2022年八年級第六單元教材分析

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第六單元教材教法分析縱觀第六單元選文，都是古代請新雋永的寫景名篇，一切景語皆情語，每位作者懷著對美景相同的感受，留下美文，展示各樣美好思想感情，因此，在這一單元，我們帶領(lǐng)學(xué)生，讀美文， 品美景， 賞美情， 留美印， 陶冶高尚的情操， 培養(yǎng)健康坦蕩的胸懷，向往美好境界，樹立追求創(chuàng)造美好生活的精神目標(biāo)。參考開學(xué)初曹老師發(fā)給我們的整體教材分析，關(guān)于本單元教學(xué)目標(biāo)如下：單元目標(biāo)人文目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)課文教學(xué)重點第六單元體會古人從大自然中領(lǐng)略和感受到的人文熏陶和 審 美 觀感。引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，豐富他們的文言 知 識 積累。通過教學(xué)，從審美和認(rèn)知兩個角度提高學(xué)生對古代美文佳篇的

2、閱讀、感知、賞析、體味、領(lǐng)悟能力。掌握重點字詞和基本句式，背誦美篇佳句。26三峽 （寫景散文）了解和體會三峽山水自然之美。學(xué)習(xí)本文從不同角度、抓住四季特點刻畫景物的手法。背誦默寫。27 短文兩篇（ 筆 記 體 小品）領(lǐng)略文中的美妙境界，體會作者的志趣。背誦默寫，學(xué)習(xí)對偶佳句。28觀潮 （筆記體記敘文）學(xué)習(xí)本文的場景描寫手法，掌握文中的文言時間詞及其他字詞。29湖心亭看雪 （筆記體小品）體會其中文人的雅趣（明亡特定環(huán)境下的回憶）， 學(xué)習(xí)本文抓住特點、 簡練成趣，敘事、繪景、寫情結(jié)合的手法。30詩四首體會詩中的情趣美色，領(lǐng)略不同的表現(xiàn)手法，背誦默寫。寫作多角度描寫景物綜合性練習(xí)怎樣搜集資料根據(jù)如上

3、內(nèi)容制定第六單元教學(xué)目標(biāo)第六單元教學(xué)目標(biāo)：1、 體會古人從大自然中領(lǐng)略和感受到的人文熏陶和審美觀感。引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。2、 提高學(xué)生對古代美文佳篇的閱讀、感知、賞析、體味、領(lǐng)悟能力。3、 掌握重點字詞和基本句式，背誦美篇佳句。教學(xué)重點：了解和體會自然之美。學(xué)習(xí)文章從不同角度、抓特征刻畫景物的手法。領(lǐng)略文中的美妙境界，體會作者的志趣；學(xué)習(xí)對偶佳句，場景描寫手法，簡練成趣；敘事、繪景、寫情結(jié)合的手法。掌握文中的文言時間詞及其他字詞。背誦默寫。單元教學(xué)難點：1、 讀通文意，結(jié)合時代背景、簡單了解作家經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略作者思想感情2、 學(xué)生在欣賞美文中，能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗感受自然景色

4、的美點，培養(yǎng)欣賞美、體驗美的能力精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載26 課三峽北魏酈道元的三峽，描寫了三峽春、夏、秋、冬四季的美麗景色，是寫景散文中的上乘之作。 對學(xué)生而言， 結(jié)合注釋讀懂弄通文意不困難，關(guān)鍵是了解寫景散文運用的寫作手法和文章的布局以及文言詞語、特殊句式的掌握。教學(xué)設(shè)想：教學(xué)過程中盡量把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，通過欣賞三峽風(fēng)光激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過“ 熟讀成誦，積累理解” 對課文反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，引導(dǎo)學(xué)生運用工具書并結(jié)合書下注釋通過圈畫法把

5、字詞和譯文一一對應(yīng)，盡量字字落實；通過“ 品讀課文，解決問題” ，使學(xué)生明了寫景散文運用的寫作手法和文章的布局。重難點教學(xué)建議本文的寫作手法：明確：1、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合“ 自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日?！?正面寫山的長、多、陡、高。 “ 自非亭午夜分，不見曦月” 從側(cè)面說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只見一線天?！?至于夏水襄陵，沿溯阻絕” 正面描寫，可見其兇險?！?有時朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！?側(cè)面表現(xiàn)江水迅疾?！?每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?！?正面描寫猿啼凄涼怪異，回聲久

6、久不絕，悲哀婉轉(zhuǎn)，到處籠罩著悲寂、凄涼的氣氛。“ 故漁者歌曰： 巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！币詰n傷的漁歌作結(jié)暗示三峽漁民的悲慘生活，側(cè)面表現(xiàn)三峽之秋的蕭瑟凄涼。正面描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來。一般包括動靜描寫， 虛實描寫， 色彩渲染描寫， 觀察角度變化描寫，點面結(jié)合描寫五種描寫方法；對人物的肖像、語言、動作、心理方面進(jìn)行的直接描寫。（也叫實寫）側(cè)面描寫， 又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出。2、動靜結(jié)合。靜景：山動景：水山（兩岸連山，群峰對峙）水 （夏：大水猛漲，江流

7、湍急；精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂；秋：林寒澗肅，哀猿凄清。）3、不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二季的景象，以“ 素” 、“ 綠 ” 繪色，以 “ 湍” 、“ 懸” 、“ 漱” 繪形。這些皆與“ 清榮峻茂 ” 相照應(yīng)。 而寫秋景， 則重在繪聲， “ 長嘯 ” 、“ 凄異 ” 、“ 哀轉(zhuǎn) ” ，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊(yùn)涵其中，一個“ 趣” 字，確切地表達(dá)了此時

8、的愉悅之情，而末段的“ 凄” 字，既是對猿聲的描述，也是對秋景所觸發(fā)的感情。文章布局本文寫四時風(fēng)光為什么從“ 山” 寫起，也沒有按春夏秋冬的順序來寫。明確：因為 “ 峽” 的意思是兩山夾水的地方，有山才有水，所以從山寫起。三峽的水又是最有特色的，所以接著寫水。寫水先寫夏水，后寫春冬之水，后寫秋天，是承水勢的漲落而安排。夏天江水暴漲，春冬風(fēng)平浪靜，秋天水枯谷干，順勢而下，入情入理。春冬二季之所以合在一起寫，是因為水的狀況比較接近。附： 【一詞多義】自：自三峽七百里中（在）自非亭午夜分（如果）絕：沿溯阻絕（斷絕）絕巘多生怪柏（極，最）哀轉(zhuǎn)久絕（停止）【通假字】略無闕處（“ 闕” 通“ 缺” ，缺少

9、）哀轉(zhuǎn)久絕（“ 轉(zhuǎn)” 通“ 囀” ，聲音曲折）【詞類活用】雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（奔：動詞用作名詞，飛奔的馬）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載27 課短文兩篇教學(xué)目標(biāo)1.了解短文的作者及寫作背景。2.理解課文內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的思想感情。3. 學(xué)習(xí)抓特征描寫景物的方法。4. 反復(fù)朗讀課文，以至背誦答謝中書書教學(xué)重點 ：引導(dǎo)學(xué)生感受作品的優(yōu)美意境，體會作者的思想感情。教學(xué)難點： 體會大自然的美，理解作者寫景的巧妙。建議：在反復(fù)誦讀中感知作品的清麗之美，教師用問題引

10、導(dǎo)學(xué)生：1、全文為了體現(xiàn)景 “美” ，作者寫了什么時候的景物？包括哪些景物？作者按什么順序來寫的？明確：作者依次向展現(xiàn)了山川四時的美景，和一天中晨昏景色的變化， 寫了山、水、石壁、魚、樹木、猿鳥、夕陽、霧等景物，按由仰視到俯視再到平視。由早到晚的順序來寫的， 為我們勾畫了一個活靈活現(xiàn)、趣味盎然的山林世界。2、用活動引導(dǎo)感受請你帶上發(fā)現(xiàn)美的眼晴，當(dāng)一次小導(dǎo)游，用“我從的描寫，看到之美，尤其是字用得好?！钡木涫皆炀洹Ｃ鞔_：我從峻峭的山峰直入云霄， 嘩嘩的流水澄澈清明的描寫。看到山水相映之美，尤其是“入”字用得好， （體現(xiàn)出一種向上的氣勢） 。我從山青水綠，石壁五色交輝的景色描寫，看到色彩搭配之美，

11、尤其是“交輝”用得好。（交相輝映，共增山色） 。此外，還有動靜之美，晨昏變化之美等，學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)和體悟，培養(yǎng)審美的興趣和能力。全文短短六十八個字就概括了古今，包羅了四時，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，各類皆備。全文無一字之虛，無一字之冗。作者向我們展現(xiàn)了這么美的世界，發(fā)出了怎樣的感概呢？明確：實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。表達(dá)了自豪，得精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載意之情。記承天寺夜游建議采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)，重視誦讀，在讀的過程中把握文意

12、，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。 感受作者熱愛生活、 追求美好事物的執(zhí)著情懷， 學(xué)習(xí)他面對逆境達(dá)觀處世的從容心態(tài)。教學(xué)重難點 ：重點: 理解用比喻句描寫庭中月色的好處。難點：體會作者自嘲自解達(dá)觀的人生態(tài)度建議用問題引導(dǎo)：1、文章是如何描繪月色的？試把文章中寫月的句子找出來讀一讀，并說說運用了什么修辭手法？明確：比喻，庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。2 文章的最后一句流露出作者怎樣的思想感情？請結(jié)合當(dāng)時的寫作背景具體談?wù)勛约旱南敕āＣ鞔_：賞月的欣喜貶謫的落寞自我排遣的達(dá)觀3、你認(rèn)為文中的“閑人”包含了哪兩層意思？明確 1、指具有閑情雅致的人2、包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。28 課觀潮【教

13、學(xué)目標(biāo)】1、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。2、品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點。3、研讀體會本文精練生動的語言?！窘虒W(xué)重點 】1、理解、積累并運用課文中描寫潮水的句子。2、感悟領(lǐng)略錢塘江潮的雄偉壯觀。教學(xué)建議：一、感受 1、描述觀潮時四副各具特色的畫面a) 寫海潮的雄偉壯觀b) 寫水軍演習(xí)的精彩場面c) 寫弄潮健兒的英姿d) 寫觀潮人數(shù)之多二、研讀欣賞1、 觀潮第一句說： “ 浙江之潮，天下之偉觀也?！?這句話在文中有什么作精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 10 頁 - - - -

14、 - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載用？明確： 這一句大有橫空出世之勢， 先聲奪人揭示了描寫對象， 點明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。2、 古人說： “ 富于萬篇，貧于一字。 ” 這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語，說說它們的妙處?！巴烫煳秩铡保瑒釉~“吞”“沃”極有氣勢?！芭?“文” “持” “爭” “鼓” “迎” “上” “出” “沒” “騰” “變” “沾”動詞蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點，表現(xiàn)了動態(tài)美。3、 全文的著眼點在 “ 潮” 上，立足點在 “ 觀” 上，作者是從哪些方面寫“ 觀潮” 的？明確：作者從四個方面寫觀潮： 漲潮之

15、狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫 “ 漲潮之狀 ” ?！?水戰(zhàn)之威 ” 是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景?！?弄潮之技 ” 更讓觀眾大開眼界。 “ 披發(fā)文身 ” 寫弄潮兒的外形，“ 溯迎而上 ” 寫弄潮兒的猛勇， “ 出沒于鯨波萬仞 ” 寫弄潮兒的矯健； “ 騰身百變，而旗尾略不沾濕 ” 寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“ 觀潮之盛 ” 的語句是 “ 江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途。” 作者以 “ 十余里 ” 的路途之長表現(xiàn)觀潮場面之大，盛況空前；以“ 車馬塞途 ” 寫看客之多；以 “ 雖席地不容閑也 ” 寫觀潮人擁擠之極。三、升華情感一切景語皆情語。

16、 本文描寫的水軍演習(xí)、 弄潮表演以及觀潮情景， 既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀悾止餐M成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫?！?弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕” 作者如此著意刻畫出人是自然的精靈，自然風(fēng)景因有了人的活動而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。29 課湖心亭看雪教學(xué)重點：1積累文言詞語的基礎(chǔ)上賞析雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。2揣摩文中描寫西湖雪景的文字，把握作者的語言風(fēng)格。3把握文章運用的白描手法。教學(xué)重點：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載

17、1賞析雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。2把握文章運用的白描手法。教學(xué)難點：理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。教學(xué)重點突破建議：思考：找出文中寫景的句子并分析它們奇在何處。明確：大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。明確： 從聽覺上著眼，一個“絕”字，寫出了大雪后一片靜寂，湖山封凍，人鳥都瑟縮著不敢外出， 寒噤地不敢做聲， 連空氣也仿佛凍結(jié)了。 一個“絕”字，傳出了冰天雪地、萬籟無聲的森然寒意。霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。明確：形容整個天地都籠罩在一片白茫茫之中，渾然一體。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，湖中人兩三粒而已?！耙缓邸?“一點” “一芥” ，狀其依稀可辨，使人

18、惟覺其小。讓人覺察出小船正在夜色中緩緩前進(jìn)， 空間正在不斷地位移， 這樣既創(chuàng)造出一種夢幻般的朦朧意境，又使人感到在這個混沌一片的冰雪世界中，人只不過渺如一粟。白描手法的運用白描原是一個繪畫術(shù)語， 指在繪畫中只用線條勾勒， 不著顏色的畫法。 在寫作上，白描是指抓住事物的主要特征，用簡練的文字，樸實地進(jìn)行描寫的方法。本文描寫西湖雪景簡練自然質(zhì)樸、不是雕琢近似白描。3、共賞奇景品雅趣王國維說：一切景語皆情語， 那么在觀賞這樣的奇景的時候，作者產(chǎn)生了怎樣的情呢？請你把文中能表現(xiàn)作者感情的詞語找出來并加以分析。明確： “獨” 、 “喜”和“癡” 。 （也允許學(xué)生說其他的詞， 只要言之有理即可。）在夜深人

19、靜、寒氣倍增的時刻，作者寧可披著皮袍、帶著爐火也要一人獨往，不愿看見人，也不愿被人看見，這在常人的眼中當(dāng)然是一種癡舉，但這個“癡”字包含了多少避世的幽憤和孤傲的情懷?。?不料此時此刻卻有兩人鋪氈對坐，“喜”精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載字寫出了作者的驚喜，但作者并不說自己大喜，反寫二客“見余大喜”，實為作者自己的心聲。作者在這里表現(xiàn)的是一種“孤高自賞”、 “落寞孤傲”的情懷。30 課古詩四首教學(xué)重點1、借助注釋，整體感知詩意2、引導(dǎo)學(xué)生賞析詩歌的意境美3、體驗詩

20、中流露的思想感情詩歌主題歸園田居陶詩的情趣來自于寫意。“帶月荷鋤歸”，勞動歸來的詩人雖然獨自一人，卻有一輪明月陪伴。月下的詩人，肩扛一副鋤頭，穿行在齊腰深的草叢中，這是一幅多么好的月夜歸耕圖?。?這首詩流露了詩人對田園生活的熱愛和歸隱農(nóng)村的自豪之情。詩的末句“但使愿無違”的“愿”具體指的是不愿與污濁的社會同流合污，愿意按照自己的意愿生活。使至塞上王維是唐代著名的山水田園詩人。 他不僅是作詩的妙手， 而且是繪畫的行家，詩中有畫，畫中有詩?！睗庥舻脑娗楫嬕馐峭蹙S詩作的最大的藝術(shù)特色。（1）教師提示重要詞語，幫助學(xué)生疏通詩句。單車：使者的代詞。屬國：是秦漢官名“典屬國”的省略，這個官掌管投降歸順的蠻

21、夷部族。 因此， “屬國”就成為外交官的代詞。 居延：古地名，在漢代，此地與匈奴接境，“過居延”即“出漢塞，進(jìn)入胡地”之意。詩人以簡練的筆墨寫了出使邊塞的經(jīng)歷。詩人要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。 覺得自己好像飄飛的蓬草一樣出了漢家邊塞，又好像北歸的大雁一樣飛入胡天的上空?！按竽聼熤保L河落日圓”寫自己一路跋涉，看到的沙漠中特有的景色。詩歌敘述了作者出使邊塞的艱苦行程，描繪了邊塞奇麗壯闊的景象， 也寫了邊塞將士緊張的戰(zhàn)斗生活。 老師引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌的詩情畫意。要求學(xué)生展開聯(lián)想和想像，用自己的語言描述詩歌中的畫面?！按竽聼熤?，長河落日圓”，被國維贊嘆為“千古壯觀”的名句，學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗，談體

22、會。明確： 這兩句詩充分體現(xiàn)了詩中有畫的特色， 非常講究景物的畫面感。 首先，它有畫一樣的構(gòu)圖， 從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流，從近處的烽煙到遠(yuǎn)處的夕陽到綿延無邊的大漠，空間闊大，層次很豐富。其次，它講究線條，一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，線條簡約，物態(tài)畢現(xiàn)。第精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載三，色彩豐富，廣闊無垠的大漠黃沙漫漫，黃昏橘紅色的夕陽收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上升起一縷白色的烽煙，直上高空，雄渾寥廓的邊塞風(fēng)光如在目前。渡 荊 門 送 別詩描寫舟過荊門時所見的景色。用游動的視角來描寫景物的變化，把群山、原野逐漸推移變換的位置表現(xiàn)出來，給人以空間感和流動感。流露詩人欣喜、激動的情感，并以此引出他遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)時的思鄉(xiāng)之情。登岳陽樓 這首詩通過登樓觀感，抒發(fā)了詩人輾轉(zhuǎn)江湘、顛沛流離之苦，國家甌缺、中原動蕩之憂，以及老大傷悲的落寞情懷。寫作多角度描寫景物1、 景物描寫的角度與景物描寫