新人教版小學(xué)三年級上冊《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！1 / 8 新人教版小學(xué)三年級上冊孔子拜師教學(xué)設(shè)計一、 教材分析：孔子拜師 是人教版小學(xué)語文三年級上冊的一篇文章。課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，還滲透了“學(xué)無止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時，線索非常清楚。先寫孔子決意拜師， 接著寫孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師，詳細(xì)描寫了二人初次見面時的情景，最后寫了人們對他們的敬重。教學(xué)這篇課文，應(yīng)讓學(xué)生從孔子和老子的言行中，體會孔子學(xué)而不厭， 老子誨人不倦的品行，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生探索傳統(tǒng)文化的興趣。課文在描寫孔子和老子時，對孔子的描寫比較具體，因此對“

2、孔子的品行”應(yīng)做重點梳理。在學(xué)生整體感知故事內(nèi)容后，以“孔子給你留下怎樣的印象”展開教學(xué)，深入品悟?！袄献拥钠沸小睆娬{(diào)整體感受，點到即可。最后以北京奧運會迎賓語拓展孔子名言，進一步感受孔子在中國乃至世界的深遠(yuǎn)影響。二、 教學(xué)目標(biāo)：1、會人 7 個生字，會寫 12 個生字。2、有感情地朗讀課文。3、了解孔子拜師的經(jīng)過，體會孔子學(xué)而不厭，老子誨人不倦的品行，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、了解生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。三、 教學(xué)重難點：文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！2 / 8 重點：了解孔子拜師的經(jīng)過，體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人

3、不倦的品行，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。難點：理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的。 ”四、 教具、學(xué)具：多媒體課件、課外資料五、 教學(xué)過程：(一) 名言分享，揭示課題1、 老師有一則名言與大家分享。出示 ：三人行，必有我?guī)?。指?dǎo)生齊讀。關(guān)于這則名言，你又知道哪些？（學(xué)生可能會從含義、論語 、孔子等方面交流）2、 師相機補充，揭示課題。（注意“拜”字，右邊是四橫一豎。 ）【名言導(dǎo)入，激發(fā)積累興趣，名言結(jié)束，拓展積累運用，前后照應(yīng)，整堂課顯得有始有終。】(二) 探究分享，檢查學(xué)情1、用自己喜歡的方式讀課文，劃出生詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、交流詞語：出示：遠(yuǎn)近聞名日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶 迎候 等候

4、傳授 止境 佩服 品行同桌互查，互幫互助。文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！3 / 8 個別檢查，糾正字音。重點處理：“遠(yuǎn)近聞名”（聞名有名、出名、著名）“風(fēng)塵仆仆”（ “仆”讀二聲，小土為塵，小做字頭不帶鉤）師范寫“塵”，生練寫?！娟P(guān)注學(xué)生識字的興趣、習(xí)慣和方法。對于有創(chuàng)新的方法，教師要表揚鼓勵。 】3、通過讀課文，孔子給你留下了怎樣的印象？（不怕吃苦，有禮，謙虛，好學(xué)，知識淵博，遠(yuǎn)近聞名）【這是對人物的整體感受與概括，目的是通過交流，了解學(xué)習(xí)層次，以便進一步開展教學(xué)。】(三) 讀悟分享，體會品行1、孔子給你留下這么深刻的印象，你是從哪些句子體會到的，默讀課文，劃出相關(guān)句子，寫寫

5、自己的體會。2、自由讀一讀，把你的感受和同伴說一說?！拘〗M合作是最直接有效的學(xué)習(xí)方式，教師要讓學(xué)生明確要求， 知道怎樣說，說什么，在聽說互動中豐富自己的體驗?！?、全班交流：句子： “曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。 ”讀一讀，你體會到了什么？（學(xué)生會從“孔子走了很長時間” 、 “曲阜和洛陽相距很遠(yuǎn)”等方面回答）文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！4 / 8 【對于這些體會，教師也要給予肯定評價，由淺入深，這是學(xué)習(xí)的規(guī)律。 “風(fēng)餐露宿，日夜兼程”兩個陌生的成語，讓學(xué)生讀來費解，體會顯然淺薄， 這時就需要教師搭一臺階， 設(shè)計鋪墊性的問題或創(chuàng)設(shè)情景

6、加以引導(dǎo)?！款A(yù)設(shè)：在 2000 多年前的古代，沒有火車、汽車，沒有鐵路、公路，這上千里的路，孔子是怎樣去的？生：一步一步走去的?！具@時候，學(xué)生已經(jīng)走在了路上， 再利用音樂，創(chuàng)設(shè)對應(yīng)的情感基調(diào)，讓課堂進入情景?！繋煟哼@一走，不是一天兩天，這一走，就是數(shù)個月后，想一想，這一路，孔子可能會遇到哪些困難，為了趕時間，他又會怎樣做？生：白天趕路，晚上借著月光還趕路。生：太陽火辣辣的，曬得滿頭大汗也不歇歇。生：刮風(fēng)下雨，他也不停下?！就ㄟ^聯(lián)想，孔子不怕吃苦的形象逐漸豐滿了?！酷槍卮鹎闆r，教師順勢引導(dǎo)。師：不管刮風(fēng)下雨，不管黑夜白天，餓了就（邊走邊吃），走累了（就歇上一會兒，繼續(xù)趕路） ，這就是風(fēng)餐露宿，

7、日夜兼程。帶著感受再來讀。師：不論是晨曦初露， 還是日落黃昏，我們都能看到他的身影 （生齊讀“曲阜和洛陽相距上千里， 孔子風(fēng)餐露宿， 日夜兼程，幾個月后，文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！5 / 8 終于走到了洛陽。” ）不論是平坦的馬路， 還是荊棘叢生的小道， 我們都會看到他的身影（生再讀）師：這時候，孔子給你留下怎樣的印象？（不怕苦，不怕累。）概括板書：不怕吃苦師：他這樣千里迢迢，不辭辛苦是為了什么？生：拜師求學(xué)?！具@是對孔子形象的進一步理解， 學(xué)生不僅體會到了孔子不怕吃苦的精神，更體會到了孔子求知若渴的心理。正是這種好學(xué)的精神讓他克服了眼前的困難?！吭僮x這句話就多了一份崇敬之

8、情。交流對話部分：三言兩語，孔子又給你留下怎樣的印象？（有禮貌，尊敬老師）概括板書：彬彬有禮師生分角色朗讀，讀出疑問語氣。從具體的語境中感受孔子的禮貌，結(jié)合語境理解“納悶”、 “風(fēng)塵仆仆”兩個詞的意思。師：他在納悶什么？生：這個年輕人一眼就認(rèn)出了自己師：孔子一路奔波，沒有休息，一走就是幾個月，這時看上去會怎樣？生：疲勞、很累文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！6 / 8 師：這就是風(fēng)塵仆仆?！菊且宦凤L(fēng)餐露宿，日夜兼程，才成了風(fēng)塵仆仆的樣子，與前文又自然地連接上了?！烤渥樱?“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進的。 ”一番話，孔子又給你留下怎樣的印

9、象？（好學(xué)、謙虛）板書：謙虛好學(xué)教師補充孔子當(dāng)時的地位和成就。【資料的填補， 學(xué)生更能深刻的體會到孔子孜孜以求的治學(xué)精神，為理解“學(xué)無止境”打下基礎(chǔ)。 】你身邊有沒有如此好學(xué)的人？讓學(xué)生結(jié)合實際談?wù)剬W(xué)習(xí)的理解，可深可淺。【教師要積極予以評價。 】小結(jié)：活到老，學(xué)到老。這就是學(xué)無止境。過渡：孔子是這樣說的，也是這樣做的。出示句子：從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。齊讀。4、淺談老子：【文中另一主要人物是老子，相對于孔子，文筆略顯簡單。讓學(xué)生用品讀孔子的方法，談?wù)剬献拥捏w會，感受人物形象即可。】文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！7 / 8 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流匯報。小結(jié)：此時的老子已經(jīng)是一個七十多歲的老人了，聽說孔子要來，仍然跑到城外去迎候，一個“迎候” ，讓你體會到什么？（老子有禮，知識淵博）對照板書，總結(jié)引讀： “人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。 ”（四）拓展分享，深化品行師：孔子的學(xué)說在世界上有很大的影響，2008 北京奧運會，就特別選出了 5 句孔子名言，作為奧運會的迎賓語，迎接八方來賓。課件展示：奧運迎賓語有朋自遠(yuǎn)方來，