2022年七年級語文作業(yè)本答案

1、學習必備歡迎下載在山的那邊1. 發(fā)呆地想期望熱鬧沸騰，文中指呼喊、呼喚2. 抱負仍舊引誘（ 4 ）信念浸濕隱藏 3. 略 4. 山那邊是什么呢 . 媽媽，那個海呢 . 5. 山;指困難，也可以指實現抱負之路; 海; 自己追求的抱負，也可以指一個全新的世界；6，不能；不停 ;說明在人生路上，我們不能停下腳步， 一次次地 :說明實現抱負需要戰(zhàn)勝許很多多的掃興；7. 第 1 節(jié): 從小對美好事物的憧憬 ;第 2 節(jié):為實現抱負不怕困難，百折不撓的意志；一是稚嫩的幻想漸漸少了，二是雙手 身體在漸漸長大，三是有了更多的思想和感情；此琶答案不要求一樣，只要合理即可，如: 寫在童年， 寫童年的生活和成長的過

2、程，10. 此題為開放性題目，以下看法供參考 :與好友分別的優(yōu)郁，不被師長懂得的苦惱，模糊的初戀受挫后的痛楚；11. 緩慢一些，低沉一點， 以表現成長中的 "我"面對著大千世界的誘惑在等待，在摸索；12. 以下思路供參考 :海是如此廣闊，海的那邊又是什么 .海如此安靜，如此深邃，海的下面藏著什么 .站在大海邊，人是如此微小，人可以做些什么 .經受了這么多的困難所見到的海卻是平常而又平常；2. 走一步 再走一步1. giao song chan jin han tan 2. 略 3. 高聳 寫高山一般用 "高聳 " 嘲笑 " 嘲笑" 表

3、示笑話別人" 冷笑 "不適用孩子 4. 略 5. "我下不來 ." 我哭著說， "我會掉下去，我會摔死的 ." 這似乎能辦得到；我立刻有了信心；我的信心大增； "我能辦得到的； "我想； 6. 懼怕和難過；百感交集，有歷險的余悸，有脫險的歡悅，有從前的委屈，有對父親的感謝，有戰(zhàn)勝困難后的龐大成就感； 7. 由于我克服了心理障礙，戰(zhàn)勝了懸崖，從可怕變得自信；面對困難不要恐懼怯步，要冷靜地分析困難，一步一步地去克服困難，積小勝為大勝；8. 我在父親的指點下爬下懸崖，擺脫了困境，9 甲他吹起柳笛，引"我&quo

4、t;走上歸途，既解脫了 " 我"的困境，又愛護了 "我"的自尊； 10 甲既寫出時間已晚，路途艱險，又反映了" 我"的著急、驚恐心情； 11 甲善解人意，聰慧純樸；12. 那天當他聽到 " 我"的哭聲時，使判定 " 我"迷了路，但他并不想在孩子面前扮演 " 救星，的角色，于是吹響柳苗以便讓"我，能發(fā)覺他，并跟著他走出困境. 卡廷先生以鄉(xiāng)下人的純樸，愛護了一個小男孩劇烈的自尊；13. 提示 :父親外表安靜內心特別著急，所以問話應當簡潔、明白; 他既要解救兒子，又要讓兒子得到錘煉

5、;景色要強調黑暗、坎坷3 生命 生命1. 這些詞語中有兩個語素互為反義；如 :爭長論短、畏首畏尾、冷嘲熱諷、淡妝濃抹 2. 擾亂小憩肅然起敬 3. 略 4. 略 5. 聽到自己一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳時； s. 對比；生命屬于自己，生命的價值由自己主宰；要珍愛生命，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值， 英勇地為抱負而奮斗； s. 順著風勢游走著的火舌活像一條紅色的項鏈，開頭圍向一個小小的丘陵；以火勢之猛烈突出螞蟻的英勇、團結、機靈；s. 由于死去的螞蟻仍舊抱住蟻團，從遠處看，蟻團自然不見縮??； 10. 英勇地掙扎， 生之欲望無比劇烈；11. 在火災面前， 它們冷靜、 堅決、團結， 不惜犧牲個體來求得

6、種族的生存;脫險方式特別機靈；12. 可從以下角度摸索:生命是自我珍視的、不屈的，他會頑強地生存；4. 紫藤蘿瀑布1. 迸 淀 禁 佇 釀 瓊 綻 槐 虬 2. 暗淡 發(fā)端 盛開 稀落 安靜 粗大3. 挨 形象地描寫了花串繁多， 擠在一起的樣子 張滿 精確地說明花朵已經完全開放了凝視目不轉睛地看，內心在深思 4. 此題可以引導同學從描寫方法、修辭方法的運用、所抒發(fā)的感情等方面考慮； 5. 稀落、伶仃； 6. 生活沒有光榮，沒有樂趣；做人特別謹慎、替覺； 7. 人和花一樣，都可能遭到坎坷和不幸，但只要保持旺盛的生命活力，美終將戰(zhàn)勝丑，正義終將戰(zhàn)勝邪惡； 8 ，與課文的開頭呼應 ; 含蓄地表現作者

7、從紫藤蘿花的身上吸取了力氣，要盡快投人到生活中去；9. 陡然覺得一陣清風帶著春的氣息從胸間穿過；10 甲新葉在陽光、春雨中展現生氣；11. 片片橙明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鮮嫩的新茶投人沸水里澄明透亮，青翠欲滴 濃淡適宜， 亭亭如蓋 濃淡相間、 樹冠如蓋 密處濃得深邃，像淚淚流油 濃密深邃 稀處淡得清亮，像一層薄薄的光暈清亮光澤12. 此題答案可以多樣， 合理即可；如 : 生命的腳步是誰也擋不住的;每一片葉子都是一個生命，她肯定要釋放出自己 的漂亮 ;葉的新綠是生命的顏色，葉的更替是生命的連續(xù)；13 ，略5 童趣1. zhi li li miao yi he 2. 看興致全部打正驅逐 3. 察

8、 觀 視 4. 比如最微小的東西也看得很清晰；形容安適歡樂的樣子； 5. 目向素快 6.抬起頭著它們， 脖頸因此而僵硬了； 把蚊子留在白色的蚊帳中， 漸漸地用煙噴它們， 使它們冒著煙而飛竄鳴叫； 7. 把煙當成云，把蚊子當作鶴；富有樂趣，布滿想像力的孩子； s. 略 9. d10. b 11. 牧童在樹上扭小狼的腳和耳朵， 有意讓它大聲啤叫；老狼聽到叫聲四周查找，才觀察這情形，就丟下這只而奔向那一只 .12 ，利用老狼的憐子之情，讓它來回奔跑，力竭而死；13. 略第一單元自測題1.d 2.b 3.d 4，漂改飄乘改稱 倉改艙 簫改蕭 5. 納罕 肅然起敬頑強失誤 6. 我頸把被 .略 8. 花

9、枝長，花朵繁密，花色泛光；9. 擬人化的寫法；突出花朵的歡樂、熱鬧，從而反映了 "我"內心的安靜、歡樂； 10. 第一段 1,2 句，其次段第 3 句，第五段第 3 句等； 11. 悟到了 "生的歡樂 " 每個人都應像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，笑著面對生活； 12. b 13. 句為第一層，寫落花生的外表特別平常、不動人;句為其次層，寫落花生生命力強，適應性強；14. 有宏大的適應力 ;安分守己， 腳踏實地 ;虛心本分， 15，略 16 甲做官吃 有人短處 17.ab 18. 有個生來不熟識菱角的北方人， 到南方做宮； 我不是不知道 吃菱要去殼

10、；連殼一起吃，是想用它清熱啊 .19. 不懂裝懂，反而會弄巧成拙；6. 抱負1. 朋 背 摧 站 泣 翼 2. 困為戰(zhàn)亂、滅耀咖沉離失拚；頑強小屈；并2. 臟；比如使抱負蒙受塵埃；無能無能；3. 用比如和頂真等修辭手法，句式像鏈條似的一句接一句，一層進一層，字字相連，環(huán)環(huán)相扣；如:抱負是雨，澆出點點新芽;抱負是芽， 化作棵棵綠樹 . 抱負是樹，連成茫茫綠海;抱負是海，讓你渡向彼岸；h 甲石、火、燈、路；這樣寫很形象地告知人們，抱負是我們前進的方向；5. 抒寫不同時代的不同抱負；6. 抱負是需要人不斷地去迫求的；比如生活的道路布滿困難，布滿挫折；a. 但是全部的時刻，我都在向上攀登 s. 使人似

11、乎聽到一位母親對即將踏上人生之路的兒子現身說法，用自己的經受來引導兒子少走彎路，感情特別真摯、親切；1o. 此題開放，只要合理即可，如: 現實生活并不是想像中那么華貴、漂亮；7 短文兩篇1.yin lan fi chao chu ran 2.略 3. 存在是點綴； 我們是樹； 裝飾是煙塵； 4 甲略 5. 新穎、刺激 6. 第一次看到牢固累累的抽子樹，表現了心頭的歡樂與新穎；第一次看到剛誕生的小鳥，表現了對新生命的期望；7. 生命中的第一次越多，生命也愈益多姿多彩；8. 變大或者變小: 這是人們在行走時對樹的感覺，當你走近時，樹就顯得高大了，反之，就變得矮小了；幸運 :由于它沒有像別的樹那樣夭

12、折，所以是幸運的;但失去了樹林，只有孤獨的樹，這恰恰反映了人類的愚蠢與不幸；9 甲此題答案可以多樣，合理即可，如:將輕盈的蟲與死亡的樹作對比，突出樹的不幸;使人產生聯(lián)想，示意人類的無知行為將導致家園的毀滅，使自己無處棲身； lo.突出樹的孤獨，從而反映作者對地球將來的擔憂，引起人們對人類家園的警覺；11. 行道樹采納擬人化的構思，托物言志;本文采納借景抒情的方法，借樹的形象表現自己的摸索、擔憂； 12.略8 人生寓言1. 怡 圓 韻 雙 迭 泯 2. 心曠神怡 險象迭生 舉世無雙 正色落難3. 東邊的陽光在西斜的余輝中4，指沒有被貪欲遮住清醒和聰慧；白兔明白了不能有貪心， 將某些美好的東西獨自

13、占有，反會失去幸福；5 甲對比；說明擁有了龐大的利益后，也會勾起得失之患； 6. 由于她擁有月亮后將它當作了自己的私有物品，可怕失去它， 因而徒增苦惱， 看不到它原有的風韻； t.原句強調怒而失控的后果難以撫平，從而警告人們不要為貪一時之 快而心情失控，改為陳述語氣后，變得平淡無力了；8. 前者只是引子，目的是引出后者，用火山爆發(fā)類比人的失控特別貼切，使人對怒而失控的嚴峻后果有了更加形象直觀的熟識；9. 如;第 5 段，采納比如手法，引人深思、反省自己的言行；第6 段，采納對比寫法，富有哲理，讓人產生豐富的聯(lián)想與摸索；10. 人生在世，處事要理智，與人交往要善于把握自已的心情； 11.略9.

14、我的信念1. 繭 賦 韌 陋 暇 奢 蹂躪 猝然 懊惱 魅力 2 略 3，進步的起點 奮斗的力氣 勝利的保證4. 不行以，奢望是指過高的期望，而在當時，科學家并沒有超越政治的確定自由；5. 首句居里夫婦舍棄了鐳的專利；6. 有劇烈的事業(yè)心，不謀求物質利益；7. 獻身科學，不計名利，寵愛生活，寬容溫順； 8. 行動比語言更為重嬰 緘默是聰慧、力氣的象征9. 以深海、花朵、山巒的緘默引出人的一生也不必在語言上過于張揚，重要的是行動和結果；1o.比如；鮮花 ;淳樸的行動 ;花;沒有驗證的語言；11. 略 12 略<< 論語十就1. 孔子，名丘，字仲尼，春秋時魯國人，我國古代宏大的思想家、

15、訓練家；論語是一部記錄孔子和他的弟子言行的書，共 20 篇，是儒家經典； 2. 吾 我 女 3. 1yue2 yun 3xingwang4. 悅、開心憤慨、 發(fā)怒 誠懇跟從 寬宏堅決 相同 5. a. 舊的 所以 b. 到、對 在c.替被 d.憑把 6. 我每日多次進行自我檢查；溫習學過的學問， 會得到新的懂得與體會， 可以憑這做老師了；光學習而不摸索就會困惑而無所得，光空想而不學習就會疑問不解；自己所不要的，不要施加到別人身上；態(tài)度:方法 : 8. 離開醒來9 ，求教心誠，敬重老師；10. 楊時在洛陽見到程頤，當時楊時大約四十歲；一天，楊時 去見程頤，他正坐著打隘睡， 時和游醉尊敬地站在邊上

16、，一步不離開；程頤睡醒后，發(fā)覺門外的雪已經一尺深了；11. 略其次單元自測題1.c 2.c 3.c 4 ，棵改顆晨改辰梢改銷勝改盛5，悅、開心表示可能或能夠這反省甲去掉 "和目的 " "卻會" 改為" 但也可能 " "觀賞到片改為 "摸索 " "克服 "改為 "攻克"7 甲比如擬人排比反復比如夸張 $. 由于它們自己挑選了命運，并且熟識到任何一項神圣的事業(yè)都需要付出痛楚甚至犧牲；9. 不離題；這樣寫更加突出了行道樹甘愿忍耐黑暗、孤獨和不被懂得的痛楚，而無私奉獻的精神

17、；10. 為城市的日益污染而優(yōu)愁，為自己不斷地制造清爽空氣、奉獻自我價值而歡樂；11. 答案大致符合即可，如:吃苦耐勞、無私奉獻、胸懷博大； 12.第 1 至 4 段為第一層，第5 至 6 段為其次層；采納對比寫法；13.追趕、查找、勞碌、奔波； 14. 受名利場的誘惑，會掉人不行自拔的危急深潭；15. 它拒絕種種撲朔迷離的誘惑， 對身邊的一切安之如素，內心安靜而純潔； 16. 更加跟從說書法、寫字17. c18. 他每天以寫十本作為指標，于是書法大有進步；有時回復別人的書信，稍不合意， 肯定不厭其煩地一再修改；玲.一是要認真刻苦地練好基本功，二是要善于利用時間多讀多想；11 春1.run z

18、ha bao cheng suo sou 2. "棉薄" 改為"綿薄 " "煩燥 "改為 "煩躁" "疏菜 "改為 "蔬菜 "" 挑踢 "改為 "挑剔 "3 甲鉆籠逼 4 甲運用反復和擬人，形象地寫出了希望春天到來的急迫心情；運用比如，寫出了春天布滿著朝氣和活力；5. 爭相開放，絢麗多彩，花香味甜，野花遍地； 6.襯托出花的香甜； 7. 通過觸覺，形象地寫出了春風的溫順；8. 此題意在讓同學充分想像，答案不求一樣，如:桃樹、杏樹、梨樹，

19、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒；花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上似乎已經滿是桃兒、杏兒、梨兒；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去；"吹面不寒楊柳風 "，不錯的，像母親的手觸摸著你； 9. 由于不知春為什么會布滿勃勃生氣，隱藏著使人要爆發(fā)的力氣；10. 樹木含苞欲放， 氣息涼爽舒服，聲音動聽感奮；11. 略 12. 熱忱地贊揚春天，并急迫為春天奉獻力氣； 13. 略12 濟南的冬天1. a 2. zhuo huo cheng xiang zao zhu 3.貫 -慣 象-像蘋 -萍 澡-藻 俠 -狹 暢-敞 4.龍須溝茶館四世同堂駱駝祥子5. 特殊可愛的一圈小

20、山似乎把濟南放在一個小搖籃里； 6. 全在天底下曬著陽光，有一圈小山圍著；7. 突出了濟南冬天的溫和，以及濟南人對家鄉(xiāng)冬天的寵愛之情；8. 比如、擬人，突出了濟南冬天的溫和和慈善；9. 樹葉綠得發(fā)黑 ; 果實由青變黃，散發(fā)幽香；10. 早晨:明艷中午 ;熱鬧黃昏 ;透亮溫順 月夜 :安靜 11. 都借助想像，使景物動態(tài)化，第句形象地寫出了漁火和燈標在駁船駛過時在水面搖蕩的動態(tài).第句形象地描寫出月光從天空瀉到江面的情態(tài)，12 ，略13 山中訪友1. fei qiao ning xuan che zhan 2.口舌；很感愛好地談論；共同經受困難和危急的處境； 3運用擬人，寫出了溪流水聲的動人動聽；

21、運用反問，突出了老柏樹慈愛地為我遮雨，給我恩澤； 4 不拉贊助云嶺上拂過一群歸鳥5 ，由于作者要獨自與"山中的眾伴侶 "傾訴心聲； 6. 古橋 ;古老而頑強； 7 甲向我打著青翠的手勢；有很多鳥喚我的名字，有很多露珠與我交換眼神；每一株樹都在看我；8. 表達對大自然的寵愛之情；9 甲水流越來越大，水面越來越寬； 10 ， "沉沙 "象征安于現狀、對前途失去信心的保守勢力;寫沉沙更突出大江的進取精神； 11. 沖破阻力，不知疲憊，永久進取的精神；12. 略14. 秋天1. 略 2. 停留， 休息高遠空曠干捆， 沒有水睡夢 3. 草野、蟋蟀聲、 溪水、 溪石

22、、笛聲；4. 草野寥闊， 溪水枯捆、 清冽，女孩牧羊； 5 甲熱忱贊揚了秋天是一個景色美麗的收成季節(jié).6. 欠伸著，揉他們的眼睛；7. 由于在秋天和冬天，小草睡了，萎黃了；8. 由于春天到了，小草清醒了 ;也由于小草綠了，說明春天到了；9. 把小草寫活了，顯示出春天布滿著勃勃生氣；10. 略15 古代詩歌五首1. jie dan song di chan se 2.漲滿將盡未盡信另一個顯現黃昏時 3. 略 4 ， 孟德 東漢樂天香山居士唐幼安 稼軒 宋 元戲曲 5 甲b 改為 漸漸地，快要 6. 早鶯、新燕、 淺草都是初春的景物； 7. 熱忱贊揚西湖春天的美好景色， 表達了詩人的歡樂之情；8.

23、 略 9. 才靜靜地紅的花沉甸甸 lo. 一二句直接抒寫夜雨降落的欣喜 ; 七八句寫次日早晨的雨后景象讓人倍感歡欣； 11. 意思符合即可； 前一種看法的理由 ;詩人對這場雨欣喜不已， 從前一天晚上到其次天早晨始終在關注， 所以這兩句詩寫的是親眼目睹的實景； 后一種看法的理由 :詩人寫的是一瞬時的感受，這場適時而降的雨讓詩人欣喜不已，于是他想像其次天早晨，雨后的錦城景色更加動人，更加鮮亮；12. 略第三單元自測題1, c 2.b 3. c 4,飄落觸摸嫻靜棲息5, 略輕柔的紗巾拂過臉蛋樹梢上剛綻放的新葉略 8. 下點小雪使矮松更加青黑，給藍天鑲上銀邊， 給山們穿上花衣； 9. 從上到下聲山上山

24、坡山腰lo. 擬人， 形象生動地寫出了陽光照在薄雪上映射出的顏色；11. 突出了作者對濟南美麗的雪景的贊揚； 12. 澆灌天地萬物 ;蕩滌塵?；彝粒?13 ，"塵埃和灰土 "指:保守落后的思想意識 ;"新的春雨 "指:新的先進的思想；14. 結構上 :前后呼應， 使結構完整 ;內容上 :形象地反映春雨在人的內心激起了共鳴，讓人稱贊、摸索；15. 人們既需要滋潤莊稼的春雨，也需要滌蕩心靈灰塵的春雨 .16. 保留親身 19. 做學間要從小就狠下工夫.學習要親自實踐，才能有所成就；16 化石吟1. gian hai cong cang 2.奇幻 平凡 高明

25、寶貴 冰冷 杰出 答案不是唯獨的 3 ，略 4 甲/ /，第一層 :通過問句的形式，引發(fā)讀者的想像;其次層 : 詳細表現遐思的內容 ;第三層 '回應開頭， 總結全文； 5 甲排比， 連續(xù)不斷的問句表達出作者深厚的科學愛好和劇烈的求知欲望， 也打開了讀者思維的閘門，讓讀者和作者一起去想像億萬年前那神奇的世界，去傾聽化石敘述那奇幻的神話；6. 引出下文；假如化石是人的臉，那么刻在這張臉上的皺紋就是地球古生物的檔案了；通過皺紋， 作者的思緒飛向遠古時代，不管多么久遠，不管變化多大，都阻擋不了生命的航船從太古不息地向近代動身，生命的形式也由低級向高級演化；8. a 9. 女孩愛鉆石， 無非由于

26、鉆石首飾光華奪目價值連城，用之以炫耀自己雍容華貴的外表 美；而詩人用詩意的語言，贊揚了碳的有用價值及其對生命循環(huán)的重要性，這種引用， 使文章文采斐然，意境大為提高；10 甲揭示科學的內涵美，科學內包蘊著詩意；11. 略 12. 在遠古時代的某一秋日里， 一頭猛碼閑逛在河岸邊， 不時用長鼻子將青草和樹枝卷進嘴里；突然， 河岸邊的土層因河水的長期浸潤，承擔不了猛瑪這龐然大物的體重而發(fā)生坍塌，這頭猛媽束手無策地陷了下去， 當它奮力掙扎終于支撐著站立起來的時候，又有大批繁重而堅硬的巖塊 砸在它的背上， 就這樣遭受滅頂之災， 陷入深潭中； 從肌肉充血的情形可以判定出它最終是窒息身亡的；17 看云識天氣1

27、, 峰巒依戀，漫長慢速，征程征住，倒塌糟踐2. b 2.a 3c 3.略4. 這些比如生動形象地說明白云姿勢萬千的特點，將學問性、形象性融為一體；5. 我們仍可以依據云上的光榮現象，估計天氣的情形；6. 相同點 ;都是圓環(huán)形 ; 不同點 ;產生地點不同，暈產生在卷層云上，華產生在高積云邊緣部分，光圈顏色排列次序不同，暈里紅外紫，華里紫外紅； 7. 猜測只要不違反文中所述學問就算正確；8. 學會看云識天氣仍是有好處的；只要能夠自圓其說就行 9 甲纏繞莖植物 或攀援植物 ，它們的特點是會朝著肯定的方向纏繞；10. 借助依附植物攀向高處，以獵取更多陽光和雨露；11. 說明有少數植物沒有固定方向，用&

28、quot; 大多數 "來限制，使說明語言更精確；12. 從現象到本質 其他次序略 13. " 天上鉤鉤云，地下雨淋淋 "， " 炮臺云，雨淋淋 "，" 江豬過河，大雨滂沱 " 18 綠色幗煙1. gou yin mi zhdng cuan su 2.原指動物界中弱者被強者吃掉；現借指弱者被強者欺凌、吞并；形容有味道的樣子， 吃得有滋有味； 更超出一個層次； 因驚奇慌亂而沒了方法；3 略 4 ，略 5. 喧囂安靜 ;暗啞動聽 6，蛔蛔的叫聲； 7. 擬人，表達了作者對煙蛔的深厚酷熱的感情，便得文章自然，親切，增強了可讀性；比如

29、，生動形象地刻畫幗幗美麗可愛的樣子； $." 麻煩" 一詞表達了作者對煙姻盡心照管不怕麻煩的態(tài)度；9. 前一個 "魂不附體 "，后一個 "一命嗚呼 "；10. a 、兩翅 b、前肢 11. 見到，跳動，伸，抬，縮，盯，緩轉，投；描寫幢螂捕蝗蟲時的威猛、機譽、神速、兇狠的習性特點；12. a. 從開頭 " 兩把大刀 " 到"縮在胸前"發(fā)覺獵物 b." 從蜓螂擺出了 "到" 頭隨著對方的移動而緩轉"等待時機 c. 從"此刻 "到最終快速出擊

30、 13 略19 月亮上的腳印1. 孤獨弧形支援緩和羽翼冀北橢圓隋朝 2 ，昂著頭挺拔地立著；遠遠地可以望到；尊敬謹慎的樣子；可以望見但不能接近； 3. 預備階段，飛行階段，登月階段，返航階段； 不好； "腳印" 強調了這是人類第一次登上月球，是人類探究太空的一次宏大壯舉，給人留下深刻印象； "記登月過程 "語言太平淡，不能突出大事的意義；略4. b 5. 不能刪去；強調了檢查特別認真，說明白探究太空的莊重性和科學性；6." 自動 "說明探究太空要運用高科技的手段， 自動化程度特別高，使讀者熟識到科技對人類進展的作用；7. 略 8 甲在

31、月球受地球牽引向地球靠近的過程中， 地球表面的海洋顯現了劇烈的潮汐起伏，由此引起的龐大摩擦力令 地球氣溫劇增， 導致地心溶化， 地球巖漿在高溫及高牽引力作用下，顯現旋轉或滾動，從而產生磁場； 9. 削減來自太空的宇宙射線的侵襲，使地球上的各種生物得以生存滋長；10. 滿月時月亮引力使人的頭部和胸部的電位差比較大，簡潔興奮，導致人的心情極不穩(wěn)固；11.太陽輻射形成的太陽能;核電燃料氦 3 ；12." 床前明月光，疑是地上霜""月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠春江潮水連海平，海上明月共潮生" 舉杯邀明月，對影成三人理由略 20 山市1. 蜃 冥 禪 亮 垣 倏

32、 2. c 3. a 4. 高高低低的城墻；什么也沒有，烏，同" 無"；上與云霄、天河相接；昏暗得看不分明，縹緲，模模糊糊，如有如無；5. d b. 飛檐才有人外形指著數數集市店鋪 7. 始悟為山市 / 城市依稀而已 /遂不行見； 刀從孤塔高聳到宮殿顯現；城郭的顯現；危樓的顯現；8. 城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像鄰居的，都清晰地出現在眼前，數也數不過來；樓上的人們來來往往，各干各的事情，有靠著 欄桿的，有站著的，姿勢各不相同；9，我緣敵、緣由急速、快速都、齊指面積范疇 10.c 11.d 12，說明這次地震的強度之大，影響范疇之廣；13 略 14. 此題主要使同學熟識課

33、文，并對所要描述的現象有肯定的熟識，不要以訛傳訛；答題核心:這是種因光反射、折射而形成的自然景象；第四單元自測題1.b 2.d 3.b 4.d 5.c 6. ca b 7. 昆蟲的故事法布爾昆蟲學家聊齋志異蒲 松齡 留仙 文學 略 8. 叫減速平穩(wěn) 9. 時間次序地面指揮中心發(fā)出登月指令，兩名宇航員換乘登月艙執(zhí)行登月方案， 登月艙平穩(wěn)降落月面， 登月勝利； 10 略 11 甲這兩個數字特殊重要， 有重大的歷史意義； 12 ，地球上的資源能按某些資源的消耗標準維護人類多少年正常生活；人類能否合理利用資源；13. 由于在 4000 萬年的歲月里，所消耗的能量仍不到太陽總量的 i%； 14. 對資源

34、過度的消耗意思相近即可；15. 太陽將連續(xù)而穩(wěn)固地向地球供應光和熱， 至多只有微小的搖擺；答出第一句即可 a. 掌握人類對資源的損耗；b. 掌握人類對生存環(huán)境的破壞； 答出一種即可； 16, a 17b 18d 19b 20月亮原來沒有發(fā)光，似乎銀色的丸子，太陽照耀它才發(fā)光罷了21 風箏1. a b b b 2 由于自己一向以為管小兄弟管得對，現在見到書上的道理，心情一下子繁重起來，受到懲處了；對"我"來說，良心遭受了聲討，可謂" 不幸"；這里的 "春天 "是小時候家鄉(xiāng)的春天，是天空中有風箏的春天；3. 略 4."驚奇 &q

35、uot; 是由于 "我"看到北京竟然在肅殺的嚴冬放起本屬于春天的風箏；" 悲傷 "是由于我見到風箏，便想起小時候"精神的虐殺 "的一幕，而且這一幕永久無法補過；結構作用;引出下文； 5. wu 形容突然醒悟； yi 費盡心思鉆研或經營，孤詣 :別人所達不到的； 6" 小兄弟 ": 驚惶地站了起來，失了色瑟縮著；可怕、失望" 我": 憤慨，抓斷，擲，踏；生氣，傲然7. 不行；假如把 "擲，改為 " 扔掙、 "踏"改為" 踩" 就無法表現 "我"當時憤慨、憤慨的心情.s." 我"對小兄弟精神虐殺的一幕；9.學習期滿，完成學業(yè) ;中途輟學，離開學校； 10. 努力學習，完成學業(yè)，報答父母，回報社會；11. a 12. 強調說明弟弟所言是違心的，弟弟完全是為了"我"