《蠅王》與《珊瑚島》的互文性解讀

1、蠅王與珊瑚島的互文性解讀 【摘 要】蠅王作為著名英國小說家威廉?戈?duì)柖〉拇碜?，在文學(xué)評(píng)論界一直受到廣泛熱議。而它文學(xué)成就的取得，一部分要?dú)w功于它的互文本珊瑚島。本文將運(yùn)用互文性理論對(duì)兩本小說進(jìn)行分析，解讀兩本小說中的互文性密碼。 【關(guān)鍵詞】蠅王；珊瑚島；互文性 英國作家威廉?戈?duì)柖〉男≌f蠅王于1954年出版后不久就得到了廣泛的關(guān)注和熱議，在文學(xué)評(píng)論界也享有很高的聲譽(yù)。然而細(xì)讀之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，其情節(jié)及人物方面都與近一百年前的著名兒童文學(xué)作家巴蘭坦的小說珊瑚島有著許多驚人的相似。但兩本小說所反映的主題卻截然不同，蠅王在文學(xué)成就上所獲得的認(rèn)同也遠(yuǎn)高于后者。為了追溯其原因，本文將從互文性的角度出發(fā)，分析

2、兩本小說在情節(jié)和人物上的關(guān)系，研究兩本小說是如何實(shí)現(xiàn)文本對(duì)話的。 一、互文性 自從上世紀(jì)六十年代，法國符號(hào)學(xué)家朱利婭?克里斯蒂娃提出“互文性”這一概念以來，學(xué)術(shù)界就對(duì)它青睞有加，很快成為了后現(xiàn)代主義標(biāo)識(shí)性的術(shù)語?？死锼沟偻拚J(rèn)為，推薦精選“任何作品的文本都是由像許多行文的鑲嵌品那樣構(gòu)成的，任何文本都是其它本文的吸收和轉(zhuǎn)化?！币粋€(gè)文本的產(chǎn)生是以其他文本為前提的，它處于巨大的文本網(wǎng)絡(luò)中，通過與其他文本的相互參照與影響而產(chǎn)生意義。這一理論的提出打破了傳統(tǒng)的完整且封閉的文本觀念，強(qiáng)調(diào)了文本間的開放性和指涉性特征，大大豐富了文本的意義，也得到了許多理論家的呼應(yīng)。其中法國文學(xué)理論家熱拉爾?熱奈特在其基礎(chǔ)上提

3、出了更適用于文本分析的互文性理論。他圍繞前文本在人物形象、故事情節(jié)、原型主題等方面對(duì)文本的影響進(jìn)行了詳細(xì)的論述，為文學(xué)分析開辟了新的領(lǐng)域。他認(rèn)為文本間存在共生關(guān)系，其產(chǎn)生關(guān)系的手法為引用、抄襲、暗示，同時(shí)文本間的派生關(guān)系則有仿作、戲仿、滑稽反串等方法。熱奈特對(duì)于兩個(gè)及以上文本的互文性解讀，為本篇論文提供了理論基礎(chǔ)。 二、蠅王與珊瑚島 珊瑚島是發(fā)表于維多利亞時(shí)期的經(jīng)典兒童小說，它講述了因?yàn)檩喆露焕г诨膷u上的三個(gè)英國男孩的冒險(xiǎn)故事。小說出版后就大受好評(píng)，至今仍被列在許多國家的青少年必讀書目當(dāng)中。作為老師和父親的戈?duì)柖?，顯然對(duì)這一經(jīng)典著作非常熟悉，因此，當(dāng)他在戰(zhàn)爭中對(duì)人性失去信心之后，選擇了與

4、這個(gè)前文本相似的小島、人物與情節(jié)，來展開他對(duì)人性惡的探討?；ノ男岳碚撝刑岢?，作者同時(shí)也是讀者，在進(jìn)行創(chuàng)作之前他讀過的文本不可避免會(huì)對(duì)他的寫作產(chǎn)生影響。當(dāng)然，新文本的產(chǎn)生并不是對(duì)前文本的簡單模仿，而是在其基礎(chǔ)上進(jìn)行超越與創(chuàng)新。 推薦精選（一）情節(jié)上的仿作 仿作指的是一個(gè)文本對(duì)前文本的主題、形象和情節(jié)等特征的借用，在互文性中被認(rèn)為是一種文本創(chuàng)作方式。在對(duì)珊瑚島和蠅王這兩個(gè)文本的情節(jié)進(jìn)行比對(duì)之后，很快能發(fā)現(xiàn)這一互文性手段的蹤跡。 蠅王承襲了在珊瑚島中的四部曲：失事考察求生回歸。兩本小說中的男孩都是因?yàn)橐馔舛焕г诹艘蛔膷u上，珊瑚島的三個(gè)主人公是因?yàn)榇辉诒╋L(fēng)雨中沉沒而漂到了一座孤島，蠅王中的男孩們

5、則是因?yàn)檫\(yùn)送他們的飛機(jī)在途中失事，飛機(jī)著陸在了島嶼上。在登島之后，珊瑚島的男孩們立刻對(duì)島嶼進(jìn)行了考察，而為了給讀者們更多關(guān)于前文本的提示，戈?duì)柖∫舶才帕巳齻€(gè)男孩拉爾夫、杰克和西蒙考察了小島。關(guān)于島上求生的情節(jié)，蠅王的小孩們完全就是尋著珊瑚島中前輩們的足跡，他們摘取各種水果充饑、生火、搭棚屋、獵殺野豬，而這些情節(jié)都能在珊瑚島中找到。在兩本小說的結(jié)尾，男孩們都被經(jīng)過的船只搭救。 （二）人物上的戲仿 在互文性中，戲仿指的是一個(gè)文本對(duì)互文本的有差異的重復(fù)或再現(xiàn)，它可以是對(duì)前文本的夸張、變形或者顛倒，也能將其進(jìn)行改變或轉(zhuǎn)換。巴蘭坦珊瑚島中的主人公分別是拉爾夫、杰克和彼得金，三個(gè)男孩樂觀、勇敢、機(jī)智、友愛

6、，是19世紀(jì)英國社會(huì)中美好品德的象征。其中十八歲的杰克是三個(gè)人中的領(lǐng)袖，他沉穩(wěn)聰明，富于常識(shí)和遠(yuǎn)見，并且值得依賴。拉爾夫是故事的敘述者，雖然他有點(diǎn)沉默寡言，但是意志堅(jiān)定，有合作精神。彼得金是一個(gè)大大咧咧的男孩，常常制造笑料，他動(dòng)手能力強(qiáng)，是個(gè)殺豬能手。三個(gè)人在荒島上互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，戰(zhàn)勝一切困難，最終榮歸故里。蠅王借用了珊瑚島中主人公的名字，且在其基礎(chǔ)上進(jìn)行了改寫，讓讀者在閱讀時(shí)對(duì)兩本小說的人物產(chǎn)生聯(lián)想并進(jìn)行對(duì)比。蠅王中的杰克是一個(gè)意志堅(jiān)定、極端自我的人，他渴望控制一切，不斷地在其人性中透露出野蠻、暴力與邪惡，最終放棄社會(huì)道德，成為了一個(gè)嗜殺成性的劊子手。小說中的拉爾夫保持著人性中善的一面，

7、開始時(shí)他非常享受被選為領(lǐng)袖的感覺，試圖帶領(lǐng)孩子們求救，但他的懦弱和隱藏在內(nèi)心深處的邪惡，讓他一敗涂地，最后成為杰克追殺的對(duì)象。豬崽子是由珊瑚島中彼得金?蓋的諧音改寫而來，盡管他理性有學(xué)識(shí)，但因?yàn)橥庑闻c身體的缺陷被拉爾夫漠視，還慘死在杰克帶領(lǐng)的獵手手中。 推薦精選通過互文性的解讀，能讓我們對(duì)兩本小說有更全面的了解。互文性的意義并不是要對(duì)兩個(gè)文本進(jìn)行批判比較，或者找出前文本的短處。兩個(gè)作品都是它們時(shí)代的精品，互文性使它們實(shí)現(xiàn)了文本間的自由對(duì)話，使兩個(gè)文本所包含的內(nèi)容更加廣泛，進(jìn)而豐富了小說的意義。通過對(duì)兩個(gè)作品的互文性分析，讓讀者有了更寬泛地閱讀體驗(yàn)，來完成蠅王與珊瑚島之間的對(duì)話。 推薦精選作者簡介：姚娟（1983-），女，湖南婁底人，中南大學(xué)英語語言文學(xué)碩士，婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。 參考文獻(xiàn)： 1Kristeva，Julia.Desire in Language：a Semiotic Approach to Literature and Art，New York： Columbi