湘教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案　全冊(cè)

1、三年級(jí)第一學(xué)期美術(shù)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃周次教學(xué)內(nèi)容節(jié)次1老師，您好22老師，您好 我是生活的小主人23我是生活的小主人 方方圓圓24趣味動(dòng)漫25趣味動(dòng)漫 線的表現(xiàn)力26線的表現(xiàn)力 新發(fā)現(xiàn)27新發(fā)現(xiàn) 有趣的圖形28有趣的圖形 線描外形29線描外形 紅燈停，綠燈行210紅燈停，綠燈行 花手帕211花手帕 留住秋天212留住秋天213盤泥條214圖形拼接215圖形拼接 紙盒之城216紙盒之城 幸福樂園2三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)情分析：三年級(jí)共一個(gè)班，大多學(xué)生9歲左右，該年齡段的學(xué)生想象力豐富，對(duì)想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，同時(shí)對(duì)工藝制作非常喜歡。同時(shí)經(jīng)過兩年的美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)繪畫的認(rèn)識(shí)

2、有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美術(shù)表現(xiàn)技法，繪畫作業(yè)水平普遍較好。且大多數(shù)學(xué)生對(duì)美術(shù)還保持著比較濃厚的興趣，愿學(xué)、樂學(xué)。但學(xué)生整體的差距比較大，有一些同學(xué)美術(shù)能力較差，紀(jì)律也不夠好，對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度不夠端正，缺乏自信心，對(duì)這些學(xué)生老師不能以批評(píng)斥責(zé)為主，應(yīng)重新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。二、教材分析：全冊(cè)共十五節(jié)課本教材依然緊扣學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣，教學(xué)內(nèi)容的選擇突出多元化與趣味性，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，難易適度且探索性、游戲性和實(shí)用性較強(qiáng)。在整體結(jié)構(gòu)上延續(xù)了整套教材的知識(shí)體系， 因此教師在教學(xué)中應(yīng)注意新舊知識(shí)的銜接，注重用學(xué)生已有的知識(shí)來學(xué)習(xí)新知識(shí)，讓學(xué)生清楚具體需要達(dá)到的

3、要求和目標(biāo)，并注意知識(shí)的延伸與拓展。將審美和情感教育始終貫穿整個(gè)教學(xué)，并多關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的和諧發(fā)展。在學(xué)習(xí)領(lǐng)域上，造型.表現(xiàn)和設(shè)計(jì).應(yīng)用占有較大比重，欣賞.評(píng)述有專題欣賞，但相對(duì)較薄弱，“綜合.探索” 領(lǐng)域有三課。教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值；隱含學(xué)科知識(shí)技能，比較注重感性的積累和體驗(yàn)；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。三、學(xué)科重點(diǎn)難點(diǎn) （一）重點(diǎn)：1、用記憶畫、想象畫等形式，用大膽和諧的顏色表示自己熟悉的內(nèi)容。2、制作簡(jiǎn)單的紙版拓印畫，及各種平面材料貼畫，進(jìn)一步提高撕紙和剪紙拼貼的能力。3、欣賞兒童畫及自然物，提高欣賞能力。（二）難

4、點(diǎn)：1、在繪畫中要求大膽想象，用色大膽較真實(shí)，造型較生動(dòng)自然。2、在紙工制作中培養(yǎng)其動(dòng)手制作的精神，動(dòng)手的協(xié)同性，在泥塑中培養(yǎng)空間想象力。 四、教學(xué)目標(biāo)1、“造型.表現(xiàn)”：初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。掌握原色、間色、冷暖色等色彩基本知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用。通過繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進(jìn)行造型活動(dòng)，積累視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)。對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型活動(dòng)。用紙版印制的方法，表現(xiàn)自己喜歡的事物或人物。 ? 2、“設(shè)計(jì).應(yīng)用”：學(xué)

5、習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，通過描繪、拼貼、堆積、組合等手法進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型活動(dòng)，獲得視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)。能用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，使用多種媒材，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當(dāng)?shù)孛讲闹谱髯髌?，進(jìn)行立體、半立體紙工制作。 3、“欣賞.評(píng)述”： 觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。學(xué)習(xí)用調(diào)查、匯報(bào)的方式，讓學(xué)生欣賞所在地區(qū)有特色的建筑，了解其藝術(shù)形式的特點(diǎn)和功能。欣賞民間年畫、

6、傳統(tǒng)紋樣、木雕，了解民間藝術(shù)中的象征和寓意。 4、“綜合.探索”： 采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。根據(jù)各種材料特點(diǎn)，學(xué)生能創(chuàng)作出一些藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的評(píng)價(jià)。結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)討論并選定設(shè)計(jì)方案，嘗試布置美術(shù)作業(yè)展覽，美化教室或?qū)W校環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，并注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：在掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中培

7、養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，陶冶情操。五、教學(xué)措施：1、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生具體情況靈活多樣的實(shí)施教學(xué)。2、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行各種技法滲透，各種美術(shù)知識(shí)技能滲透，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的整體性的滲透，采取好學(xué)生帶動(dòng)差學(xué)生的方法。4、以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野，進(jìn)行自

8、學(xué)。第一課 老師您好 總第一課時(shí) 共三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象， 通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。 教學(xué)難點(diǎn)：能掌握某一位老師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件 學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本教學(xué)過程：一、激趣： 1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？ 2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？ 如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說給大家聽。 老師講述毛澤東與自己恩師的故事。 3、你們每個(gè)人的生命中至少有12

9、年的時(shí)光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？ 4、學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。 5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢？ （1）學(xué)生自由回答。 （2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？ 課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。 6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？ 7、板書課題。 二、體驗(yàn)、探索： 1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點(diǎn)。 學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。 2、現(xiàn)在你

10、能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？ （1）學(xué)生嘗試作畫。 （2）老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。 （3）為什么他們畫得不那么好呢？ 3、讓我們一起來解決這個(gè)難題。 課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。 看看這些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？ 學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。 4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？ 5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。 三、學(xué)生創(chuàng)作。 四、老師巡視指導(dǎo)。 五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課。 第一課 老師您好 總二課時(shí) 共三課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

11、 1、 加深學(xué)生對(duì)老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。 2、 提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。 3、 正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。 教學(xué)重點(diǎn)： 表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場(chǎng)面和情意。 教學(xué)難點(diǎn)： 把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。 教學(xué)準(zhǔn)備： 彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。 2、談話導(dǎo)入 九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)） 為什么要有個(gè)教師節(jié)？ 二、說一說 1、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛呢？ 2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感

12、謝之情呢？ 教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。 在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。 三、想一想：怎樣畫？ 1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場(chǎng)景 2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。3、 構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。 思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？4、 創(chuàng)作 四、欣賞教材圖片 1、作者是怎樣畫出對(duì)老師的愛？ 2、他們畫出了老師的形象特征嗎？3、如何表現(xiàn)場(chǎng)景？ 五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng) 六、小結(jié)下課。 第一課 老師您好 總?cè)n時(shí) 共三課時(shí) 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) : 1、知識(shí)目

13、標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí)，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。 2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。 3、 德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)難重點(diǎn) 1、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。 2、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成 教學(xué)準(zhǔn)備 課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊，每方塊六個(gè)課桌。彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。 教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入： 1、從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶。 2、尊師重

14、教風(fēng)尚自己表達(dá)對(duì)教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述） 3、揭示課題：尊師卡片（板書） 二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn) 1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的？ 2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書） 3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。 三、尋找形象 1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。 2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。 3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。 四、組合構(gòu)成 1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法 2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書） 五、 欣賞卡片 1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各

15、種造型。 2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞 六、作業(yè) 1、要求 （1）造型大膽 （2）書寫工整 （3）完整美觀 2、巡回指導(dǎo) 六、評(píng)講 評(píng)價(jià)不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成第2課我是生活的小主人總四課時(shí) 共二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生體驗(yàn)做生活小主人的樂趣，學(xué)會(huì)關(guān)心他人和集體。2、通過繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和想象能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生作品中畫面組織、色彩搭配以及物體造型的啟發(fā)和引導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教

16、師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、示范用品等2、學(xué)生準(zhǔn)備：a4紙、砂紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、游戲（你比劃，我來猜）導(dǎo)入，活躍課堂氣氛。2、首先把學(xué)生分為男隊(duì)和女隊(duì)。（每隊(duì)請(qǐng)一名代表競(jìng)猜）3、介紹游戲規(guī)則。（觀看視頻的同學(xué)把看到的畫面用準(zhǔn)確的動(dòng)作表現(xiàn)出來，讓背對(duì)視頻的兩名代表競(jìng)猜）4、教師播放錄像剪輯，游戲開始。二、情感交流1、看完錄像后，你能說說小主人都做了些什么嗎？ 2、我們都是生活的小主人，除了剛才錄像中張哲小朋友做的這些，你在生活中還做了哪些？3、這么多精彩、美好的時(shí)刻，怎樣才能把它留下來呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們一起來看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)自己做生活小主人

17、的？4、欣賞完小朋友的作品后，能告訴老師你喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？三、創(chuàng)作指導(dǎo)1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，看看老師是采用什么工具？如何表現(xiàn)的？（看了書上小朋友的作品，老師也想把今天早上老師做小主人的情景再現(xiàn)出來和大家一起分享。）2、教師示范（自己在廚房的情景）3、介紹作品的情景及當(dāng)時(shí)的體會(huì)，為學(xué)生下一步展示作品做一個(gè)鋪墊。四、藝術(shù)實(shí)踐1、激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望。（同學(xué)們！分享完老師的作品后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫出來，和大家一起分享呢？）2、作業(yè)要求：選擇你做小主人時(shí)體驗(yàn)最深刻的一件事進(jìn)行創(chuàng)作，把它畫下來，并談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受。（讓學(xué)生先聽清楚作業(yè)要求）3、播放輕松愉快的音樂。

18、4、進(jìn)行巡回指導(dǎo)，（啟發(fā)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)）引導(dǎo)發(fā)散思維，解決重難點(diǎn)。五、展示評(píng)價(jià)1、請(qǐng)先畫完的小朋友進(jìn)行作品展示。（介紹表現(xiàn)的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺?。?、采用多種評(píng)價(jià)方式，多展示作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（給予肯定和鼓勵(lì)，提出意見和建議，完善作品。）六、拓展延伸同學(xué)們！勞動(dòng)最光榮，在家里，你們是家里的小主人；在學(xué)校，你們是班級(jí)里的小主人。今天我們用雙手創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)秀的作品，一起體驗(yàn)和分享了做小主人的快樂。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，也能像我們胸前的笑臉一樣，開心每一天，做自己的小主人，并把微笑帶給別人。第2課我是生活的小主人總五課時(shí) 共二課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：  1、學(xué)會(huì)制作臺(tái)

19、歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟  2、培養(yǎng)細(xì)心制作的習(xí)慣  3、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。  教學(xué)重點(diǎn)：臺(tái)歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）  教學(xué)難點(diǎn)：臺(tái)歷的美化  教學(xué)準(zhǔn)備：臺(tái)歷或者掛歷實(shí)物1-2件，示范用工具材料  教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)；  一、導(dǎo)入   新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺(tái)歷來看看吧。（出示實(shí)物臺(tái)歷）臺(tái)歷有什么作用呢？臺(tái)歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）  

20、; 我們來給新的一年或者新的一周之作一個(gè)臺(tái)歷好嗎？  出示課題：“開心臺(tái)歷”  二、欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。   1、臺(tái)歷范品出示：臺(tái)歷由哪兩個(gè)部分組成？（基座、日期、畫面）板書：   2、臺(tái)歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？  生嘗試作業(yè)，請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)試著折/   3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對(duì)這方法的基座剪制成雙兔外形。   4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動(dòng)物外形，植物外形，物品外形等）   5、學(xué)生嘗

21、試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。   如何使之作更精細(xì)畫后，用鉛筆畫以后再剪   6、配日期：可選擇一個(gè)月或者一個(gè)星期的日期配上去。   教師出示范品（正誤對(duì)比）（1）日期寫得很小，寫得亂。   （2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。   7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。   8、討論：想做一個(gè)什么樣的日歷？  三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)  四、    展示評(píng)價(jià)，評(píng)選最“開心”的臺(tái)歷。第3課 方方圓圓總六

22、課時(shí) 共一課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)    1、學(xué)習(xí)形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。          2、在組合透疊練習(xí)中感受新的平面組合形式，形成調(diào)控畫面的意識(shí)。 美術(shù)教案巧妙的組合          3、在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂趣。 美術(shù)教案巧妙的組合教學(xué)重點(diǎn)   掌握透疊的表現(xiàn)方法和涂色方法。教學(xué)難點(diǎn) 

23、;   自由組織畫面，注意遮擋關(guān)系。     教學(xué)過程   一、師生問好二、激趣導(dǎo)入  ：圓圓、方方和三角是三個(gè)好朋友，他們?cè)谝黄鹂鞓返猛嫠＃阆爰尤胨麄兊男辛?，和他們成為好朋友嗎？就跟韓老師一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧。（板書）三、游戲：1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形。2、請(qǐng)同學(xué)們自由組合圖形     （學(xué)生組合成兩種不同的重疊方法）     四、認(rèn)識(shí)透疊，觀察透疊圖形的顏色變化。當(dāng)兩個(gè)圖形相互遮擋重疊時(shí)，

24、顏色發(fā)生怎樣的變化？圖形又有怎樣的變化？請(qǐng)同學(xué)看圖找答案。（分小組討論）五、動(dòng)手創(chuàng)作。圓圓方方和三角他們簡(jiǎn)直太有意思了，我們和他們一起玩吧！可以選擇畫或者是用皺紋紙粘貼的方法組合成漂亮的畫面?？凑l能把他們變化成變幻莫測(cè)的圖形！老師就任命他為優(yōu)秀設(shè)計(jì)師！我們開始吧！六、作品展評(píng)。進(jìn)行構(gòu)圖、色彩方面的講評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。七、小結(jié)。第4課趣味動(dòng)漫總七課時(shí) 共三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。 2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過程。 3、 提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過程。 教學(xué)難點(diǎn)：

25、 創(chuàng)作出可愛的有個(gè)性的卡通形象。 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、開門見山，直接點(diǎn)題。 師：同學(xué)們，大家都喜歡看動(dòng)畫片吧！下面我們先來感受一下動(dòng)畫片的魅力。（教師播放動(dòng)畫片福娃，學(xué)生隨著音樂唱著跳著。） 師：看完動(dòng)畫片，你們知道這五個(gè)福娃的原型是什么嗎？ 生：福娃貝貝的原型是魚；晶晶的原型是熊貓；歡歡的原型是圣火；迎迎的原型是藏羚羊；妮妮的原型是燕子。 師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)啊！那么，你知道這些動(dòng)畫明星是怎么創(chuàng)作出來的嗎？ 生：是用卡通畫制作出來的。 師：對(duì)，動(dòng)畫片就是由卡通連環(huán)畫制作出來的。大家想不想學(xué)？ 生：想 . 師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第二課卡通大亮相。（出示課題） 師：（出示福娃圖片）同學(xué)們，我國

26、優(yōu)秀畫家創(chuàng)作的福娃啊，已經(jīng)成為了世界大明星了，還有誰來說說你們認(rèn)識(shí)的動(dòng)畫明星？并描述描述他們的模樣？ 生：貓和老鼠，貓比較笨，老鼠很機(jī)智，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，我喜歡它們可愛和搞笑的樣子。師：對(duì)！長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、搞笑的樣子啊，就是老鼠和貓卡通形象的特征。 生：唐老鴨 生：喜羊羊 生： 師：噢。電視上的卡通明星為什么受到大家的喜歡呢?老師告訴你們一個(gè)小秘密，因?yàn)樗鼈冇腥齻€(gè)魔法，只要你學(xué)會(huì)了，你們也能設(shè)計(jì)出人人喜愛的卡通明星。 二、出示對(duì)比圖片（找特征）1、學(xué)習(xí)第一個(gè)魔法 師：（出示唐老鴨和生活中鴨子的圖片）你是怎么記住唐老鴨形象的呢？ 生：它的嘴巴扁扁的長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛大大的。 師：這個(gè)又扁又長(zhǎng)的嘴巴就是唐老

27、鴨的標(biāo)志，它是把真實(shí)的嘴巴夸大了好幾倍，這就能讓人印象深刻，這個(gè)魔法叫什么呢？（板書：夸張） 師：（出示小飛象，皮諾曹等）卡通明星最喜歡用夸張的魔法把自己最美麗最突出的部分展示出來。 師：那么，這個(gè)魔法到了我們手里，還有沒有這么厲害呢？我們來試一試將兔子變化一下。（誰來說） 生1：把兔子的耳朵拉長(zhǎng)。 生2：讓兔子飛。 生3：把兔子的尾巴變長(zhǎng)。 師：把兔子的尾巴變長(zhǎng)對(duì)不對(duì)啊，那不變成小松鼠了嗎?看來再怎么夸張也不能改變它的本質(zhì)特征。 2、課件出示：小山羊帶來了第二個(gè)魔法 師：這兩只小山羊有什么區(qū)別？ 生：一只是生活中的小山羊，另一只小山羊是卡通形象，卡通羊沒有嘴巴。 師：對(duì)，這樣能讓卡通明星變得

28、更簡(jiǎn)練，這種魔法叫做：簡(jiǎn)化。（板書） 3、下面我們來學(xué)最后一個(gè)魔法（出示課件圖片） 師：誰來描述一下這輛卡通車？ 生：和真汽車相比卡通車多了一只大嘴巴和兩只微笑的大眼睛。 生：它還有尾巴呢！ 師：同學(xué)們說得真好！這個(gè)魔法就叫做：添加。（板書） 師：（小結(jié)）經(jīng)過這三種魔法的擬人變化，使這些卡通形象如人物一般活靈活現(xiàn)，動(dòng)植物也能開口說話，沒有生命的物品可以變成可愛、機(jī)智、幽默的精靈。這就是卡通畫。 三、欣賞課本作品欣賞課本第六頁學(xué)生作業(yè)，仔細(xì)觀察這幾幅作業(yè)中用了哪些材料？?jī)?nèi)容上有什么不同？ 四、教師示范用數(shù)字4和8畫一個(gè)牛仔人物 師：下來，就讓我們用這三種魔法，大膽的想象、創(chuàng)作，把生活中的事物變換

29、成你喜歡的卡通形象。 五、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo) （課件：作畫要求） 1、設(shè)計(jì)創(chuàng)作一個(gè)自己喜歡的有趣的卡通形象。 2、構(gòu)圖要適中，比例要協(xié)調(diào)。 3、適當(dāng)添加背景，突出主題。 六、展示評(píng)價(jià)作業(yè) 自評(píng)：學(xué)生說自己作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不滿意的地方。 互評(píng)：其他同學(xué)選出自己喜歡的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，說一說，為什么喜歡，優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出好的修改建議。 師評(píng)：同學(xué)們的作業(yè)各有特點(diǎn)，這幅作業(yè)在暖壺上添加了眼睛、嘴還有手，它變成會(huì)說話有表情的暖壺了；大家看這位同學(xué)畫的喜羊羊，他的構(gòu)圖比較合理，線條很流暢，是一幅很好的作業(yè)；再看這兩幅作業(yè)構(gòu)圖方面是不是以后要注意呢，把它畫的再大一些。 七、課堂總結(jié)。 1、學(xué)生小結(jié)自己的收獲

30、。 生1：我學(xué)會(huì)了畫卡通畫。 生2：我知道什么叫卡通，我還知道動(dòng)畫片是怎么制作的。 生3：通過學(xué)習(xí)這一課我對(duì)動(dòng)畫片了解得更多了。 師：同學(xué)們這節(jié)課收獲真不少，還學(xué)會(huì)了繪畫卡通的方法，希望同學(xué)們?cè)谏钪屑?xì)心觀察，動(dòng)手描繪出自己喜歡的漂亮的卡通形象。 2、教師簡(jiǎn)單示范（讓卡通畫動(dòng)起來）。 教師運(yùn)用制作的動(dòng)畫連載抽拉條進(jìn)行演示，引出下一課題，激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習(xí)的興趣。 第4課趣味動(dòng)漫總八課時(shí) 共三課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.能用自由畫的形式，自如地描畫自己喜愛的“小人”形象。2.能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”3.能在游戲活動(dòng)中盡興傾注自己的感情。教學(xué)重點(diǎn)：描畫自己喜愛的小人教學(xué)難點(diǎn)：挖孔大

31、小的合適教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀、硬紙、彩色筆等教學(xué)程序一、導(dǎo)入：、出示課件動(dòng)畫，猜一猜課件中的小人是用什么走路的。導(dǎo)入課題。二，體驗(yàn)探索1、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對(duì)話表演），激發(fā)學(xué)生制作和表演的興趣。2、教師先提問讓學(xué)生回答先制作什么，再制作什么。然后用課件動(dòng)畫演示制作步驟。（1、畫輪廓；2、涂色；3、剪小人；4、挖孔。）3、結(jié)合實(shí)物和課件動(dòng)畫，讓學(xué)生明白挖孔時(shí)不要太大，也 不要太小。、課件游戲，不同身份的小人怎樣表現(xiàn)？5、欣賞課件圖片其他學(xué)生的作業(yè)，開拓眼界提問：你想制作什么樣的小人？三，學(xué)生作業(yè) 播放輕快音樂，出示課件圖片（學(xué)生表演的照片）。激發(fā)學(xué)生的表演欲望。四，表演課件圖片表演背景

32、，可以讓學(xué)生選擇一個(gè)背景，然后在背景和音樂的映襯下進(jìn)行表演。第4課趣味動(dòng)漫總九課時(shí) 共三課時(shí) 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.能用自由畫的形式，自如地描畫自己喜愛的“小人”形象。2.能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”3.能在游戲活動(dòng)中盡興傾注自己的感情。教學(xué)重點(diǎn)：描畫自己喜愛的小人教學(xué)難點(diǎn)：挖孔大小的合適教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀、硬紙、彩色筆等教學(xué)程序一、情景引入可由欣賞一本卡通連環(huán)畫入手，來了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫的簡(jiǎn)單方法：創(chuàng)作過程如下：1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分為若干個(gè)場(chǎng)景(策劃文字腳本)：2、根據(jù)每一個(gè)場(chǎng)景構(gòu)思畫面：注意每一幅畫面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。注意：構(gòu)圖飽滿，

33、主要的形象要突出。4角色在不同畫面中形象不能差別太大。5、整理裝訂，最后同學(xué)們將做好的連環(huán)畫互相交流觀看，并評(píng)出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫。在這一階段讓學(xué)生將在動(dòng)畫片中所學(xué)到的簡(jiǎn)明、概括、夸張等手法，運(yùn)用到連環(huán)畫中的人物和場(chǎng)景的創(chuàng)作繪制中去。     二、學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：     活動(dòng)一：設(shè)計(jì)一個(gè)造型生動(dòng)有趣的卡通形象并試著讓它動(dòng)起來，     活動(dòng)二：將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。 第5課    線的表現(xiàn)力總十課時(shí) 共二

34、課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目的：1、掌握墨線的各種變化，簡(jiǎn)單了解國畫用筆的方法；2、學(xué)會(huì)欣賞自然界以及美術(shù)作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點(diǎn)；3、能夠把線條運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體。重點(diǎn)難點(diǎn)：在無形的體驗(yàn)游戲中掌握墨線的變化和筆法；能夠在自然界以及藝術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)線條，欣賞線條，并在自己的作品中創(chuàng)造線條。課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；線條范例；欣賞作品作業(yè)要求：嘗試用你發(fā)現(xiàn)到的線條創(chuàng)作一幅作品。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：水墨的滲透、擴(kuò)散特性，潑墨畫技法。展示部分優(yōu)秀作品，使學(xué)生感到水墨畫其實(shí)并不難，我們也能畫好水墨畫。激發(fā)興趣和信心。2、出示課題多變的線條。思考：為什么叫做多

35、變的線條呢？二、體驗(yàn)：1、對(duì)比以前學(xué)過的鉛筆畫、蠟筆畫、彩筆畫中的線條，感受墨線的多變：請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫一條s線，而老師則用毛筆來畫，請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生仔細(xì)觀察，墨線與其他筆畫出來的線條有什么區(qū)別。從中感受墨線的粗細(xì)變化。2、感受墨線的粗細(xì)變化：小比賽，誰能畫出最細(xì)的墨線？誰又能畫出最粗的墨線呢？讓學(xué)生自己研究怎樣才能畫出老師要求的效果。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范，引導(dǎo)觀察他們的用筆，在不知不覺中掌握中鋒用筆和側(cè)鋒用筆的區(qū)別。再嘗試畫一條有變化的曲線，兩頭粗中間細(xì)，并引導(dǎo)反思：在畫這條線的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？感受提筆與按筆的區(qū)別。3、感受墨線的曲直變化：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我們除了學(xué)會(huì)畫直

36、線、折線和曲線外，還要懂得不同線條給人的不同感覺。我們先通過名家作品，感受不同線條的區(qū)別。大致的感覺是，曲線柔和、柔軟，直線平穩(wěn)、硬朗。但欣賞名作時(shí)教師不宜多說，應(yīng)該是多問。引導(dǎo)學(xué)生找出自己的感覺來。這樣他們的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。在有了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫圓圈和正方形。圓圈要注意手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這些我們都可以在實(shí)例觀察、對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生掌握。4、感受墨線的干濕變化：方法與上面同。主要在練習(xí)時(shí)要注意水分的控制。5、作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運(yùn)用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫出這些效果的。三、表現(xiàn)：自選一主題進(jìn)行創(chuàng)作，把你在本節(jié)課發(fā)現(xiàn)到的線條運(yùn)

37、用到創(chuàng)作之中。四、回顧：1、作品展示。2、自評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)：說一說，你在作品中運(yùn)用了哪些線條？為什么要這樣運(yùn)用？第5課    線的表現(xiàn)力總十一課時(shí) 共二課時(shí) 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)彩陶，陶冶情操，提高審美能力。2、了解陶罐基本結(jié)構(gòu)與造型特點(diǎn)，大膽描繪陶罐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)個(gè)性形成。3、認(rèn)識(shí)線條，嘗試用各種形態(tài)不同的線條組成紋樣來裝飾物體，發(fā)展形象思維能力。4、在情境中開展評(píng)價(jià)，提高美術(shù)評(píng)價(jià)能力，激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用線描方式裝飾壇壇罐罐。教學(xué)難點(diǎn)：1、畫出不同樣式的陶罐。2、線條裝飾富于變化，并有一定的疏密對(duì)比關(guān)系。教學(xué)程序：一、文化

38、滲透：1、 出示罐子實(shí)物欣賞。2、 點(diǎn)擊課件播放圖片，簡(jiǎn)要介紹彩陶歷史及價(jià)值。3、 點(diǎn)擊課件播放經(jīng)典陶罐圖片，引導(dǎo)欣賞。4、小結(jié)板書課題。二、觀察外形了解結(jié)構(gòu)：1、講解壇罐的結(jié)構(gòu)：由口、耳、頸、腹、底等組成（媒體呈現(xiàn)）2、 點(diǎn)擊課件，欣賞并提問：這些壇壇罐罐的外形有什么不同的地方呢？3、 提問同時(shí)板書：形態(tài)3、 點(diǎn)擊課件小結(jié)：壇壇罐罐有著不同的外形。4、 板書：各異三、方法介紹：老師的這些壇罐左邊與右邊畫得完全一樣，你們知道老師是怎樣畫出來的嗎？小結(jié)：老師是先對(duì)折后剪下來再畫的，這樣畫壇罐容易畫得兩邊對(duì)稱。 四、老師示范：你們想教師畫一個(gè)怎么樣的壇罐呢？是苗條形的還是肥胖形的；是口大

39、的還是口小的呢？是長(zhǎng)頸的還是短頸的呢？是尖底的還是平底的呢？（學(xué)生怎樣要求教師就怎樣剪、畫）五、 研究花紋，邊看媒體邊討論：認(rèn)識(shí)網(wǎng)紋、波紋、漩渦紋、螺紋，教師用線條在黑板上畫出這些紋樣。六、美化壇罐，添加花紋：口畫什么花紋？頸畫什么花紋？腹畫什么花紋？耳畫什么花紋？三幅對(duì)比作業(yè)：一幅疏密關(guān)系很好的，一幅太稀的，一幅太密的。七、 欣賞教師收藏的壇罐圖片（媒體展示）八、 學(xué)生練習(xí)，教師巡視，畫完后學(xué)生把作業(yè)分類貼在展區(qū)：       創(chuàng)設(shè)“小小鑒賞家”情境，引導(dǎo)學(xué)生開展組內(nèi)互評(píng)。  

40、60;    你覺得哪一組的罐子形狀畫得最豐富呢？       你覺得你設(shè)計(jì)的罐子中，哪一個(gè)最滿意呢？第6課新發(fā)現(xiàn)總十二課時(shí) 共二課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目的：通過用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)以線造型的作畫方法 ，加強(qiáng)對(duì)形體結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)形體結(jié)構(gòu)的觀察能力。作業(yè) 要求：用線條正確表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：1、 觀察、分析、概括物體的形體2、 用線條正確地表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn) ：如何用線條來正確表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程 ： 一、組織教學(xué)：按小學(xué)美術(shù)常規(guī)進(jìn)

41、行。二、引入新課： 總結(jié)上一節(jié)課-用線生動(dòng)地描繪物象，并展示優(yōu)秀學(xué)生作品。三、講授新知識(shí)： 1、 分析物體的結(jié)構(gòu)，樹立形體結(jié)構(gòu)的觀念。（1） 體的形成：演示。（2） 體的構(gòu)成結(jié)構(gòu) ：分析幾何形體的長(zhǎng)、寬、高。（3） 如何將復(fù)雜的物體用幾何形體加以概括。2、 講解和演示用線條表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)的方法。四、學(xué)生實(shí)踐，教師視導(dǎo)： 1、作業(yè) 要求：（1） 臨摹課本第二頁學(xué)生的作品。（2） 學(xué)習(xí)作品中用線表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的方法和步驟。3、 輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1） 引導(dǎo)學(xué)生深入地分析所臨摹作品。（2） 要求學(xué)生按方法步驟臨摹。（3） 引導(dǎo)學(xué)生注意各部分的比例關(guān)系。五、課堂小結(jié)： 肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過臨摹掌握了

42、一些表現(xiàn)方法，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。 第6課新發(fā)現(xiàn)總十三課時(shí) 共二課時(shí) 第二課時(shí)教學(xué)目的：通過用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)以線造型的作畫方法 ，加強(qiáng)對(duì)形體結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)形體結(jié)構(gòu)的觀察能力。作業(yè) 要求：用線條正確表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：1、 觀察、分析、概括物體的形體2、 用線條正確地表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn) ：如何用線條來正確表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。一、組織教學(xué)： 二、引入新課： 上一節(jié)課通過臨摹，學(xué)習(xí)了用線表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。這一節(jié)課進(jìn)行實(shí)物寫生。三、講授新課： 畫一組熟悉的水果，用線表現(xiàn)物體的形體演示寫生的方法和步驟：1、 用輔助線定出物體的大體

43、輪廓，找出對(duì)應(yīng)的中軸線。2、 勾出物體結(jié)構(gòu)的輪廓線，比較各部份比例關(guān)系。3、 從形體結(jié)構(gòu)出發(fā)，進(jìn)一步畫出具體形象結(jié)構(gòu)特征。4、 用肯定的線條深入描繪。四、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。1、 作業(yè) 要求：（1） 提倡嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨?。?） 運(yùn)用整體的觀察方法。（3） 各部份比例關(guān)系要正確。2、 輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1） 整體地把握物體的形體結(jié)構(gòu)。（2） 運(yùn)用基本形體去概括物體結(jié)構(gòu)。（3） 輔導(dǎo)學(xué)生注意比例關(guān)系，準(zhǔn)確地表現(xiàn)物體的形體。五、課堂小結(jié)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察、體驗(yàn)和理解線在造型中的功能和作用，用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)，用線條生動(dòng)地描繪物象。 第7課有趣的圖形總十四課時(shí)

44、 共二課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠感受、體驗(yàn)線條的不同形態(tài)、質(zhì)感與組合形式，產(chǎn)生不同的表現(xiàn)效果。2、能用語言表達(dá)經(jīng)典藝術(shù)作品中畫家是如何利用線條來表現(xiàn)事物特征的3、提高對(duì)美術(shù)語言的感受能力。教學(xué)重點(diǎn)    1、欣賞理解不同形式，不同質(zhì)感，不同規(guī)律組合的線條產(chǎn)生不同的視覺效果。2、 嘗試運(yùn)用不同特征的線條表達(dá)自己對(duì)事物的觀察和感受。教具    多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：在以前的美術(shù)知識(shí)中，我們了解了繪畫是運(yùn)用點(diǎn)、線、面、空間和色彩等藝術(shù)語言塑造物體形象，反映生活，表達(dá)情感的藝術(shù)。今天我們一起重點(diǎn)學(xué)習(xí)

45、繪畫中的“線”是如何表現(xiàn)的。用線條表現(xiàn)。板書線條 ： 線條是人類經(jīng)過歸納提煉后，用來表現(xiàn)自己看到的事物的一種造型語言。讓我們一起走進(jìn)大自然，生活。文學(xué)藝術(shù)，感受線條表現(xiàn)的魅力。二、探究新知:1、  出示課件，走進(jìn)大自然去感受線條的魅力，體會(huì)自然中的物象所具有的線感。出示圖片，海平線，地平線，樹林山坡、海螺河流。提問學(xué)生看到了什么形態(tài)的線，引導(dǎo)學(xué)生描述線條的特征及感受并在黑板畫下來。2 、 出示課件，在生活中，紀(jì)念碑、。檢察院，樓梯的圖片。學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)不同的建筑運(yùn)用不同的線條組合，產(chǎn)生不同的視覺效果。高聳挺拔的紀(jì)念碑，給人莊重威嚴(yán)的感覺。讓人肅然起敬。富有

46、個(gè)性的鳥巢給于我們簡(jiǎn)括，挺拔的一種力度美和時(shí)尚感。檢察院的建筑給人公正公平的法律的威嚴(yán)。旋轉(zhuǎn)的樓梯運(yùn)用多種線條的組合更富于視覺欣賞身邊的一幅圖片欣賞學(xué)生描述觀察感受：教師分析并總結(jié)。線條基本形態(tài)的性格及其情感。線條的基本形態(tài)的性格和情感特征水平線   開闊，平穩(wěn)，穩(wěn)定，肯定 廣闊 寧靜感垂直線   高聳，硬直，莊重，莊嚴(yán) 升騰 挺拔感斜線動(dòng)感，不安定，刺激 危急 空間變化感線條的基本形態(tài)的性格和情感特征自由曲線  放松個(gè)性，時(shí)尚，隨意幾何曲線  優(yōu)雅，柔軟，動(dòng)感線的粗細(xì),剛?cè)?滑澀,虛實(shí),疏密等

47、變化產(chǎn)生不同的美感。3  在音樂中引導(dǎo)學(xué)生感受不同風(fēng)格的藝術(shù)，給人們帶來不同的享受。出示課件梁祝和賽馬的音樂片段學(xué)生嘗試畫出線條感受，    在文學(xué)中感受線條的魅力小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。停車做愛楓林晚，霜葉紅于二月花。5  小活動(dòng)鯊魚與金魚 ：通過這組圖片的強(qiáng)烈對(duì)比，再次體現(xiàn)線條具有的思想和情感性。鯊魚的強(qiáng)悍，流線型的身體，具有殺傷力的鋸齒狀的牙齒，像尖刀的背鰭。與金魚的柔弱，形成強(qiáng)烈的對(duì)比。更能體現(xiàn)線條的性格魅力。6  賞析中外畫作感受線條的藝術(shù)生命力。東西方畫家都對(duì)線條的運(yùn)用、表現(xiàn)

48、形式等方面進(jìn)行過探索與研究。讓我們一起走進(jìn)藝術(shù)大師的作品中去感受一下藝術(shù)家是如何駕馭線條，來抒發(fā)感情的。同學(xué)們感受到線條的思想性和感情性是一種可以與人交流的藝術(shù)語言。它作為最基礎(chǔ)的，最單純，最樸素的造型語言被各種繪畫廣泛使用。學(xué)生欣賞，試著描述自己對(duì)畫中線條的感受。三、課堂小結(jié)    大家在這節(jié)課中的收獲是什么呢？學(xué)生復(fù)述    今天我們一起學(xué)習(xí)了一種新的美術(shù)語言，用線條的表現(xiàn)，再現(xiàn)我們看到的事物，生能夠再充分感受一下課件中的線條，使教學(xué)能夠順利進(jìn)行下去。第7課有趣的圖形總十五課時(shí) 共二課時(shí) 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.發(fā)

49、現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)不同姿態(tài)的線條，體會(huì)線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果；通過教學(xué)掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形，如長(zhǎng)、短、細(xì)、疏、密等不同線形的變化，理解線的美感特征。通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。2.了解線條的各種形狀、線形的變化及線條組合的黑白灰層次，能用線條進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)成練習(xí)。3.通過觀察畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認(rèn)識(shí)人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，提高他們的審美能力。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)圖片、畫面的分析，體會(huì)線條

50、的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試畫出長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、疏、密不同變化的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。三、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）鉛筆、彩色筆。（老師）制作配套的多媒體課件。教學(xué)過程：（一）講授新課。1.認(rèn)識(shí)線條初步了解線條的種類。老師用電線變出許多線的造型性。你能給這些線條的取個(gè)名字嗎？直線、曲線，是長(zhǎng)線、短線，是粗線、細(xì)線2.出示圖片，發(fā)現(xiàn)自然界中的線條。3.欣賞藝術(shù)作品。（1）吳冠中的春如線（線條富有變化、跳躍）。（2）畢加索的坐在柳條椅上的 朵拉馬爾（線條既有變化，又有一定的秩序）。討論：畫中運(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點(diǎn)？用了哪些不同的線條？給你什么感受？通過

51、線條的表現(xiàn)你感受到些什么？（三）布置作業(yè)。讓學(xué)生選擇一個(gè)圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加欣賞范例，了解用線條可以表現(xiàn)一幅完整的作品。，用線表現(xiàn)一幅作品。學(xué)生作業(yè)、老師輔導(dǎo)。（四）課堂小結(jié)。1.展評(píng)作業(yè)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。2.拓展：第8課線描外形總十六課時(shí) 共二課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力。2、 培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。 3、 教學(xué)重點(diǎn)： 手繪線條圖像表達(dá)的意義功能的理解。體會(huì)手繪線條表達(dá)的樂趣 。 培養(yǎng)和發(fā)展觀察能力和表現(xiàn)能力。 

52、;教學(xué)難點(diǎn)：能夠迅速把握物象的特征，大膽果斷有個(gè)性的表達(dá)再現(xiàn)生活中見過的形象。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入： 欣賞：看flash線條先生   提出問題：我們看到的這些線條有什么變化？組成什么圖像？我們每個(gè)人都是生活的導(dǎo)演，外賓旅游遇到困難，語言不通怎樣去幫助他呢？ （畫一杯牛奶，一塊面包）   導(dǎo)出課題：（定義）手繪線條圖像：是最為常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的白話文，他可以把表達(dá)不清楚的內(nèi)容，直觀的表現(xiàn)出來。 二、師生探索創(chuàng)新 1、理解領(lǐng)悟 師生共同感受：手繪線條圖

53、像表達(dá)的意義功能的理解。 體會(huì)手繪線條表達(dá)的樂趣 。  功能：敘事、說明、交流、抒情、記錄等功能。是人類除口語，文字外的“第三語言”。 2、探究性學(xué)習(xí) 我來畫大家猜游戲接力賽   手繪線條圖像的多種功能和在各種場(chǎng)合的運(yùn)用，可以使我們把難以用語言表達(dá)和表達(dá)不清楚的內(nèi)容，清楚地表達(dá)給對(duì)方。 手繪線條圖像的表達(dá)具有豐富美感的藝術(shù)性，在沒有文字出現(xiàn)以前，人們使用手繪圖像傳達(dá)和交流今天已廣泛應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)方面，我們面臨讀圖時(shí)代的挑戰(zhàn)。 三、鞏固練習(xí) 動(dòng)手動(dòng)腦，表達(dá)體驗(yàn) 表達(dá)：

54、可以單獨(dú)完成，也可以合作用手繪線條圖像大膽果斷地表達(dá)，發(fā)揮想象力，運(yùn)用豐富的手法進(jìn)行表達(dá)。 1、畫一張從學(xué)校到家的路線圖。 2、告訴大家你喜歡的服裝款式。 3、展示你的房間布局。 4、失眠了，你能用手繪線條圖像表達(dá)出來嗎？ 四、展示評(píng)價(jià) 共同賞析，交流感受。 第8課線描外形總十七課時(shí) 共二課時(shí) 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠理解線條是人類經(jīng)過歸納提煉用來表現(xiàn)自己感受的造型工具。 2.欣賞理解不同形態(tài)、不同質(zhì)感、不同組合規(guī)律的線條所產(chǎn)生的截然不同的視覺效果。 3.嘗試巧妙運(yùn)用不同特征的線條，表達(dá)自己對(duì)事物的觀察和感受。 課前準(zhǔn)備

55、 ：課本、多媒體課件、多幅經(jīng)過挑選的線感明確的美術(shù)作品、立方體模型、錄音機(jī)與幾段不同風(fēng)格和節(jié)奏的音樂磁帶。 教學(xué)流程： 1.組織教學(xué) 2.導(dǎo)入階段 教師用多媒體展示多幅精選的以線造型的美術(shù)作品，有國畫山水，線描人物，有西方的以線條為主要表現(xiàn)方法的美術(shù)作品。 提問： 這些作品主要是用什么技法表現(xiàn)對(duì)象的？ 答：主要用線條來進(jìn)行表現(xiàn)的，有的是用勾畫輪廓的方法，有的是用線條的組合表現(xiàn)物體的形狀與質(zhì)感。 我們看到這些作品畫得很生動(dòng)，線條充滿了動(dòng)感和生命力，我要問大家一個(gè)平時(shí)可能沒有想過的問題：我們生活中有線條嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生在身邊的事物、印象中找線條，學(xué)生會(huì)說桌椅的邊棱處是線條，電線是線條，頭發(fā)、毛線都是

56、線條。教師耐心等待學(xué)生說完，問，這些東西真的是線條嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看桌椅的邊緣，它是線條嗎？學(xué)生們會(huì)仔細(xì)的趴近去看，有的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)它也是一個(gè)面，轉(zhuǎn)折很快、極狹窄的面。教師繼續(xù)引導(dǎo)：電線是線嗎？誰都知道電線拿在手中是圓的有體積的，頭發(fā)是線條嗎？如果把它放在顯微鏡下，它也同電線一樣。推而廣之，我們可以想到生活中并沒有任何東西是我們認(rèn)為的線條。那么，什么是線條呢？我們平時(shí)運(yùn)用自如，甚至必不可少的線條是從哪來的呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)行一下研究。（出課題：用線條表現(xiàn)） 3.探索研究階段 教師拿出一個(gè)簡(jiǎn)單的立方體模型，請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上來畫一畫，同學(xué)會(huì)很容易畫成。 那么，我們剛才經(jīng)過尋找，已經(jīng)知道生活中沒

57、有線條，同樣，這個(gè)立方體也沒有線條，為什么他很迅速就用線勾畫出這個(gè)物體的輪廓呢？教師用課件展示一幅照片，動(dòng)畫很迅速的在照片上用線條勾出景物輪廓。原來，線條是人類大腦對(duì)現(xiàn)實(shí)物象的歸納、提煉后，用來表現(xiàn)自己眼看到的事物的一種造型語言。教師進(jìn)一步講解：就象說話一樣，人類想表達(dá)自己的情緒與人交流，就創(chuàng)造了語言，人類想把自己看到的東西畫出來，創(chuàng)造了一種簡(jiǎn)便利用的造型工具線條。（出字幕：線條是人類經(jīng)過歸納提煉后，用來表現(xiàn)自己眼看到的事物的一種造型語言。） 經(jīng)過多年的運(yùn)用和探索，線條已成為我們美術(shù)語言中最古老、最簡(jiǎn)便的造型語言，小孩子也會(huì)拿起筆來畫一個(gè)圓，代表自己眼中的太陽。那么，我們來給線條分分類，想想、試試我們能畫出多少種不同的線條.(線條的分類