20XX年自學(xué)考試心理學(xué)備考練習(xí)題及答案-自學(xué)考試

1、2016年自學(xué)考試心理學(xué)備考練習(xí)題及答案匯總二、動(dòng)機(jī)（一）填空1.需要是維持個(gè)體和社會(huì)生豐與發(fā)展的。它是 的源泉。（必要事物、個(gè)性積極性）2 .需要可以按其、加以分類。根 據(jù)需要的起源可以分為 、根據(jù)需要的對(duì)象可以分為、。（起源、對(duì)象、先天的生理性需要后天的社 會(huì)性需要、物質(zhì)需要和精神需要 ）3 .當(dāng)代美國(guó)人本主義心理學(xué)家 、把人的需 要按其出現(xiàn)的先后順序及強(qiáng)弱順序分為高低不同的個(gè)層次。（馬斯洛、五）4 .需要層次按人本主義的觀點(diǎn)可分為 、。（生理需要、安全需要、 愛(ài)與歸屬需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要）5、動(dòng)機(jī)是指人行動(dòng)式這個(gè)行動(dòng)的愿望 和意圖，這是一種推動(dòng)人的行為的 。（;起、抑制、內(nèi)在原因

2、）6 .動(dòng)機(jī)是由人的和而產(chǎn)生的。當(dāng)人的 愿望指向行動(dòng)并成為推動(dòng)行為的一種時(shí), 就變成活動(dòng)動(dòng)機(jī)。（內(nèi)部需要、外部的刺激誘因與條件相結(jié)合、 心理驅(qū)策力）7 .動(dòng)機(jī)的特性和機(jī)能有（動(dòng)機(jī)的原發(fā)性特征和始動(dòng)機(jī)能、動(dòng)機(jī)的內(nèi)隱性特征和調(diào)節(jié)機(jī)能、動(dòng)機(jī)的實(shí)踐性特征和 強(qiáng)化機(jī)能）8 .按需要的種類可以把動(dòng)機(jī)劃分為（生理性動(dòng)機(jī)、社會(huì)性動(dòng)機(jī)）9 .生理性動(dòng)機(jī)是與人的生理需要有關(guān)的初級(jí) 的、也稱為，其中饑餓動(dòng)機(jī)、干渴動(dòng) 機(jī)是研究得最多的兩種主要的生理性動(dòng)機(jī)。（原發(fā)性動(dòng)機(jī)、內(nèi)驅(qū)力）10 .動(dòng)機(jī)包括兩個(gè)層次：一是比較原始的三種 驅(qū)動(dòng)力：即、與;二是人類特有 的 與 。好奇心、探索與操弄；成就動(dòng)機(jī)、社會(huì)交往動(dòng)機(jī)）11根據(jù)動(dòng)機(jī)

3、內(nèi)容的性質(zhì)和社會(huì)價(jià)值分為 和或和低下的動(dòng)機(jī)。根據(jù)動(dòng)機(jī)持續(xù)作 用的時(shí)間，可以劃分為與 動(dòng)機(jī)。按動(dòng)機(jī)在活動(dòng)中的作用的大小分和 。（正確的、錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)、高尚的、近景性動(dòng)機(jī)、遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)、主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)、輔助性動(dòng)機(jī)）12 .與人的愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識(shí)（活動(dòng)）傾向性是13 .興趣是在的基礎(chǔ)上發(fā)生和發(fā)展的,的對(duì)象即興趣的對(duì)象（需要、需要）14 .興趣是人類認(rèn)識(shí)事物和從事活動(dòng)的動(dòng)力 人的興趣對(duì)未來(lái)的活動(dòng)起 作用，對(duì)正在進(jìn) 行的活動(dòng)起作用，對(duì)活動(dòng)的創(chuàng)造性和創(chuàng) 新性起作用，對(duì)注意起作用，對(duì)智力起作用。（準(zhǔn)備、推動(dòng)、促進(jìn)發(fā)展、激發(fā)與保持、開(kāi)發(fā)）15 .從興趣的傾向性來(lái)看， 可分為（直接興趣、間接興趣）16 .興趣的品質(zhì)

4、特性是興趣的傾向性 （指向 性）、。（廣博性、穩(wěn)定性、效能性）17 .心理學(xué)家研究指出，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率 之間并不是線性的關(guān)系而是關(guān)系。也就是說(shuō)動(dòng)機(jī)水平過(guò)低學(xué)習(xí)，效率 ，動(dòng)機(jī)水平 過(guò)高，學(xué)習(xí)效率 ，只有 水平的動(dòng)機(jī)，學(xué) 習(xí)效率最高。（倒U曲線、不高、反而下降、中等 ）18 .心理學(xué)家和的研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng) 度的最佳水平不是，而是根據(jù)的不同 而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)比較時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng) 度較高可達(dá)到最佳水平，學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較低可達(dá)到最佳水平。 這一規(guī)律在心理學(xué)中稱為定律。（耶克斯、多德森、固定不變的、任務(wù)性質(zhì)、 簡(jiǎn)單、困難、耶克斯-多德森）19 .強(qiáng)化理論是由 心理學(xué)派的理論家們提出的。強(qiáng)化

5、可以分為和兩種。美國(guó)社會(huì)心理家將強(qiáng)化分為三種方式：一是、是、二是 O（行為主義、正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、班杜拉、直 接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化、自我強(qiáng)化 ）20 .多伊奇等人提出了 的概念，他將成就結(jié) 構(gòu)理論劃分為三類目標(biāo)結(jié)構(gòu)，即 、（成就結(jié)構(gòu)理論、合作、競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)別化 ）21 .韋納認(rèn)為個(gè)體對(duì) 和原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為，他的歸因?yàn)榉?和兩個(gè)維度。內(nèi)外性維度是指造成事實(shí)的原 因?qū)儆趥€(gè)體內(nèi)部還是外部的因素。能力、心 境、努力等因素都是由的力量決定的，是;而任務(wù)難度、運(yùn)氣、教師偏見(jiàn)、別人幫助等則是由的力量決定的，是 。穩(wěn)定性維度指的是作為行為原因的內(nèi)外因素是否 具有持久的特征。能力和任務(wù)難度等因素是;心境

6、、運(yùn)氣和一時(shí)努力因素是。（成功、失敗、內(nèi)外性、穩(wěn)定性、個(gè)體本身、 內(nèi)部原因、個(gè)體之外、外部、穩(wěn)定的、不穩(wěn)定的）22 .韋納指出，多數(shù)情況下，人們只把成功與 失敗結(jié)果歸結(jié)為個(gè)人的能力、 、四個(gè)因素。（自己的努力程度、運(yùn)氣、工作任務(wù)難度 ）23 .根據(jù)興趣的效能性，可將興趣分為（積極興趣、消極興趣）24 .培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要的途徑有和（利用直接發(fā)生途徑、間接轉(zhuǎn)化途徑 ）25 .成就動(dòng)機(jī)是在人的的上產(chǎn)生的，它是激 勵(lì)個(gè)體去做自己認(rèn)為重要的或有價(jià)值的工 作，并努力達(dá)到完善地步的一種力量。 成就動(dòng)機(jī)最初由 和提出，后來(lái)阿特金森 加以發(fā)展。（成就需要、內(nèi)部推動(dòng)力量、麥克里蘭、阿 特金森）簡(jiǎn)答題:1 .什么是需要？它有哪些種類？2 .馬斯洛是怎樣劃分需要層次的3 .馬斯洛的需要層次的劃分原則是什么4 .什么是動(dòng)機(jī)？它產(chǎn)生的條件是什么？5 .動(dòng)機(jī)的特性和機(jī)能有哪些 ？6 .動(dòng)機(jī)是如何分類的？7 .什么是興趣？是如何分類的？8 .興趣有哪些品質(zhì)特性？9 .青少年學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展有哪些表現(xiàn) 如何激發(fā)學(xué)