二年級數(shù)學下冊作業(yè)建設(shè)規(guī)劃

1、二年級數(shù)學下冊作業(yè)規(guī)劃 數(shù)學作為課堂教學的延伸，學生學習內(nèi)容的鞏固和反饋的重要手段，其重要作用是毋庸置疑的。與課改精神相符,除了必要的基礎(chǔ)知識的鞏固,也應(yīng)加強學生思維能力、解決問題的能力等綜合能力的訓練，為了讓孩子在作業(yè)中找到學習的樂趣,這學期我制定了以下作業(yè)計劃：一、學生本學期達成的課程目標（一） 數(shù)與代數(shù)1結(jié)合分物活動，使學生體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活的一些簡單的實際問題。2結(jié)合實際情境，使學生體會到遵循“先乘除，后加減”及“先算括號里面的”運算順序，能根據(jù)這些運算順序計算有關(guān)問題，并能解決一些實際問題。3結(jié)合實例，使學生體會到生活

2、中有比“百”大的數(shù)，通過實際操作和觀察，使學生體驗到“一千、一萬”有多大，并能結(jié)合實際，對萬一內(nèi)的數(shù)進行估計；了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；能用萬以內(nèi)的數(shù)的數(shù)進行表達交流，會用詞語或符號描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的數(shù)感。4結(jié)合具體情境，探索計算萬以內(nèi)加減法及連加、連減和加減混合的計算方法；養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進行估計的習慣，能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。（二）圖形與幾何1、借助實踐活動，認識八個方向；給定一定方向，能辨別其余七個方向，能運用這些詞語描述物體所在位子；認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。2

3、、通過動手操作和實際活動，使學生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長度單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學生的估測意識，能估側(cè)一些物體的長度。3、通過生活情境認識角，能認識直角、銳角、鈍角；通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認識平行四邊形。（三）統(tǒng)計與概率1、經(jīng)歷簡單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。2、會讀統(tǒng)計圖表，會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖（1格表示一個單位）；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的實際問題，并能作出一些簡單的預(yù)測。（四）實踐活動 使學生初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學在日常生活中的簡單應(yīng)用；初步學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。二、作業(yè)建設(shè)指導目標（

4、一）在細化解讀課程標準、編制學期課程綱要的基礎(chǔ)上，加強過程性評價研究，整體思考、設(shè)計本學期作業(yè)規(guī)劃，把課程評價落到實處。（二）開展合作研究，建立和完善作業(yè)庫，編制內(nèi)容豐富、形式多樣、科學合理的作業(yè)，有效改變作業(yè)形式單一、學生疲于應(yīng)付、作業(yè)目的與效果不相匹配的現(xiàn)象。三、作業(yè)建設(shè)具體規(guī)劃（一）作業(yè)的布置時刻站在學生的立場去考慮作業(yè)的布置，做到作業(yè)的適量與適度，不能出現(xiàn)重復(fù)性作業(yè)。（二）作業(yè)的設(shè)計1明確作業(yè)要求，既有作業(yè)內(nèi)容方面的要求，也有時間控制、書寫質(zhì)量、格式規(guī)范、完成過程等方面的要求。2尊重個體差異，設(shè)置作業(yè)要層次化。學生的學習能力各不相同，因此，在布置作業(yè)時要考慮到學生學習能力的差異進行作業(yè)

5、設(shè)計，把作業(yè)設(shè)計成作業(yè)1、2、3三個類型。其中作業(yè)1偏重于基礎(chǔ)知識的鞏固和積累，作業(yè)2增加了彈性，多給學生選擇的空間和增強學生的綜合能力。這樣使每個層次的學生大都能有質(zhì)量地完成作業(yè)，嘗到學習的快樂。3提供學生展示的機會，設(shè)置創(chuàng)新型作業(yè)。通過動手操作和討論交流等形式拓展、延伸課內(nèi)知識，使學生真正感受到數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。（三）作業(yè)的批改1、堅持在作業(yè)上做出指導性的評價，堅持寫鼓勵性的語言，把作業(yè)作為師生交流的一種媒介。比如作業(yè)整體寫的好的可以用 好 優(yōu) 優(yōu)+等等。2、堅持全批全改、及時批改，對于學困生的作業(yè)，要堅持面批，重點輔導。3、及時將學生容易出錯的地方記錄下來，在評講時做到有的放矢。4、對作業(yè)中存在的錯誤應(yīng)要求學生訂正，并做好復(fù)批工作。（四）、作業(yè)的講評1、評講方式要遵循學生學習