全球化視野中高等教育信息化發(fā)展的新潮流-東亞研究型大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化共建共享的戰(zhàn)略思考_1

1、    全球化視野中高等教育信息化發(fā)展的新潮流東亞研究型大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化共建共享的戰(zhàn)略思考    二、大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)：危機(jī)與希望同在，挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存全球化和信息化合流是一把雙刃劍：它給大學(xué)校園文化帶來(lái)的不僅有“美夢(mèng)”，而且有“噩夢(mèng)”！這正是今天大學(xué)校園文化所面臨巨大沖擊的時(shí)代根源。我們可以列舉當(dāng)前困擾中國(guó)內(nèi)地高校發(fā)展的幾個(gè)例子：第一是“網(wǎng)吧”包圍了學(xué)校。這是非?？膳碌囊患虑?，目前中國(guó)從大學(xué)到中小學(xué)，校園的周圍全是網(wǎng)吧，好像是一夜之間冒出來(lái)似的。這些網(wǎng)吧幾乎完全以經(jīng)濟(jì)利益為目的，實(shí)際上已經(jīng)蛻變?yōu)椤半娮佣酒贰?、“電子鴉片”，貪婪地吸食著學(xué)生寶貴的時(shí)間、精力，

2、更可怕的是影響甚至毒害著年輕學(xué)子的心靈！第二是商品拜物教充斥校園，對(duì)教育的理想與年輕學(xué)子的價(jià)值觀、人生觀和精神世界造成了嚴(yán)重?fù)p害。在商品拜物教的眼中，一切都可以商品化，教育也不例外。經(jīng)濟(jì)利益成為校園中蕓蕓眾生爭(zhēng)相追逐和盲目崇拜的偶像。商品拜物教充斥校園導(dǎo)致了教師倫理失范、師生關(guān)系冷漠、教育文化畸形發(fā)展等各種嚴(yán)重問(wèn)題。第三是崇洋媚外侵蝕校園文化。部分教師和學(xué)生盲目推崇西方文化，缺乏民族自豪感和自尊心，喪失民族精神，在文化心態(tài)上日益顯現(xiàn)出媚俗化、淺薄化的趨向，使很多學(xué)生陷入自戀、自貶的精神陷阱中不能自拔。第四是學(xué)校排名、學(xué)生成績(jī)排名愈演愈烈，加劇了非理性競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致了教育與學(xué)習(xí)的嚴(yán)重異化和畸形發(fā)展。

3、我們可以看到，由學(xué)校排名和學(xué)生成績(jī)排名引起的各種惡性競(jìng)爭(zhēng)如影隨形地伴隨著學(xué)校師生和領(lǐng)導(dǎo)，尤其是網(wǎng)絡(luò)傳播的巨大影響更起到了推波助瀾的作用，成為教育領(lǐng)域一個(gè)揮之不去的噩夢(mèng)。在這樣一種背景下，要想建設(shè)健康和諧的校園文化，一定要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，要準(zhǔn)確把握我們社會(huì)、我們教育發(fā)展的現(xiàn)狀，正確認(rèn)識(shí)其中隱藏著的危機(jī)。我覺得目前教育發(fā)展中最大的一個(gè)問(wèn)題，就是過(guò)于激烈的惡性競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致教育領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，包括教師、學(xué)生甚至家長(zhǎng)面臨越來(lái)越難以承受的巨大壓力。我曾經(jīng)拜訪過(guò)許多大學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)、大學(xué)的學(xué)科帶頭人、部門負(fù)責(zé)人，他們最大的困擾和困惑就是不堪忍受惡性競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的壓力。很多校長(zhǎng)、教授們?cè)谶@種惡劣的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，不得不暫時(shí)放棄自

4、己的教育理想，犧牲學(xué)術(shù)追求的寶貴時(shí)間和精力，去痛苦地從事沒(méi)完沒(méi)了、愈演愈烈的評(píng)估、申報(bào)、評(píng)獎(jiǎng)、排名結(jié)果，現(xiàn)實(shí)的發(fā)展與美好的愿望和初衷越來(lái)越遠(yuǎn)。在這種情況下，健康和諧的校園文化建設(shè)在源頭上就已蛻變?yōu)樗性隆㈢R中花。出路何在？全球化和信息化合流是21世紀(jì)人類文明發(fā)展的新潮流、新天地，許多新出現(xiàn)的問(wèn)題在現(xiàn)有體制下難以解決，甚至無(wú)法解決。新的挑戰(zhàn)和危機(jī)，只有在新的時(shí)空中用新思路來(lái)思考才能夠得以解決。信息時(shí)代改變了人們的生活方式、工作方式、思維方式和學(xué)習(xí)方式。那么信息時(shí)代究竟出現(xiàn)了哪些新特點(diǎn)呢？我認(rèn)為，最突出的就是經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)知識(shí)化、信息網(wǎng)絡(luò)化、教育終身化這四大特點(diǎn)。這些新特點(diǎn)對(duì)大學(xué)發(fā)展意味著什么呢

5、？如本文開篇所述，信息化和全球化的合流導(dǎo)致發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)越來(lái)越走向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、國(guó)際化和個(gè)性化，互聯(lián)網(wǎng)正在創(chuàng)造著全球教育的新時(shí)空，使大學(xué)在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展中變得越來(lái)越重要，學(xué)校與企業(yè)和政府之間的關(guān)系變得更加密切，尤其是不同國(guó)家的大學(xué)之間的距離大大縮短，相互之間的交流與合作變得更加方便。這些正是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)所孕育的大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的新希望和新機(jī)遇。能否捕捉機(jī)遇，不僅呼喚數(shù)字化時(shí)代大學(xué)理念的創(chuàng)新，而且需要大學(xué)體制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、乃至整體流程再造。對(duì)大學(xué)的信息化改造（這里可以引入一個(gè)企業(yè)界正在開始流行的新概念：it治理）是一種全新的教育實(shí)踐探索：我們?cè)诠餐瑒?chuàng)造著跨時(shí)空、跨文化的課堂、學(xué)校、家庭和教

6、育社區(qū)；我們?cè)诠餐瑒?chuàng)造著全新的課程、教材、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境和資源；共同創(chuàng)造著新一代學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、校長(zhǎng)和各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)者；共同創(chuàng)造著全新的師生關(guān)系、親子關(guān)系、干群關(guān)系、地區(qū)和國(guó)家關(guān)系。為了使這種教育實(shí)踐和教育創(chuàng)新能夠健康地發(fā)展，我們必須有廣闊的眼界和博大的胸懷，必須堅(jiān)決地超越現(xiàn)實(shí)中各種教育異化和教育弊端所造成的種種障礙，超越眼前利益和個(gè)人利益的狹隘和偏見，尤其需要大幅度提升我們運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行跨時(shí)空、跨文化交流的能力，提升個(gè)體學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)組織學(xué)習(xí)的能力。如何在這樣一個(gè)復(fù)雜多變、激烈競(jìng)爭(zhēng)的世界中闖出一條新路、創(chuàng)造美好的人類文明之未來(lái)？置身于亞洲一流大學(xué)這一“象牙塔”中的教育工作者們，應(yīng)

7、該有一種全球化的遠(yuǎn)見與胸懷，更應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起孕育、創(chuàng)造和傳播21世紀(jì)大學(xué)教育新理念、新模式的歷史責(zé)任和使命。三、構(gòu)建東亞研究型大學(xué)間數(shù)字化快速通道的戰(zhàn)略思考和具體規(guī)劃aearu建立12年來(lái)，堅(jiān)持了每年一次的校長(zhǎng)交流活動(dòng)，并且已制度化，但是大學(xué)各層次之間的廣泛交流與全面合作還沒(méi)有深入展開。其中一個(gè)重要原因是受到時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等限制，開展面對(duì)面交流活動(dòng)的參與人數(shù)、時(shí)間，以及深度和廣度都非常有限，因此在亞洲和世界范圍內(nèi)的影響力顯然還不如美國(guó)和歐洲許多同類大學(xué)聯(lián)合組織，甚至在研究會(huì)所屬的東亞大學(xué)內(nèi)部，相當(dāng)多的教授、學(xué)生和學(xué)校的各業(yè)務(wù)主管部門，都還不知道有這一個(gè)組織的存在。要想突破這一局限，最有效的途徑是在

8、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上架設(shè)aearu所屬各成員學(xué)校之間跨時(shí)空聯(lián)系和交流的快速通道，由此開啟在aearu學(xué)校之間跨時(shí)空、扁平化、低成本、高效能的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和交流社區(qū)，為校長(zhǎng)、管理部門、學(xué)科帶頭人和教授、學(xué)生提供隨時(shí)都能獲得的、最方便的交流與合作方式。當(dāng)前迫切需要策劃與開展三方面的工作：1.架設(shè)快速通道。2.共建aearu的文化交流網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)教育社區(qū)。3.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和組織各種類型的活動(dòng)。為此，我們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究和思考，提出以下具體實(shí)施步驟：第一，建立大學(xué)之間的數(shù)字化快速通道，創(chuàng)建校長(zhǎng)與校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)程戰(zhàn)略會(huì)議室。大學(xué)校長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展中面對(duì)的問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，單靠自身難以解決，大學(xué)校長(zhǎng)之間共享智慧、共闖難關(guān)，才能更好地

9、引領(lǐng)亞洲高等教育健康發(fā)展。在高校發(fā)展中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議系統(tǒng)，建立一個(gè)便捷的“校長(zhǎng)遠(yuǎn)程戰(zhàn)略會(huì)議室”，成為aearu聯(lián)合體核心領(lǐng)導(dǎo)層聯(lián)系的紐帶。校長(zhǎng)和學(xué)校各部門的主管隨時(shí)都可以圍繞大學(xué)中面臨的問(wèn)題，展開雙邊或多邊的合作交流活動(dòng)，共享智慧，還可以方便地邀請(qǐng)美國(guó)和歐洲名校校長(zhǎng)參加，這必將對(duì)亞洲高等教育發(fā)展產(chǎn)生重要影響。第一步可以首先創(chuàng)建aearu網(wǎng)絡(luò)中心主任的遠(yuǎn)程協(xié)同研究會(huì)議室，并需要選擇一位英文交流能力較強(qiáng)的助手作為聯(lián)系人，負(fù)責(zé)協(xié)商溝通和具體落實(shí)。這個(gè)通道開通后，再逐步擴(kuò)展為校領(lǐng)導(dǎo)和大學(xué)各院系、各部門領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科專家學(xué)者都能使用的快速通道。第二，建立大學(xué)圖書館之間的交流與資源共享，并促進(jìn)圖書館和網(wǎng)

10、絡(luò)中心的結(jié)合?，F(xiàn)在亞洲多數(shù)大學(xué)的圖書館和網(wǎng)絡(luò)中心在管理體制上是都是相互隔離的，這已經(jīng)越來(lái)越難以適應(yīng)教育信息化發(fā)展的要求。打通圖書館和網(wǎng)絡(luò)中心的技術(shù)、管理、服務(wù)瓶頸是大勢(shì)所趨，并已經(jīng)有許多成功經(jīng)驗(yàn)。這首先需要高校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)部門（網(wǎng)絡(luò)中心、教育技術(shù)中心等）和信息管理服務(wù)部門（圖書館、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)管理部門等）的管理者和專家學(xué)者進(jìn)行深入的交流與溝通。還必須同各個(gè)大學(xué)科研管理部門、教務(wù)管理部門相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)整個(gè)大學(xué)管理體系和公共服務(wù)體系的流程再造。第三，推動(dòng)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程的國(guó)際合作，共建共享名師和優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程資源，拓展社會(huì)服務(wù)渠道，擴(kuò)大東亞研究型大學(xué)的影響力。我們希望盡快在網(wǎng)上召開aearu所屬大學(xué)的教

11、務(wù)處長(zhǎng)會(huì)議，每個(gè)學(xué)校首先選出幾門普遍需要開設(shè)、而且比較優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課程，推動(dòng)課程資源共建共享。這將有助于加強(qiáng)大學(xué)優(yōu)秀教授之間的聯(lián)系，共建共享名師和優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程資源，拓展社會(huì)服務(wù)渠道，并能迅速提高東亞研究型大學(xué)在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上的影響力。第四，推動(dòng)大學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和大型儀器設(shè)備在網(wǎng)絡(luò)上的共建共享。作為東亞地區(qū)第一流的大學(xué)，aearu有著豐富的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和大型儀器設(shè)備資源。在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的新時(shí)空探索和創(chuàng)造這些資源共建共享的新路徑，必將成為未來(lái)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展中一道引人注目的新景觀。第五，加快學(xué)生管理部門的數(shù)字化，創(chuàng)建aearu學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化的新天地。各大學(xué)的學(xué)生是校園網(wǎng)上最活躍的群體。引導(dǎo)aearu的學(xué)生在網(wǎng)

12、上開展各種豐富多彩的交流活動(dòng)，可以從求職、就業(yè)、學(xué)習(xí)課程等學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，很快就會(huì)創(chuàng)造出aearu網(wǎng)絡(luò)文化的新天地。第六，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃和高等教育研究的合作。aearu所屬的很多大學(xué)都有戰(zhàn)略規(guī)劃部門，有的還有專門的高等教育研究機(jī)構(gòu)，這些部門如何與大學(xué)數(shù)字化管理部門結(jié)合？如何通過(guò)數(shù)字化快速通道加強(qiáng)合作與交流？尤其是加速大學(xué)cio體制的建設(shè)和完善？這些都是需要研究和討論的重要課題。第七，創(chuàng)建aearu文化教育交流網(wǎng)站，解決語(yǔ)言文字和文化溝通的障礙。aearu交流很大的障礙是語(yǔ)言文字的障礙。中國(guó)、日本、韓國(guó)大學(xué)的網(wǎng)站基本都是本國(guó)文字，難以相互訪問(wèn)。目前aearu的英文網(wǎng)站內(nèi)容非常少，

13、僅僅發(fā)布每年會(huì)議的信息，影響很小。我們建議，盡快共同創(chuàng)建aearu文化教育交流網(wǎng)站。首先把各大學(xué)英文介紹的視頻資料放在網(wǎng)站上，同時(shí)將本文上述各方面的內(nèi)容充實(shí)進(jìn)來(lái)，憑借東亞高水平大學(xué)的實(shí)力和地位，很快就能創(chuàng)建一個(gè)具有廣泛影響力的高層次學(xué)術(shù)活動(dòng)網(wǎng)站。這一網(wǎng)站還可以和語(yǔ)言教學(xué)結(jié)合，不僅可以建起英語(yǔ)學(xué)習(xí)和交流社區(qū)，同時(shí)還要開拓在亞洲地區(qū)交流的語(yǔ)言。東亞地區(qū)的中文、日文、韓文都可以建起學(xué)習(xí)和交流社區(qū)，并將中國(guó)、日本、韓國(guó)語(yǔ)言文化中最有魅力的內(nèi)容放到網(wǎng)上，這將成為其他國(guó)家外語(yǔ)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的社區(qū)，成為學(xué)習(xí)中文、日語(yǔ)、韓語(yǔ)的新時(shí)空。在亞洲大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)文化舞臺(tái)上應(yīng)該倡導(dǎo)語(yǔ)言、文化的多樣性。第八，aearu網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理、運(yùn)行方式要和企業(yè)、基金會(huì)相聯(lián)系，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，必須建立aearu網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)基金