圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)課堂作業(yè)

1、圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)現(xiàn)代信息傳播中的特殊文化現(xiàn)象現(xiàn)代信息傳播中的特殊文化現(xiàn)象圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì) 異形圖形異形圖形 在在A與與Z之間尋找中介體，將之間尋找中介體，將A自然地漸變?yōu)樽匀坏貪u變?yōu)閆，使之形成為另一種物體，使之形成為另一種物體,漸變、演化是任何一個(gè)系統(tǒng)，一種生命體的必然過程，導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果的演變漸變、演化是任何一個(gè)系統(tǒng)，一種生命體的必然過程，導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果的演變叫做異變。自然界植物的演化過程，如綠芽帶森林；生命體的演化過程，如叫做異變。自然界植物的演化過程，如綠芽帶森林；生命體的演化過程，如如猿到人；兩棲動物的生長過程，如蝌蚪到青蛙。如猿到人；兩棲動物的生長過程，如蝌蚪到青蛙。

2、課題名稱：同形異變、不同形異變課題名稱：同形異變、不同形異變 課題內(nèi)容：尋求相似形的兩個(gè)元素進(jìn)行變異課題內(nèi)容：尋求相似形的兩個(gè)元素進(jìn)行變異/尋求不同形的兩個(gè)元素進(jìn)行變異尋求不同形的兩個(gè)元素進(jìn)行變異 教學(xué)方式：尋找外形有相近之處的兩個(gè)元素，利用兩者的可變因素進(jìn)行變化。教學(xué)方式：尋找外形有相近之處的兩個(gè)元素，利用兩者的可變因素進(jìn)行變化。 營造一個(gè)中間元素，以此類推可以解決所有的圖形變異問題營造一個(gè)中間元素，以此類推可以解決所有的圖形變異問題 作業(yè)量及尺寸：在作業(yè)量及尺寸：在A4紙上畫兩組不同的異變圖形，即同形異變和不同形異變紙上畫兩組不同的異變圖形，即同形異變和不同形異變 訓(xùn)練目的：演變過程自然、

3、條理、秩序清晰，不露痕跡。訓(xùn)練目的：演變過程自然、條理、秩序清晰，不露痕跡。 圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)n元素的替代元素的替代 形和意的轉(zhuǎn)換形和意的轉(zhuǎn)換保持圖形的基本特征，物體中的某一部分被相類似保持圖形的基本特征，物體中的某一部分被相類似的形狀所替換的一種異常組合形式。的形狀所替換的一種異常組合形式。 1.任何物體與生命體都是都是根據(jù)結(jié)構(gòu)和功能的需要進(jìn)行合理的組合任何物體與生命體都是都是根據(jù)結(jié)構(gòu)和功能的需要進(jìn)行合理的組合的。他們都有各自的邏輯性和合理性。這些相互的關(guān)系是一種常理、常規(guī)，的。他們都有各

4、自的邏輯性和合理性。這些相互的關(guān)系是一種常理、常規(guī)，破壞了這種關(guān)系將會影響功能的正常運(yùn)轉(zhuǎn)破壞了這種關(guān)系將會影響功能的正常運(yùn)轉(zhuǎn) 2.圖形藝術(shù)與之不同，它在尋找自身的藝術(shù)規(guī)律。它使生活與理想在圖形藝術(shù)與之不同，它在尋找自身的藝術(shù)規(guī)律。它使生活與理想在視覺上融為一體成為可能性，甚至以其反常規(guī)、常理的表現(xiàn)形式視覺上融為一體成為可能性，甚至以其反常規(guī)、常理的表現(xiàn)形式意與形意與形的轉(zhuǎn)換來增大視覺沖擊力的轉(zhuǎn)換來增大視覺沖擊力 3.替換圖形正是以常規(guī)圖形為依據(jù)，保持其物形的基本特征，將物體替換圖形正是以常規(guī)圖形為依據(jù)，保持其物形的基本特征，將物體中的某一部分被其它相似形所替換的異常組合。雖然物形之間結(jié)構(gòu)不變，

5、但中的某一部分被其它相似形所替換的異常組合。雖然物形之間結(jié)構(gòu)不變，但邏輯上的張冠李戴卻使圖形產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的意義。邏輯上的張冠李戴卻使圖形產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的意義。圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì) 課題名稱：元素替代課題名稱：元素替代意與形的替代意與形的替代 課題內(nèi)容：意與形的轉(zhuǎn)換圖形訓(xùn)練課題內(nèi)容：意與形的轉(zhuǎn)換圖形訓(xùn)練 教學(xué)方式：教學(xué)方式：1.在成語中尋找切入點(diǎn)，如在成語中尋找切入點(diǎn)，如“糖衣炮彈糖衣炮彈” 2.在相同形中尋找替代物，如在相同形中尋找替代物，如“麥當(dāng)勞新口味麥當(dāng)勞新口味” 3.有趣味的聯(lián)想有趣味的聯(lián)想 4.意的引伸，如磁鐵所表示的吸引力意的引伸，如磁鐵所表示的吸引力“愛的力量愛的力量” 教學(xué)要求：教學(xué)要求：1.在原創(chuàng)圖的基礎(chǔ)上通過元素的轉(zhuǎn)換，在新的視覺上賦予新的在原創(chuàng)圖的基礎(chǔ)上通過元素的轉(zhuǎn)換，在新的視覺上賦予新的 感覺，在寓意上賦予新的含義感覺，在寓意上賦予新的含義 2.作業(yè)量及尺寸：在作業(yè)量及尺寸：在A4紙上畫出紙上畫出10個(gè)圖形設(shè)計(jì)個(gè)圖形設(shè)計(jì) 訓(xùn)練目的：研究訓(xùn)練目的：研究1+12，即自然風(fēng)，即自然風(fēng)+轉(zhuǎn)換元素轉(zhuǎn)換元素=新視覺效應(yīng)。新視