眼，也是下文夜游荷塘的緣由。） “這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。到了另一世界里。 像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個(gè)自由的人。什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個(gè)自由的人。白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話，現(xiàn)在都可不理。白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話，現(xiàn)在都可不理?！?“我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了?！?（尋求寧?kù)o和得到寧?kù)o尋求寧?kù)o和得到寧?kù)o） “這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但

5、這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒有。熱鬧是他們的，我什么也沒有?！?“這令我到底惦著江南了這令我到底惦著江南了” “這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前” （失去寧?kù)o，回到現(xiàn)實(shí)失去寧?kù)o，回到現(xiàn)實(shí)） （不寧?kù)o不寧?kù)o尋找寧?kù)o尋找寧?kù)o得到寧?kù)o得到寧?kù)o失去寧?kù)o失去寧?kù)o）（淡淡哀愁與淡淡喜悅相互交融）淡淡哀愁與淡淡喜悅相互交融）家家 里里前去荷塘前去荷塘荷塘月色荷塘月色想到荷塘想到荷塘不寧?kù)o不寧?kù)o尋寧?kù)o尋寧?kù)o得寧?kù)o得寧?kù)o失寧?kù)o失寧?kù)o初讀課文 整體感知 第一部分（第一部分（1）：月夜漫步荷塘的緣由。）：月夜漫步荷塘的緣由。 （情

6、）點(diǎn)明主旨（情）點(diǎn)明主旨 第二部分（第二部分（2-6）：荷塘月色的恬靜迷人。）：荷塘月色的恬靜迷人。 （景）主體（景）主體 第三部分（第三部分（7-10）：荷塘月色的美景引動(dòng)鄉(xiāng)思。）：荷塘月色的美景引動(dòng)鄉(xiāng)思。 （情）尾聲（情）尾聲荷塘月色荷塘月色寫景寫景散文散文一切一切景語(yǔ)景語(yǔ)皆皆情語(yǔ)情語(yǔ)抒情抒情散文散文 研讀課文 問(wèn)題探究1、第、第1段談?wù)勀銓?duì)段談?wù)勀銓?duì)“這幾天心里頗不寧?kù)o這幾天心里頗不寧?kù)o”的的理解。理解。這句是本文的文眼，直接抒懷，這句是本文的文眼，直接抒懷，“頗頗”字含字含有有“非常非?！薄昂芎堋敝?，表明之意，表明“不寧?kù)o不寧?kù)o”的程度。的程度。以以“頗不不寧?kù)o頗不不寧?kù)o”的心境開篇

7、，交代了獨(dú)游的心境開篇，交代了獨(dú)游荷塘的原因，奠定了全文抒情的感情基調(diào)。荷塘的原因，奠定了全文抒情的感情基調(diào)。同時(shí)暗示了下文出去的目的是尋求解脫。同時(shí)暗示了下文出去的目的是尋求解脫。研讀課文 問(wèn)題探究2、第、第2段的景物描寫有何特點(diǎn)？有什么作用？段的景物描寫有何特點(diǎn)？有什么作用？ “幽僻幽僻”的路，的路，“蓊蓊郁郁蓊蓊郁郁”的樹，的樹，“淡淡淡淡”的月光，即簡(jiǎn)潔的概括了荷塘周的月光，即簡(jiǎn)潔的概括了荷塘周圍的情景，也進(jìn)一步烘托了作者的內(nèi)心世圍的情景，也進(jìn)一步烘托了作者的內(nèi)心世界界淡淡的哀愁。淡淡的哀愁。研讀課文 問(wèn)題探究3、第、第3段的段的“踱踱”字換成字換成“走走”字，表達(dá)效果會(huì)字，表達(dá)效果會(huì)

8、有何不同？有何不同？ “踱踱”指走路時(shí)不緊不慢，不慌不忙，指走路時(shí)不緊不慢，不慌不忙，慢條斯理，腳步井然有序，而心里卻若有慢條斯理，腳步井然有序，而心里卻若有所思，若有所感，在悠閑、超然中，淡淡所思，若有所感，在悠閑、超然中，淡淡的哀愁若隱若現(xiàn)。若換成的哀愁若隱若現(xiàn)。若換成“走走”字，則缺少字，則缺少了情景融合的神韻。了情景融合的神韻。（一）（一）賞析第四段賞析第四段月下的荷塘月下的荷塘作者選取哪些景物入畫？作者選取哪些景物入畫？這些景物有什么特點(diǎn)？這些景物有什么特點(diǎn)？用了哪些修辭手法？用了哪些修辭手法？朗讀朗讀并思考并思考 葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。亭亭

9、的舞女的裙亭亭的舞女的裙點(diǎn)綴著些白花點(diǎn)綴著些白花有裊娜地開著有裊娜地開著的，有羞澀地的，有羞澀地打著朵兒的打著朵兒的有裊娜地開著的有裊娜地開著的有羞澀地打著朵兒的有羞澀地打著朵兒的 正如一粒粒的明珠，又正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星如碧天里的星星又如剛出浴的美人又如剛出浴的美人博喻博喻 ，就是用幾個(gè)，就是用幾個(gè)喻體喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說(shuō)明一個(gè)從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說(shuō)明一個(gè)本體，又叫本體，又叫連比連比。它的特點(diǎn)是：連續(xù)性。它的特點(diǎn)是：連續(xù)性 作用：作用：1、能給人留下深刻的印象。運(yùn)用博喻能、能給人留下深刻的印象。運(yùn)用博喻能2、加、加強(qiáng)語(yǔ)意，增添氣勢(shì)。強(qiáng)語(yǔ)意，增添氣勢(shì)。3、將事物的特征或事物

10、的內(nèi)涵從、將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來(lái)，不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來(lái)，例：例： 兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，去，像蓮花，像海棠葉兒，像一掛一掛的葡萄，也像仙像蓮花，像海棠葉兒，像一掛一掛的葡萄，也像仙人騎鶴，樂手吹簫人騎鶴，樂手吹簫說(shuō)不定你忘記自己在漓江上了呢說(shuō)不定你忘記自己在漓江上了呢?。钏樊嬌嚼C水）?。钏樊嬌嚼C水） 一株巨大的白丁香把花開在了屋頂?shù)幕疑耐哧采?。一株巨大的白丁香把花開在了屋頂?shù)幕疑耐哧采?。如雪，如玉，如飛濺的浪花。（如雪，如玉，如飛濺的浪花。（王蒙春之聲）王蒙春之聲） 砰砰 一聲

11、，郎平的一記重扣，激起了全場(chǎng)經(jīng)久不息的一聲，郎平的一記重扣，激起了全場(chǎng)經(jīng)久不息的歡呼聲和鼓掌聲，歡呼聲和鼓掌聲，像海濤擊岸，像山洪爆發(fā)，像飛瀑傾像海濤擊岸，像山洪爆發(fā)，像飛瀑傾瀉。瀉?！拔L(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲的似的。的似的?！?通感：通感： 就是人們?cè)诿枋隹陀^事物時(shí)，用形象就是人們?cè)诿枋隹陀^事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺轉(zhuǎn)移，把人們某個(gè)感官的感的語(yǔ)言使感覺轉(zhuǎn)移，把人們某個(gè)感官的感覺移植到另一個(gè)感官上，憑借感受相同，覺移植到另一個(gè)感官上，憑借感受相同，互相映照，以收到啟發(fā)讀者聯(lián)想，體味余互相映照，以收到啟發(fā)讀者聯(lián)想，體味余韻，

12、用來(lái)渲染并深化詩(shī)文意境的一種修辭韻，用來(lái)渲染并深化詩(shī)文意境的一種修辭方式。方式。 通感 舉例：舉例： （1 1）她笑得很甜。（視覺轉(zhuǎn)為味覺）她笑得很甜。（視覺轉(zhuǎn)為味覺） （2 2）人靚歌甜。）人靚歌甜。 （聽覺轉(zhuǎn)為味覺）（聽覺轉(zhuǎn)為味覺） （3 3）“吳鉤和柳葉眉坐在小堤上歇息，柳吳鉤和柳葉眉坐在小堤上歇息，柳葉眉不知怎么心煩意亂地說(shuō)：葉眉不知怎么心煩意亂地說(shuō)：大哥，你大哥，你給我吹個(gè)小曲兒，要酸酸的，甜甜的，涼給我吹個(gè)小曲兒，要酸酸的，甜甜的，涼涼的涼的” ” （聽覺轉(zhuǎn)為味（聽覺轉(zhuǎn)為味覺）覺） （4 4）風(fēng)來(lái)花底鳥語(yǔ)香）風(fēng)來(lái)花底鳥語(yǔ)香 （聽覺轉(zhuǎn)為嗅覺）（聽覺轉(zhuǎn)為嗅覺） 3 3、我將深味這非人間

13、的濃黑的悲涼。我將深味這非人間的濃黑的悲涼。葉子底下是脈脈的流水，遮住了不能葉子底下是脈脈的流水，遮住了不能見一些顏色見一些顏色荷葉、荷花、荷荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻香、荷波、荷韻月下的荷塘月下的荷塘荷葉荷葉荷花荷花荷香荷香 荷波荷波田田田田 點(diǎn)綴著些白花點(diǎn)綴著些白花如明珠、如星星如明珠、如星星裊娜、羞澀裊娜、羞澀仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲 像閃電像閃電凝碧凝碧脈脈脈脈比喻比喻 比喻比喻 擬人擬人 通感通感 比喻比喻流水流水（多）（多）（神態(tài)）（神態(tài)）（光亮）（光亮）（快）（快）（色）（色）（神態(tài)）（神態(tài)）（美）（美）（色）（色）亭亭亭亭靜靜動(dòng)動(dòng)(由近及遠(yuǎn)，由上到下，

14、先靜態(tài)后動(dòng)態(tài)）由近及遠(yuǎn)，由上到下，先靜態(tài)后動(dòng)態(tài)）體會(huì)第四段作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧體會(huì)第四段作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧1、運(yùn)用比喻、擬人。、運(yùn)用比喻、擬人。2、運(yùn)用通感。、運(yùn)用通感。3、使用疊詞。、使用疊詞。語(yǔ)言樸素、典雅、充滿詩(shī)意語(yǔ)言樸素、典雅、充滿詩(shī)意月下荷塘月下荷塘素淡寧?kù)o，素淡寧?kù)o，寄寓了淡淡的喜寄寓了淡淡的喜悅之情。悅之情。畫面美：月色下荷塘朦朧、靜謐的美 寫景技巧： 比喻、擬人、通感、動(dòng)靜結(jié)合、疊詞的巧妙使用。1、 第五段段是從第五段段是從哪幾個(gè)方面哪幾個(gè)方面來(lái)來(lái)描寫荷塘上的月色的描寫荷塘上的月色的? 2、作者選用了、作者選用了哪些動(dòng)詞哪些動(dòng)詞來(lái)描寫來(lái)描寫月光和月影的，有什么好處月光和月影的，有

15、什么好處?賞析第五段賞析第五段討論探究討論探究輕紗的夢(mèng)輕紗的夢(mèng)雖然是滿月，雖然是滿月，天上卻有一天上卻有一層淡淡的云，層淡淡的云，所以不能朗所以不能朗照。照。荷塘上的月色荷塘上的月色月光月光青霧青霧葉花葉花灌木灌木輕云輕云楊柳楊柳浮浮洗洗籠籠照照瀉瀉淡淡淡淡黑影斑駁黑影斑駁倩影稀疏倩影稀疏光：月光（瀉）青霧（?。┤~和花（洗）影：參差、斑駁、 彎彎、 稀疏從色彩美幻覺美語(yǔ)言美形態(tài)美剛與柔的對(duì)照（線條的美 節(jié)奏的美）樂曲月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，薄薄的青霧浮起在荷塘里。浮：寫出霧的輕飄狀態(tài)，是輕而緩地出來(lái)。突出霧的輕和柔，?。簩懗鲮F的輕飄狀態(tài)，是輕而緩地出來(lái)。突出霧的輕和柔，恬靜

16、朦朧，一個(gè)水氣迷蒙、月色輕籠的境界呼之欲出。恬靜朦朧，一個(gè)水氣迷蒙、月色輕籠的境界呼之欲出。“瀉瀉”字傾瀉意，繪出月輝照耀一瀉無(wú)余之景，頓時(shí)化字傾瀉意，繪出月輝照耀一瀉無(wú)余之景，頓時(shí)化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，寫出了月光的流動(dòng)感。與靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，寫出了月光的流動(dòng)感。與“靜靜地靜靜地”配合，配合，準(zhǔn)確地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無(wú)聲準(zhǔn)確地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無(wú)聲響地幽靜之美，這就創(chuàng)造了一個(gè)靈動(dòng)而不呆板、有形而響地幽靜之美，這就創(chuàng)造了一個(gè)靈動(dòng)而不呆板、有形而無(wú)聲的幽靜安謐的優(yōu)美意境。無(wú)聲的幽靜安謐的優(yōu)美意境。照照瀉瀉 照字不會(huì)使人想到流水，而瀉字喚照字不會(huì)使人想到流水，而瀉字喚起人們

17、對(duì)流水的想象，巧妙地寫出月起人們對(duì)流水的想象，巧妙地寫出月光流動(dòng)輕柔的情態(tài)，化靜為動(dòng)，有自光流動(dòng)輕柔的情態(tài)，化靜為動(dòng)，有自上而下的動(dòng)感和立體感。具有恬靜的上而下的動(dòng)感和立體感。具有恬靜的力度美。照字顯得呆板平淡。力度美。照字顯得呆板平淡。浮浮飄飄 浮描寫出青霧與葉花互相貼近又若即若離浮描寫出青霧與葉花互相貼近又若即若離的層次感和動(dòng)感，又可描寫出青霧似動(dòng)而的層次感和動(dòng)感，又可描寫出青霧似動(dòng)而靜，似靜而動(dòng)的輕柔含蓄之美。一個(gè)水汽靜，似靜而動(dòng)的輕柔含蓄之美。一個(gè)水汽迷蒙，月色輕籠的境界呼之欲出。迷蒙，月色輕籠的境界呼之欲出。 飄字雖與薄薄呼應(yīng)，但既飄且散，雖輕柔飄字雖與薄薄呼應(yīng)，但既飄且散，雖輕柔無(wú)

18、含蓄靜謐之美。無(wú)含蓄靜謐之美。 霧之所以青是因?yàn)橘N近葉，飄則不會(huì)顯現(xiàn)霧之所以青是因?yàn)橘N近葉，飄則不會(huì)顯現(xiàn)青色。青色。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。像籠著輕紗的夢(mèng)。_ _ _洗：表現(xiàn)月光的潔白柔和而又鮮艷欲滴。洗：表現(xiàn)月光的潔白柔和而又鮮艷欲滴。籠：寫出葉子和花在月光下的輕飄柔美的籠：寫出葉子和花在月光下的輕飄柔美的姿容，襯托了月光的朦朧、柔和。姿容，襯托了月光的朦朧、柔和。彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。在荷葉上。畫：充滿藝術(shù)靈性，更能寫出投在荷葉上的畫：充滿藝術(shù)靈性，更能寫出投在荷葉上的倩影之真之

19、美。倩影之真之美。畫畫 本來(lái)是倩影映在荷葉上，卻說(shuō)成本來(lái)是倩影映在荷葉上，卻說(shuō)成“畫畫”在荷葉上，在荷葉上， “畫畫”含有人含有人為的動(dòng)作，仿佛有無(wú)形的手在展紙為的動(dòng)作，仿佛有無(wú)形的手在展紙揮墨描繪揮墨描繪“倩影倩影”。 “畫畫”這個(gè)這個(gè)動(dòng)詞是經(jīng)過(guò)錘煉的，與倩影搭配得動(dòng)詞是經(jīng)過(guò)錘煉的，與倩影搭配得很好，表現(xiàn)出一種趣味，也顯露出很好，表現(xiàn)出一種趣味，也顯露出作者的喜愛之情。作者的喜愛之情。光與影有著和諧的旋律，如梵光與影有著和諧的旋律，如梵婀鈴上奏著的名曲。婀鈴上奏著的名曲。（通感）（通感）光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。上奏著的名曲。 心境與物鏡融為一

20、體，如夢(mèng)如幻，如心境與物鏡融為一體，如夢(mèng)如幻，如詩(shī)如畫，一切融為名曲。詩(shī)如畫，一切融為名曲。光和影光和影視覺視覺名曲名曲 聽覺聽覺通感通感把各種感覺（聽覺、視覺、嗅覺、味覺、把各種感覺（聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等）溝通起來(lái)，用甲感覺去描寫乙觸覺等）溝通起來(lái)，用甲感覺去描寫乙感覺，這種修辭手法叫感覺，這種修辭手法叫“通感通感”。2、月光朦朧、柔和的原因是什么？、月光朦朧、柔和的原因是什么？“酣眠酣眠”比喻什么？比喻什么？“小睡小睡”比喻什么？作者為什比喻什么？作者為什么說(shuō)么說(shuō)“恰是到了好處恰是到了好處”？ 原因原因是天上有一層淡淡的云。是天上有一層淡淡的云。 “酣眠酣眠”比喻朗照，比喻朗照，

21、 “小睡小睡”比喻淡淡的云遮住了滿月的意境。比喻淡淡的云遮住了滿月的意境。 這種朦朧柔和的恬淡正合作者此時(shí)的心境，這種朦朧柔和的恬淡正合作者此時(shí)的心境，所以說(shuō)所以說(shuō)“恰是到了好處恰是到了好處”。討論探究討論探究研讀課文 問(wèn)題探究 第第5段，段，“酣眠酣眠”“”“小睡小睡”的深層的深層含義應(yīng)該聯(lián)系作者的心態(tài)來(lái)看，他不希望含義應(yīng)該聯(lián)系作者的心態(tài)來(lái)看，他不希望過(guò)于激烈的行為，而喜歡一種平和的方式，過(guò)于激烈的行為，而喜歡一種平和的方式，正如我們前面分析的那樣，他做不到主動(dòng)正如我們前面分析的那樣，他做不到主動(dòng)積極的投身革命，而要尋找一種安寧平靜積極的投身革命，而要尋找一種安寧平靜的生活。所以我們通過(guò)對(duì)景

22、物的描繪，寫的生活。所以我們通過(guò)對(duì)景物的描繪，寫出景物的特點(diǎn)，從而折射出作者當(dāng)時(shí)的心出景物的特點(diǎn)，從而折射出作者當(dāng)時(shí)的心態(tài)。態(tài)。 月色月色（ ）（ ）月光月光月影月影如水靜瀉如水靜瀉 薄霧浮起薄霧浮起牛乳洗過(guò)牛乳洗過(guò) 夢(mèng)籠輕紗夢(mèng)籠輕紗 風(fēng)味小睡風(fēng)味小睡灌木的黑影灌木的黑影 楊柳的倩影楊柳的倩影光和影的和諧光和影的和諧像名曲像名曲實(shí)實(shí)虛虛實(shí)實(shí)虛虛朦朧優(yōu)雅朦朧優(yōu)雅塘上塘上的的寫景技巧：比喻、煉字、虛實(shí)結(jié)合，虛中見實(shí)，貼切的表現(xiàn)了朦朧月色下荷花漂浮的姿態(tài)，一種攝人心魄 的意境。作者選取哪些景物入畫？作者選取哪些景物入畫？應(yīng)用怎樣的角度去觀察它們？應(yīng)用怎樣的角度去觀察它們？提示：提示：四周的環(huán)境四周的

23、環(huán)境樹：樹：陰陰、像一團(tuán)煙霧（色）陰陰、像一團(tuán)煙霧（色）遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)山：燈光：燈光：蟬聲、蛙聲：蟬聲、蛙聲：隱隱約約隱隱約約沒精打采沒精打采是渴睡人的眼是渴睡人的眼熱鬧熱鬧比喻比喻擬人擬人比喻比喻反襯反襯（由遠(yuǎn)及近，由靜到動(dòng)）（由遠(yuǎn)及近，由靜到動(dòng)）疊詞的使用疊詞的使用 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近 高高低低高高低低寫出了樹的錯(cuò)落有致，既開闊又寫出了樹的錯(cuò)落有致，既開闊又有立體有立體 感，用語(yǔ)言平實(shí)自然。感，用語(yǔ)言平實(shí)自然。重重重重陰陰陰陰隱隱約約隱隱約約傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點(diǎn)，不僅寫出了樹木之多，而且加點(diǎn)，不僅寫出了樹木之多，而且加強(qiáng)了夜色的濃重氣氛。強(qiáng)了夜色的濃重氣氛

24、。疊詞疊字的運(yùn)用，不僅傳神地描寫了事物的特征，而且疊詞疊字的運(yùn)用，不僅傳神地描寫了事物的特征，而且照應(yīng)了第二段中照應(yīng)了第二段中”蓊蓊郁郁蓊蓊郁郁”的樹的樹,”陰森森陰森森”的小路的小路,讀讀起來(lái)節(jié)奏鮮明起來(lái)節(jié)奏鮮明,富有音樂美富有音樂美.于是妖童媛女，蕩舟心許；于是妖童媛女，蕩舟心許；鷁鷁首徐回，首徐回，兼?zhèn)饔鸨?；兼?zhèn)饔鸨?；欋欋將移而藻掛，船欲?dòng)而萍將移而藻掛，船欲動(dòng)而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。而斂裾。文章后面引用文章后面引用采蓮賦采蓮賦西洲曲西洲曲里里的句子，這兩處引用有何

25、作用？的句子，這兩處引用有何作用？作者出其不意地將人們帶到六朝時(shí)代采蓮的熱鬧作者出其不意地將人們帶到六朝時(shí)代采蓮的熱鬧場(chǎng)景中，似乎古人生活在自由的天地中，場(chǎng)景中，似乎古人生活在自由的天地中，深切微妙地反映出他深切微妙地反映出他“樂樂得暫時(shí)忘記得暫時(shí)忘記”而又不能而又不能“忘記忘記”的萬(wàn)分苦惱的心情的萬(wàn)分苦惱的心情深化主題,？葉：葉： 田田田田上上靜靜1 1、 月下荷塘月下荷塘花：花： 多姿多姿香：香： 縷縷縷縷波：波： 凝碧凝碧素素淡淡寧寧?kù)o靜動(dòng)動(dòng)2 2、塘上月色、塘上月色月光：月光： 瀉瀉青霧：青霧：浮浮洗洗葉花：葉花：月影：月影：和諧和諧朦朦朧朧和和諧諧（正面描寫）（正面描寫）（側(cè)面烘托）

26、（側(cè)面烘托）3 3、四周景色、四周景色樹色、樹姿樹色、樹姿樹梢、遠(yuǎn)山樹梢、遠(yuǎn)山樹縫、燈光樹縫、燈光蟬鳴、蛙聲蟬鳴、蛙聲靜靜清清幽幽熱熱鬧鬧動(dòng)動(dòng)下下歸納總結(jié)：歸納總結(jié)：比喻、擬人、通感、疊詞比喻、擬人、通感、疊詞現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)帶門帶門出去出去走在走在路上路上月下月下荷塘荷塘塘上塘上月色月色江南江南舊俗舊俗推門推門進(jìn)來(lái)進(jìn)來(lái)塘的塘的四周四周頗不頗不寧?kù)o寧?kù)o淡淡淡淡喜悅喜悅淡淡淡淡哀愁哀愁淡淡淡淡喜悅喜悅淡淡淡淡哀愁哀愁無(wú)限無(wú)限慨嘆慨嘆惦記惦記江南江南無(wú)法無(wú)法回避回避幽雅寧?kù)o朦朧 語(yǔ)言美：語(yǔ)言美：疊詞、煉字、修辭疊詞、煉字、修辭 畫面美：畫面美：虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，多種修辭合，多種修

27、辭 情感美：情感美：淡淡的喜悅，淡淡淡淡的喜悅，淡淡的哀愁的哀愁寫法探究寫法探究 規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié) 結(jié)合課文第一，二兩部分，看看作者寫景的特點(diǎn)。結(jié)合課文第一，二兩部分，看看作者寫景的特點(diǎn)。 第一第一 ，融情入景，情景交融。，融情入景，情景交融。作者將自己此作者將自己此時(shí)的感情巧妙的融入到對(duì)眼前景物的描繪之中，時(shí)的感情巧妙的融入到對(duì)眼前景物的描繪之中，收到了情景交融的效果。收到了情景交融的效果。 第二，抓靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的結(jié)合，把荷塘寫第二，抓靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的結(jié)合，把荷塘寫“活活”。而且作者筆下的景物都是而且作者筆下的景物都是“動(dòng)動(dòng)”的，的，“靜靜”不過(guò)是動(dòng)不過(guò)是動(dòng)的瞬間表現(xiàn)，動(dòng)與靜相互襯托，表現(xiàn)出各自不同的瞬間表現(xiàn)，動(dòng)與靜相互襯托，表現(xiàn)出各自不同的美。的美。 第三，抓虛實(shí)的結(jié)合，寫出了散文的神韻第三，抓虛實(shí)的結(jié)合，寫出了散文的神韻。作者通過(guò)想象和聯(lián)想所描繪出來(lái)的景物的特點(diǎn)就作者通過(guò)想象和聯(lián)想所描繪出來(lái)的景物的特點(diǎn)就是是“虛虛”。對(duì)眼前景物客觀特點(diǎn)的描繪就是。對(duì)眼前景物客觀特點(diǎn)的描繪就是“實(shí)實(shí)”勾畫精美語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言技巧 比喻句比喻句 葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 正如