中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告-總結(jié)報(bào)告模板

1、中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告10國(guó)際一班第六研究小組書籍是人類進(jìn)步的階梯。課外閱讀作為開拓學(xué)生視野發(fā)展學(xué)生智力的重要 途徑，對(duì)于我們學(xué)生極其重要，而我校學(xué)生課外閱讀情況如何呢？針對(duì)這一問(wèn)題， 我小組以“中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查”為課題，開始了此次研究性學(xué)習(xí)。一、課題研究的意義：作為高二最后一次的研究性學(xué)習(xí)，我們很珍惜這次機(jī)會(huì)，所以課題的選取 充分考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，嚴(yán)密審查與論證，確定了此次課題。作為即將步入 高三的高二學(xué)生，我們深刻的感受到課外閱讀與學(xué)習(xí)之間的矛盾， 怎樣正確處理 這個(gè)矛盾？什么因素影響了學(xué)生的課外閱讀？我們想通過(guò)這次研究，了解我校學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀與

2、存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出合理化建議。我們此次課題的指導(dǎo)老 師劉輝老師在開題伊始曾說(shuō)：“本課題研究可繼續(xù)為中學(xué)生課外閱讀提供充分依 據(jù)。課題設(shè)計(jì)合理，方向正確，具有一定的研究基礎(chǔ)，能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)?！痹诓?訪謝校長(zhǎng)時(shí)他對(duì)我們的課題提出了充分肯定：“我們學(xué)校課外閱讀整體上說(shuō)做了很多工作，但是還不盡人意，我想你們通過(guò)這個(gè)研究性學(xué)習(xí)， 對(duì)同學(xué)們應(yīng)該組織 號(hào)召啟發(fā)大家，在這個(gè)一輩子中，每年每人訂一份報(bào)紙，常年的報(bào)紙，應(yīng)該訂一 份雜志，自己喜愛的雜志，這是對(duì)一個(gè)家庭、一個(gè)人終生學(xué)習(xí)的最好的途徑，你 們做這個(gè)研究性學(xué)習(xí)非常有意義，一定好好地把它做下去！ ”我想通過(guò)此次研究， 同學(xué)們也會(huì)從中有所啟發(fā)。二、課題的成員

3、分工及活動(dòng)步驟：成員分工：我們此次研究性學(xué)習(xí)小組共有7人，我作為組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)整體規(guī)劃和報(bào)告 撰寫，邱強(qiáng)強(qiáng)和王瑞負(fù)責(zé)調(diào)查問(wèn)卷的分發(fā)和結(jié)果的統(tǒng)計(jì)， 段宏昭和景浩負(fù)責(zé)訪問(wèn) 校內(nèi)外老師和書店，劉一帆負(fù)責(zé)制作幻燈片及對(duì)影像資料的處理制作，李思強(qiáng)負(fù)責(zé)拍照與錄像。值得說(shuō)明的是，任務(wù)分工僅僅是每一個(gè)人工作的主體， 組員之間 還互相協(xié)作，共同完成其所屬任務(wù)。此次課題劉輝老師擔(dān)任我們的指導(dǎo)老師?；顒?dòng)步驟：第一階段：xx年05月27日 課題的提出與確立；第二階段：xx年05月28日 訪問(wèn)老師此次課題的研究方向及注意事項(xiàng)；第三階段：xx年05月29日-05月30日調(diào)查問(wèn)卷的制作與分發(fā)，調(diào)查采訪老師和同學(xué)；第四階段：x

4、x年05月31日-06月2日對(duì)調(diào)查問(wèn)卷回收統(tǒng)計(jì)，分析結(jié)果；第五階段：xx年06月03日-06月09日撰寫結(jié)題報(bào)告及電子文檔、幻燈片 制作。第六階段：xx年06月10日 指導(dǎo)老師對(duì)研究成果進(jìn)行指導(dǎo)研究過(guò)程中，基本按照預(yù)定計(jì)劃順利進(jìn)行。三、調(diào)查方法及范圍：此次調(diào)查我們主體上采用發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，因此我們針對(duì)不同人群 設(shè)計(jì)了五類調(diào)查問(wèn)卷：中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生卷）班級(jí)圖書角概況調(diào)查問(wèn)卷教師對(duì)中學(xué)生閱讀情況看法的調(diào)查問(wèn)卷（語(yǔ)文與英語(yǔ)閱讀）書店銷售情況調(diào)查問(wèn)卷學(xué)校圖書館概況調(diào)查此次我們主要調(diào)查對(duì)象為我校學(xué)生與老師，以及本市的部分書店，課題研 究相對(duì)比較容易開展。四、調(diào)查結(jié)果分析匯總：通過(guò)組

5、員間的協(xié)作，我們完成了對(duì)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析。本來(lái)是我一個(gè) 人總攬全局完成這份報(bào)告，但是作為一個(gè)研究小組，我們是一個(gè)整體，因此，報(bào) 告的撰寫應(yīng)該每一個(gè)人都參與，這樣的報(bào)告才有意義、有價(jià)值。以下是小組成員 所做的總結(jié)：中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生卷）情況匯總袁海龍、李思強(qiáng)、段宏昭按照預(yù)定的計(jì)劃，在5月31日到6月2日，組員在高一、高二以及國(guó)際部 分校隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷60份，有效收回54份，并且咨詢調(diào)查學(xué)生13人，除此 之外，我組還利用qq等聊天工具在上發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，共有6人參與了此次調(diào)查， 隨機(jī)選取3人將結(jié)果納入統(tǒng)計(jì)。綜上所述，有效統(tǒng)計(jì)結(jié)果共計(jì) 70份，涉及全校 23個(gè)班，涉面廣、代表性強(qiáng)，

6、可以真實(shí)的反映問(wèn)題?，F(xiàn)對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析如下：1 .你對(duì)課外閱讀的態(tài)度 （）a.熱愛b.喜歡 c. 一般15% d.討厭超過(guò)80%勺學(xué)生喜愛讀書，但仍有15%勺學(xué)生對(duì)課外閱讀興趣一般，甚至有 的學(xué)生討厭課外閱讀，這部分學(xué)生主要缺乏閱讀引導(dǎo)，沒有正確的閱讀觀念。2 .閱讀時(shí)間段（）a.雙休日10% b.完成學(xué)習(xí)任務(wù)后c.隨時(shí)讀近一半學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后進(jìn)行課外閱讀，約 40%勺學(xué)生隨時(shí)閱讀，這部 分學(xué)生比較喜愛讀書，但是可能沒有正確安排好閱讀時(shí)間，影響休息與學(xué)習(xí)時(shí)間。3 .通常每天閱讀課外書和報(bào)刊的時(shí)間有多少（）小時(shí)以上小時(shí)至2小時(shí)25%c.半小時(shí)至1小時(shí)d.半小時(shí)以內(nèi)20%e.沒有有近四分之三的學(xué)生

7、每天閱讀時(shí)間在半小時(shí)以上，但也有部分學(xué)生閱讀時(shí) 間超過(guò)2小時(shí)，在休息和上課時(shí)間看課外書的可能性較大，其余的閱讀時(shí)間小于半小時(shí)，甚至個(gè)別學(xué)生沒有閱讀習(xí)慣。4 .以下哪一種是你最常用的閱讀方式？（）a.紙質(zhì)書籍b.手機(jī)、mp4電紙書等電子工具c.電腦0有%勺學(xué)生閱讀紙質(zhì)書籍，其余用手機(jī)、mp4電紙書等電子工具，這反映出我校學(xué)生產(chǎn)品普及率比較高，對(duì)這部分學(xué)生如果不加以正確引導(dǎo)， 勢(shì)必會(huì)影響 學(xué)習(xí)。5 .以下各種獲得書籍的方式中，你屬于？（）a.書店購(gòu)買（不包括二手書籍）b.在二手市場(chǎng)選購(gòu)5%c.圖書館借閱d.他人贈(zèng)送e.上購(gòu)買在書店購(gòu)買課外書籍的學(xué)生仍占主流，其次便是圖書館借閱，有 5%勺學(xué)生 選擇

8、了購(gòu)買二手書籍，這也不失為一種好的閱讀方式，價(jià)錢便易，還能獲得相應(yīng) 的只是，我們認(rèn)為值得提倡。6 .一學(xué)期閱讀量有多少？（）本以上b. 5-10本c. 1-4 本d . 0 本有近一半學(xué)生一學(xué)期閱讀量在1-4本之間，40%勺學(xué)生在4本以上，但是還 有%勺學(xué)生每學(xué)期不能完整的閱讀完一本書。7.你在暑假或寒假一般會(huì)讀幾本課外書？（）本以上b. 5-10本25%c. 1-4 本d . 0 本 10%假期閱讀的情況與上學(xué)期間差不多，這說(shuō)明學(xué)生在假期主要以玩為主，缺 乏約束與自制力。1 .你平均每學(xué)期花在購(gòu)買期刊或書籍上的金額大約為（）元以下30%50元%100元元200元元300元元以上在每學(xué)期的購(gòu)書

9、金額方面，30%勺學(xué)生在十元以下，導(dǎo)致學(xué)生課外書籍資源 匱乏，課外書籍的昂貴可能是造成這一問(wèn)題的主要原因。9 .你去書店或圖書館的次數(shù)多嗎？（）a.經(jīng)常去 b偶爾去c.從來(lái)不去45%在這一方面表現(xiàn)的問(wèn)題比較突出，45%勺學(xué)生從來(lái)不去書店或圖書館，使知 識(shí)僅限于課內(nèi)閱讀，知識(shí)層面很難有效提升。10 .你通常比較感興趣的題材是：（）a.文史25%b.革命c(diǎn).娛樂(lè)20%d.軍事10%e.武俠f.言情g.其他以上選項(xiàng)分析，中學(xué)生閱讀最多的書籍主要以文史類為主，其次便是娛樂(lè)類，比重較少的為武俠小說(shuō)和言情故事， 還有軍事革命題材的作品，這些書籍往 往無(wú)人指導(dǎo)，學(xué)生只是憑興趣閱讀。中學(xué)生該讀什么書籍，如何選

10、擇健康有益的 書籍，以及什么時(shí)候去讀、如何讀等問(wèn)題亟待解決。11 .平時(shí)你是如何進(jìn)行閱讀的：（）a.隨便翻翻，了解大意就夠了 b.只挑選有趣的地方讀c.能有選擇性的精讀、細(xì)讀，反復(fù)品味 40%d.摘抄好詞佳句e.能有自己的獨(dú)特感受、啟發(fā)，并寫讀感和賞析 f.能對(duì)文章的思想觀點(diǎn)質(zhì)疑，并提出自我獨(dú)特見解 近一半的學(xué)生閱讀興趣濃厚，能很好的利用手頭閱讀資源養(yǎng)成良好的閱讀 習(xí)慣：精讀、摘抄、寫讀后感、質(zhì)疑等。可以利用這一優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生開展課外 閱讀活動(dòng)，積累知識(shí)，提高其文化素養(yǎng)與寫作能力。12 .在文學(xué)作品中，你對(duì)以下哪些較有興趣？（）a.小說(shuō)40% b.散文30%c.詩(shī)歌d.人物傳記%e.戲劇%f.

11、其它%有40%勺學(xué)生對(duì)小說(shuō)有興趣，如何正確的篩選，正確的對(duì)待這些小說(shuō)，都 是當(dāng)前需要解決的問(wèn)題。13 .你是否有閱讀英語(yǔ)書籍的習(xí)慣（）a.是 35%b.否 65%閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言是極其重要的，英語(yǔ)也是如此，但是僅有35%勺學(xué)生有閱讀英語(yǔ)書籍的習(xí)慣，這對(duì)于我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常不利。14 .對(duì)課外閱讀目的的認(rèn)識(shí)（）a.認(rèn)為課外閱讀分散精力、影響學(xué)習(xí) 0b.認(rèn)為課外閱讀是為了消遣、解悶調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)張馳度 c.認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用 d.認(rèn)為課外閱讀是學(xué)習(xí)中不可缺少的組成部分 e.其它5%這一道問(wèn)題上的選擇比較理性與健康，只有正確的認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性， 才能搞好課外閱讀。通過(guò)以上分析后，我小組成員

12、認(rèn)為當(dāng)今中學(xué)生閱讀還存在很多問(wèn)題。同學(xué) 們都認(rèn)為閱讀對(duì)于自身的消遣娛樂(lè)和素質(zhì)培養(yǎng)是很重要的。數(shù)據(jù)顯示，中學(xué)生十分喜愛小說(shuō)，因?yàn)樗适滦詮?qiáng)、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中學(xué)生對(duì)于流行的追求心 理。中外名著雖然內(nèi)容充實(shí)、文化底蘊(yùn)頗深，對(duì)中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有良好的效果， 但因?yàn)闀兴v內(nèi)容通常離同學(xué)們生活甚遠(yuǎn)，難以引起同學(xué)們的共鳴。中學(xué)生正 處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，對(duì)于課外閱讀要正確的加以引導(dǎo)，避免沾染低俗書刊。通過(guò)調(diào)查，我們總結(jié)了中學(xué)生課外閱讀所存在的問(wèn)題：閱讀多是為了娛樂(lè)，不能正確利用課外閱讀的對(duì)我們學(xué)習(xí)的幫助；閱讀范圍比較廣，但數(shù)量有限，尤其是對(duì)名著經(jīng)典的閱讀更是有限；學(xué)習(xí)壓力大，課程多，缺乏時(shí)間閱讀；閱

13、讀方式缺乏正確引導(dǎo)，不知道應(yīng)該看什么，如何看，盲目閱讀勢(shì)必難 有所收獲。班級(jí)圖書角概況總結(jié)景浩近期在學(xué)校的支持下，高一、高二各班均建立了讀書角，在此 次調(diào)查中我們共對(duì)高一、高二五個(gè)班發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷。在所調(diào)查的5個(gè)班中，圖 書角書籍的數(shù)量波動(dòng)很大，其中最少的為高二一個(gè)班，現(xiàn)有書籍 60本，僅為學(xué) 校發(fā)放，學(xué)生無(wú)主動(dòng)捐獻(xiàn)，最多的為高一一班，現(xiàn)有書籍250本，其它班為100-200 本不等，圖書角開放時(shí)間為全天，僅有一個(gè)班為每天早餐時(shí)間。在調(diào)查中所反映 出的問(wèn)題：大部分學(xué)生都對(duì)小說(shuō)感興趣，借閱量大，但對(duì)其他文學(xué)類書籍興趣就不 大了；僅有一部分學(xué)生經(jīng)常借閱，其余借閱很少甚至沒有；看書時(shí)間，集中在休息時(shí)

14、間和課間，其中有一小部分學(xué)生上課、上自習(xí)看課外書，影響學(xué)習(xí)；借閱時(shí)不登記，不注意書籍保護(hù)，有時(shí)借閱時(shí)間太長(zhǎng)；學(xué)習(xí)任務(wù)重，無(wú)時(shí)間閱讀。教師對(duì)中學(xué)生課外閱讀情況的看法的總結(jié)邱強(qiáng)強(qiáng)通過(guò)對(duì)老師發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，以及對(duì)它們回收分析，從中主要反映出以下幾個(gè)問(wèn)題：、閱讀時(shí)間無(wú)法保障，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，作業(yè)多，導(dǎo)致部分學(xué)生上課閱 讀課外書籍，影響正常的課業(yè)學(xué)習(xí)；、閱讀的書籍層次太低，有低俗化傾向，缺乏對(duì)中外名著的閱讀，很難 提高中學(xué)生的思想境界；、對(duì)課外閱讀缺乏興趣，只有一部分學(xué)生有課外閱讀的愛好。因此，造成學(xué)生的知識(shí)層面具有局限性，雖然有時(shí)老師會(huì)要生讀一些課外書，但很少有學(xué)生去讀，使知識(shí)得不到拓展，很難進(jìn)步。老師

15、們一致認(rèn)為學(xué)生應(yīng) 多讀一些課外書，有利于增長(zhǎng)自身的知識(shí)，但也應(yīng)該合理的分配時(shí)間，不能沉迷 于其中。教師對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀情況的看法劉一帆為調(diào)查中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀情況，我組調(diào)查了國(guó)際部部分英語(yǔ)老師，并發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷。老師們都認(rèn)為英語(yǔ)課外閱讀對(duì)學(xué)生有好處，他可以開拓學(xué)生的視 野，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。老師指出，在倡導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，面臨如下問(wèn)題：學(xué)生的詞匯量太少，以及可供閱讀的英語(yǔ)書籍太少；沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，沒有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)閱讀的重要性；學(xué)習(xí)時(shí)間緊，沒有閱讀時(shí)間，等等。還有老師提出，應(yīng)該在圖書角設(shè)立一個(gè)英語(yǔ)閱讀區(qū)，供學(xué)生課外閱讀，幫 學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的

16、閱讀情況。圖書館、書店調(diào)查總結(jié)王瑞在此次調(diào)查中，我組成員主要對(duì)學(xué)校圖書館和校外的部分書店進(jìn)行了實(shí)地 性的考察，也隨機(jī)采訪了那里的學(xué)生，從中反映出中學(xué)生課外閱讀的幾個(gè)問(wèn)題。一、學(xué)校圖書館本校圖書館開放時(shí)間為周一到周五，由于學(xué)生的課程緊張，作業(yè)量大，很 多同學(xué)只能在周內(nèi)安排的活動(dòng)課在閱覽室閱讀，每天的人數(shù)大約是200-300人,不到全?？?cè)藬?shù)的十分之一。限制本校學(xué)生課外閱讀的因素：每天學(xué)習(xí)的課程太多，作業(yè)量大，沒有時(shí)間去閱讀課外書籍；很多學(xué)生的主觀因素，認(rèn)為閱讀課外書籍會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)；老師不允許，家長(zhǎng)不允許，認(rèn)為閱讀課外書籍會(huì)占用學(xué)生的休息時(shí)間，干擾學(xué)生的正常休息；書籍種類單一，學(xué)生可供閱讀的書籍

17、種類太少。二、校外書店在校外的很多書店都會(huì)看到一些學(xué)生專心致志的看書，或者買書，只是買 書的人數(shù)大于看書的人數(shù)。我們從書店管理員那了解到一些書店銷售的情況：銷售對(duì)象以中學(xué)生為主，其次還有一部分老師和下崗老職工。中學(xué)生買教 輔書的比例較大，其次就是小說(shuō)，文學(xué)名著的銷量遠(yuǎn)低于前者，據(jù)部分同學(xué)陳述， 絡(luò)小說(shuō)也吸引著大部分中學(xué)生。限制中學(xué)生課外閱讀的因素：書籍價(jià)格昂貴，許多學(xué)生負(fù)擔(dān)不起；學(xué)習(xí)任務(wù)重，很多學(xué)生在書店閱讀的時(shí)間有限；書店的氣氛差，影響學(xué)生閱讀心情。五、思考與建議：我組成員對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真分析思考， 經(jīng)過(guò)大家討論匯總后，我 們提出了三方面的針對(duì)性建議：對(duì)書店：對(duì)在校學(xué)生憑身份證及配照學(xué)生

18、證可以采取相應(yīng)折扣優(yōu)惠的方式，適當(dāng) 降低課外書籍的售價(jià)，這樣既解決了學(xué)生買書難的問(wèn)題，同時(shí)也提高了書店的銷量，畢竟讀書人群在西峰主要還是學(xué)生：對(duì)于新書應(yīng)有一個(gè)新書推薦區(qū)，對(duì)一些積壓較久文學(xué)名著，定期打折銷售；抵制低俗化書籍，凈化閱讀環(huán)境。對(duì)學(xué)校：教師對(duì)學(xué)生課外閱讀應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)，應(yīng)在平時(shí)多推薦學(xué)生讀一些有 益的又適合中學(xué)生閱讀的書籍。學(xué)校應(yīng)該給予學(xué)生更多的課外閱讀時(shí)間，比如在高一、高二開設(shè)課外閱 讀選修課，開展閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；圖書館方面，應(yīng)多購(gòu)買一些符合中學(xué)生閱讀的課外書籍，學(xué)校應(yīng)該給予 資金支持；加強(qiáng)學(xué)生日常規(guī)范管理，避免上課、休息時(shí)間看課外書，影響正常的課 業(yè)學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生：作為一名中學(xué)生

19、要積極、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化作品，拒絕、 抵制腐朽、落后的作品；要在閱讀中多思考、多記筆記，虛心向老師、家長(zhǎng)請(qǐng)教，在閱讀中學(xué)習(xí)， 開拓視野，學(xué)習(xí)新知識(shí)；嚴(yán)于律己，不在上課時(shí)間看課外書籍；保證自己每天閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)，時(shí)間是擠出來(lái)的；將自己家里讀完的書放在班上的圖書角，同學(xué)之間互相閱讀。六、結(jié)果的處理：針對(duì)研究過(guò)程中所反映出的問(wèn)題以及我們所提出的建議， 對(duì)于書店 和學(xué)校，我們將以建議信的形式將結(jié)果反映給相關(guān)負(fù)責(zé)人與領(lǐng)導(dǎo)， 我們還準(zhǔn)備向 校報(bào)、?？约靶@投稿，以倡議書的形式向同學(xué)們宣傳課外閱讀的重要性。七、收獲與體會(huì)：通過(guò)本次的研究性學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多東西。作為組長(zhǎng)，我深刻地 認(rèn)識(shí)

20、到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，在此次課題研究過(guò)程中，組員之間齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一 致共同完成了這項(xiàng)課題。當(dāng)然此次研究過(guò)程中也并不是那么一帆風(fēng)順，比如在圖書館進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，就遇到了很多挫折，最后在劉輝老師的幫助下，我們才完 成了對(duì)圖書館的調(diào)查。正因?yàn)橛袆⒗蠋煹膸椭c指導(dǎo)，同學(xué)們的熱心參與，以及 謝校長(zhǎng)的鼓勵(lì)與支持，給予了我們極大的動(dòng)力，因此才能順利的完成此次課題。 我在這里代表全組成員向參與和幫助我們完成此次課題的老師和同學(xué)致以誠(chéng)摯 的謝意！八、對(duì)此次課題研究的評(píng)價(jià) ：本次課題研究，我們實(shí)現(xiàn)了老師由帶著知識(shí)走向?qū)W生到老師帶著學(xué)生走向 知識(shí)的這樣一個(gè)重大的轉(zhuǎn)化。大家的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都得到了相應(yīng)的培養(yǎng)。 尤

21、為重要的是小組成員的收集資源的能力得到了初步的鍛煉，運(yùn)用資料分析問(wèn)題的能力也得到了提高，同時(shí)小組成員在與人交流，合作學(xué)習(xí)上表現(xiàn)最為突出，值 得表?yè)P(yáng)。所以對(duì)于該小組的研究性課題報(bào)告，作為指導(dǎo)老師的我給他們給出優(yōu)秀的評(píng)價(jià)！劉輝附錄：1、有關(guān)“我校學(xué)生課外閱讀情況”的訪談錄；2、有關(guān)加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的倡議書。附一：有關(guān)“我校學(xué)生課外閱讀情況”的訪談錄袁海龍課外閱讀是開拓學(xué)生視野發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一，所以課外閱讀對(duì)于我們學(xué)生極其重要，而我校學(xué)生課外閱讀情況如何呢？針對(duì)這一問(wèn)題， 我們采訪了我校的謝校長(zhǎng)。問(wèn)：謝校長(zhǎng)，您覺的我們學(xué)校學(xué)生課外閱讀情況如何呢？答：我們學(xué)校課外閱讀整體上說(shuō)做了很多工作，但

22、是還不盡人意， 我們學(xué)生沒有閱讀的習(xí)慣，沒有閱讀的時(shí)間，沒有閱讀的書籍，最重要的還是沒 有閱讀的習(xí)慣。問(wèn)：我們?cè)谡{(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)很少看課外書，看的多是小說(shuō)等等一系列，有的同學(xué)甚至在課堂上看課外書，您對(duì)此有什么看法嗎？答：一個(gè)人的閱讀量決定了一個(gè)人一的的命運(yùn)， 決定了一個(gè)人一生 的前途，沒有一定的閱讀量他知識(shí)功底就不扎實(shí)。 我們學(xué)校有些學(xué)生在課堂上看 課外書籍，看書這個(gè)事應(yīng)該提倡，但課堂上看課外書籍，應(yīng)該禁止，批評(píng)，在什 么時(shí)候干什么事情，該睡覺就睡覺，該吃飯就吃飯，該上課就上課，該上自習(xí)就 上自習(xí)，閱讀要擠時(shí)間，但不能擠上課時(shí)間，比如上數(shù)學(xué)課，你看三國(guó)演義，這 顯然就不對(duì)。問(wèn)：您覺得課外閱讀對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么幫助嗎 ？答：開拓視野，增加知識(shí)功底，課外閱讀非常重要，我們學(xué)?，F(xiàn)在 給每一個(gè)班配了書架子，配了中外名著，也號(hào)召學(xué)生自己把家里讀完的書能夠放在書架上同學(xué)們互相閱讀，也組織班與班之間，級(jí)與級(jí)之間互相調(diào)換書架，我想 的話，一個(gè)小學(xué)生至少對(duì)世界著名童話、 世界一些小的小說(shuō)應(yīng)該有所了解， 對(duì)啟 蒙教材應(yīng)該有所了解，在初中的時(shí)候，對(duì)我們的四大名著應(yīng)該有所涉獵， 在高中 的話，應(yīng)該對(duì)一些中外名著、我們國(guó)家文化積淀、幾千年的文化瑰寶應(yīng)該知道， 現(xiàn)在好些學(xué)生知識(shí)狹窄、閱讀量小，主要是他家長(zhǎng)沒有指導(dǎo)好，老師指導(dǎo)不夠， 學(xué)生不知道讀什么書，我想你們通過(guò)這個(gè)研