[人教版語文第十一冊(cè)教案]人教版語文第十一冊(cè)教案：第一場(chǎng)雪

1、人教版語文第十一冊(cè)教案人教版語文第十一冊(cè)教案：第一場(chǎng)雪 教學(xué)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。在發(fā)展語言的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想象和創(chuàng)造潛能。創(chuàng)設(shè)情境，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，將讀的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程，在尊重學(xué)生個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上，開展研究性閱讀。引導(dǎo)學(xué)生通過多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自主探究精神，訓(xùn)練閱讀能力，豐富語言積累，提升情感價(jià)值。 教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制語文第十一冊(cè)（人教版）第19課：第一場(chǎng)雪 教學(xué)目標(biāo)： 1、 有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 2、 理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪給人們帶來的喜悅心情。 3、 領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫下雪景

2、象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：通過語言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會(huì)作者喜悅的心情。 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。 教學(xué)時(shí)間：20XX年XX月20日 教學(xué)地點(diǎn)：XXX 教學(xué)班級(jí)：六年1班 教學(xué)準(zhǔn)備：雪景錄像 授課類型：精讀課 教學(xué)特色：自主閱讀、自主感悟、主動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化閱讀，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。 教學(xué)流程： 談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們都是南方孩子，在我們每年冬天很少見到雪。你們喜歡雪嗎？大家對(duì)下雪時(shí)的情景不熟悉，誰愿意說說你印象中下雪時(shí)的情景？(生簡(jiǎn)要描述從電影或電視劇中看到的雪景) （點(diǎn)評(píng)：通過聯(lián)系已有視覺經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入課文，

3、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲和閱讀的興趣。） 師：從你們對(duì)雪的印象中，老師看出來你們對(duì)我們雪的喜愛。我們今天要學(xué)習(xí)的課文寫的是哪兒的雪呢？（膠東半島），那么讓我們現(xiàn)在就隨著作者峻青一起走進(jìn)膠東半島40多年前的那指板書，生齊讀課題“第一場(chǎng)雪” 初讀感知 師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開書，聽老師來讀課文。邊聽邊想：課文寫了什么內(nèi)容？作者是按怎樣的順序?qū)戇@第一場(chǎng)雪的？ （師配樂范讀） 師：現(xiàn)在對(duì)課文有點(diǎn)認(rèn)識(shí)了嗎？對(duì)作者的寫作順序有點(diǎn)認(rèn)識(shí)了嗎？（生：有） 師：那么要有進(jìn)一步的了解，要有深入的認(rèn)識(shí)，你們還需要進(jìn)一步讀書。請(qǐng)你們快速地再讀一遍課文，繼續(xù)考慮一下。 （生自讀0。5-1分鐘） 師：讀好了嗎？（讀好了），誰來說說

4、課文寫了什么內(nèi)容？作者是按怎樣的順序?qū)戇@第一場(chǎng)雪的？（生匯報(bào)，師相繼板書：） （雪前、雪中、雪后）聯(lián)想。 自讀自悟，讀中悟情、語法 師：在我們進(jìn)一步讀書之前，老師想問一下：大家了解哪些讀書的方法？ （生：邊讀邊想；聯(lián)系上下文；抓重點(diǎn)詞句，抓住修辭方法；把心放到文中設(shè)身處地去讀） (點(diǎn)評(píng)： 在教學(xué)過程中，方法的提升是很重要的環(huán)節(jié)，其最大的意義在于使學(xué)生學(xué)會(huì)感受和品悟課文的途徑，通過調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)閱讀興趣。符合課標(biāo)中提出的“要注意學(xué)生的個(gè)性差異，滿足不同程度學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的需求?！? 師：下面請(qǐng)用你們喜歡的方法來讀書，按照雪前，雪中、雪后的順

5、序來了解第一場(chǎng)雪的特點(diǎn)，看看作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫出來的？把心放到文章中去，看看你能體會(huì)到什么？（老師提示你，讀書時(shí)可以勾勾畫畫，寫一點(diǎn)自己的感受） （生自讀3-4分鐘） 師：讀好了嗎？讀好了可以在小組內(nèi)交流一下，希望你們相互之間會(huì)有些啟發(fā)。（2-3分鐘） （讀書匯報(bào)） 雪前：天氣變化快，驟然。 雪中：又大、又急、又猛，鵝毛般 飄落 （看到的，聽到的） （略） 雪后： 生：我覺得非常美。松樹上柏樹上堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球，亮晶晶的，非?？蓯?，非常動(dòng)人，非常的美，到處都是粉妝玉砌的世界。 師：我們來看一看，讀一讀，想想粉妝玉砌是怎樣的畫面呀！ 投影出示：大雪整整 生讀。 生：一片雪白的世界，

6、晶瑩的世界，十分的美麗。 師：他想得跟你一樣嗎？ 生：我想那里全部都是白色的世界，還可以看到美麗的彩虹。 師：你們是怎么想象出來的？ 生：讀課文。 師：你讀哪看出來的？ 生：從第三句到最后。 生：我覺得這場(chǎng)雪很美，非常潔白的世界。 生：雪非常的純潔，非常的潔白，像白色小天使，從天而降，仿佛置身于白色的世界。 師：白色小天使，你想像力多豐富啊！ (點(diǎn)評(píng)：師生在這一部分對(duì)話中，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，同時(shí)也落實(shí)了語言文字的訓(xùn)練任務(wù)。) 師：不僅能聯(lián)系上下文，還能借助生活體驗(yàn)來理解這粉妝玉砌的世界。我們看到大地一片銀白，在陽光照射下千樹萬樹仿佛看到了迷人的雪世界，想不想讀一讀。 生：想。 師：好，讀

7、出美來。等一會(huì)兒我們要開展一個(gè)朗讀比賽，開始讀。 生讀。 師：朗讀比賽現(xiàn)在開始，誰來參加比賽，誰先開始。 兩個(gè)同學(xué)比賽讀。 師：他們朗讀你們別閑著，一會(huì)當(dāng)評(píng)委，給他們?cè)u(píng)評(píng)。 生讀。 師：誰來評(píng)評(píng)他們倆的朗讀？ 生：他們讀的停頓時(shí)間不夠。生：我覺得他讀得比較有力。 師：你能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，真不錯(cuò)。 生：他們讀“好大的雪啊”，沒有讀出雪大的語氣。 師：你能不能讀一讀，試一試。 生讀。 師：你覺得你讀得怎么樣？ 生：我覺得我讀得不錯(cuò)，還可以再努力一下，讀得更好。 師：那你再讀一讀。 生讀。 師：你讀得真好。（面向全體同學(xué)）你們行不行？ 生：行！ 生齊讀。 師：告訴老師你讀這句心情怎么樣？ 生：很興奮。

8、非常大的雪可以打雪球，堆雪人。通過孩子們的歡樂，表達(dá)了人們無比喜悅的心情。要讀出喜悅。 生：我覺得彩虹應(yīng)該讀得重一些。 生：讀得輕和讀得重是兩種不同的美，讀得輕都讀出輕飄飄的美，讀得重是雪落時(shí)的那種美，但都是美的。 師：還有誰有信心讀得好，站起來。沒信心的沒關(guān)系，在底下來，老師給你們配上音樂，我們美美的讀。老師起個(gè)頭，你們來讀。“大雪整整下了一夜 生讀。 （點(diǎn)評(píng)：理解體會(huì)雪的特點(diǎn)，及作者的寫法，在理解同時(shí)指導(dǎo)朗讀，在語言文字中感悟，在感悟中交流，注重學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)） 師：這么大、這么美的雪景，你們想看一看嗎？（示錄像） 師：這些是膠東半島當(dāng)年的第一場(chǎng)雪，是如此壯美，作者不光寫了雪的美，還寫

9、了豐富的聯(lián)想！作者由第一場(chǎng)雪聯(lián)想到了什么？誰來讀讀下面的課文？ 師：他想到了什么？你現(xiàn)在知道了嗎？說說看：（生簡(jiǎn)要談：“瑞雪兆豐年”；“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”） 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀讀這部分內(nèi)容，談一談你的理解。師：作者認(rèn)為這是一場(chǎng)及時(shí)的雪，一場(chǎng)吉祥的雪，現(xiàn)在你知道作者的喜悅除了雪的美之外還有什么原因嗎？ （豐收、瑞雪兆豐年） 師：同學(xué)們，你們知道嗎？膠東半島這場(chǎng)雪正是下在我國連續(xù)三年遭受自然災(zāi)害，在國際上又承受巨大壓力的時(shí)候，那是在全國人民沒糧食吃，餓肚子的時(shí)候，膠東半島下了這樣的一場(chǎng)雪，一場(chǎng)預(yù)示著明年能大豐收的瑞雪，作者懷著一種深厚的民族之情表達(dá)了對(duì)這場(chǎng)雪由衷的喜愛，他怎么能不喜悅

10、呢？ 師：愿意再讀讀課文嗎？現(xiàn)在我們回頭再看文章，作者的喜悅之情躍然紙上，把你認(rèn)為寫得好的語句找出來，帶著作者傳遞給我們的民族之情和由衷的喜悅來讀一讀，用你們的朗讀來贊一贊這場(chǎng)雪好嗎？ （點(diǎn)評(píng)：這一部分的讀，是在學(xué)生深入理解景物特點(diǎn)及課文內(nèi)涵和時(shí)代背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，具有一定的層次性，水到渠成。） 師：你們不僅讀出第一場(chǎng)雪的美，更讀出你們和作者由衷的喜悅，不由得使我想到這樣一首贊美雪的歌，我愛你，塞北的雪，我們用這首歌來唱一唱膠東的雪怎么樣，能唱唱嗎？試一試。老師唱，能唱的和老師一起唱，不能唱的為我們打拍好不好？ 歌：我愛你，膠東的雪， 飄飄灑灑，滿天遍野， 你用白玉般的身軀， 裝扮銀光閃閃的