教師怎樣做課例研究實用教案

1、課例的價值課例的價值(jizh) 個人反思的載體個人反思的載體選擇有代表性的家常課，通過分析效選擇有代表性的家常課，通過分析效果、學(xué)習(xí)理論、對照他人等途徑，進(jìn)行反思，以提高認(rèn)識、果、學(xué)習(xí)理論、對照他人等途徑，進(jìn)行反思，以提高認(rèn)識、改進(jìn)操作。改進(jìn)操作。 集體研討的平臺集體研討的平臺選擇有理念沖撞、技術(shù)困惑的課，通選擇有理念沖撞、技術(shù)困惑的課，通過集體聽課、評課等觀摩研討活動，開拓思路，產(chǎn)生新的過集體聽課、評課等觀摩研討活動，開拓思路，產(chǎn)生新的思維，提升理念，解決操作難點。思維，提升理念，解決操作難點。 他人學(xué)習(xí)的范例他人學(xué)習(xí)的范例選擇成功的課，凸現(xiàn)其在理念轉(zhuǎn)化為選擇成功的課，凸現(xiàn)其在理念轉(zhuǎn)化為實

2、踐上的意義，作為課程實施的資源，供他人學(xué)習(xí)借鑒實踐上的意義，作為課程實施的資源，供他人學(xué)習(xí)借鑒(jijin) 理論研究的素材理論研究的素材以上材料及教學(xué)中積累的各種實例，以上材料及教學(xué)中積累的各種實例，都為教學(xué)理論研究提供了重要的素材。都為教學(xué)理論研究提供了重要的素材。第1頁/共23頁第一頁，共24頁。以課例為載體教師以課例為載體教師(jiosh)研修的價值研修的價值建構(gòu)性反思課堂改進(jìn)與理論學(xué)習(xí)交互推進(jìn)改進(jìn)教學(xué)，發(fā)展自我(zw)結(jié)果很重要，過程更重要第2頁/共23頁第二頁，共24頁。內(nèi)內(nèi) 容容課例研究的方式課例研究的方式1課例研究的關(guān)注點課例研究的關(guān)注點2老師可以怎么做老師可以怎么做3課例研究

3、報告怎么寫課例研究報告怎么寫第3頁/共23頁第三頁，共24頁。課例研究課例研究(ynji)的方式的方式 一篇課文，組織多次改進(jìn)一篇課文，組織多次改進(jìn)(gijn)，引出主流觀，引出主流觀點，形成課例研究報告點，形成課例研究報告 一篇課文，三次備課一篇課文，三次備課原行為階段原行為階段關(guān)注個人已有經(jīng)關(guān)注個人已有經(jīng)驗的教學(xué)行為驗的教學(xué)行為新設(shè)計階段新設(shè)計階段關(guān)注新理念、新關(guān)注新理念、新經(jīng)驗的課例設(shè)計經(jīng)驗的課例設(shè)計新行為階段新行為階段關(guān)注學(xué)生獲得的關(guān)注學(xué)生獲得的行為調(diào)整行為調(diào)整更新理念更新理念反思反思1 1：尋找自身與：尋找自身與他人的差距他人的差距改善行為改善行為反思反思2 2：尋找設(shè)計與：尋找設(shè)計

4、與現(xiàn)實的差距現(xiàn)實的差距課例為載體課例為載體/ /教師與研究者的合作平臺：理論學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)計、行為反省教師與研究者的合作平臺：理論學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)計、行為反省第4頁/共23頁第四頁，共24頁。關(guān)注點關(guān)注點1 1）有專業(yè)的引領(lǐng)，）有專業(yè)的引領(lǐng)，2 2）不僅）不僅(bjn)(bjn)有相互的學(xué)習(xí)和有相互的學(xué)習(xí)和文本討論，而且還有行為的連環(huán)跟文本討論，而且還有行為的連環(huán)跟進(jìn)進(jìn) 教學(xué)教學(xué)(jio xu)設(shè)計設(shè)計課堂課堂(ktng)觀察觀察反饋會議反饋會議第5頁/共23頁第五頁，共24頁。課例研究課例研究(ynji)的關(guān)注點的關(guān)注點學(xué)科學(xué)科(xuk)教學(xué)的統(tǒng)領(lǐng)性觀念教學(xué)的統(tǒng)領(lǐng)性觀念特定特定(tdng)知識內(nèi)容

5、的學(xué)與教知識內(nèi)容的學(xué)與教 【學(xué)科內(nèi)容的知識學(xué)科內(nèi)容的知識】 中小學(xué)一門學(xué)科的 內(nèi)容、方法和性質(zhì) 的知識 【教學(xué)目的的知識教學(xué)目的的知識】 在不同年級水平上 最有學(xué)習(xí)價值的知 識 【學(xué)生理解的知識學(xué)生理解的知識】 學(xué)生對特定內(nèi)容容易理解或誤 解的知識（提高效率的奧秘） 【內(nèi)容組織的知識內(nèi)容組織的知識】 特定內(nèi)容來龍（生長點）去脈 （包括應(yīng)用）及橫向聯(lián)系的知識 【教學(xué)策略的知識教學(xué)策略的知識】 特定內(nèi)容的教學(xué)策略和表征的知 識（包括有效的樣例、活動、類 比、解釋等） 【效果反饋的知識效果反饋的知識】 學(xué)生學(xué)習(xí)特定內(nèi)容的效果測評及 其調(diào)整學(xué)習(xí)方式的知識 （出處：顧泠沅，教師行動教育若干問題的討論，2

6、008.3）第6頁/共23頁第六頁，共24頁。在課堂在課堂(ktng)里，學(xué)與教是整體不能割裂，里，學(xué)與教是整體不能割裂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，按照學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，按照“以學(xué)論教以學(xué)論教”的思路，課的思路，課堂堂(ktng)評議實可簡化為如下的準(zhǔn)則：學(xué)生該聽評議實可簡化為如下的準(zhǔn)則：學(xué)生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？該說的說了沒有？ 哪些是學(xué)生該聽、該做、該想、該說的內(nèi)容，哪些是學(xué)生該聽、該做、該想、該說的內(nèi)容，這成了課堂這成了課堂(ktng)改進(jìn)的瓶頸和關(guān)鍵。改進(jìn)的瓶頸和關(guān)鍵。第7頁/共23頁第七頁，共24頁。老師可

7、以老師可以(ky)怎么做怎么做“聽中學(xué)，做中學(xué)，聽懂聽中學(xué)，做中學(xué)，聽懂(tn dn)以后做出來，做好以后說出來以后做出來，做好以后說出來”。做有思想的行動者做有思想的行動者多看，不囿于個人的經(jīng)驗，博采眾長，利多看，不囿于個人的經(jīng)驗，博采眾長，利用一切機會用一切機會(j hu)學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)同行的經(jīng)學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)同行的經(jīng)驗。驗。多想，在看和做之后，不斷地比較、鑒別，多想，在看和做之后，不斷地比較、鑒別，統(tǒng)整先進(jìn)，形成自身的個性化的經(jīng)驗。統(tǒng)整先進(jìn)，形成自身的個性化的經(jīng)驗。多做，不滿足于清談，不滿足于多做，不滿足于清談，不滿足于接受理念和觀念而不去實踐，在知接受理念和觀念而不去實踐，在知道和沉思的

8、同時，還努力地獲得它，道和沉思的同時，還努力地獲得它，運用它。運用它。第8頁/共23頁第八頁，共24頁。1.主題之下選擇一節(jié)課主題之下選擇一節(jié)課,組織觀組織觀課活動課活動(hu dng),記錄課堂記錄課堂教學(xué)全過程教學(xué)全過程(最好是貫徹新理念、運用新方最好是貫徹新理念、運用新方法的嘗試課法的嘗試課)課例研制課例研制工作工作(gngzu)程序程序2. 確定評價、分析和研究確定評價、分析和研究的視角和重點，進(jìn)行個人的視角和重點，進(jìn)行個人反思反思(fn s)和集體研討和集體研討3. 整理個人反思集體整理個人反思集體研討結(jié)果，對課堂教研討結(jié)果，對課堂教學(xué)全程記錄材料進(jìn)行學(xué)全程記錄材料進(jìn)行再分析再分析4

9、. 提煉出課例的主題，尋提煉出課例的主題，尋找學(xué)理支撐，形成具體觀找學(xué)理支撐，形成具體觀點或認(rèn)識點或認(rèn)識5. 從材料中選擇典型部從材料中選擇典型部分，將觀點與材料組織分，將觀點與材料組織起來，形成文本起來，形成文本6. 文本修改完善文本修改完善第9頁/共23頁第九頁，共24頁。【一個案例：科學(xué)組的課例研究】【一個案例：科學(xué)組的課例研究】確定一個研究的主題確定一個研究的主題(zht)集體聽課集體聽課集體議論（發(fā)現(xiàn)問題，議論空泛）集體議論（發(fā)現(xiàn)問題，議論空泛）課堂實錄（個人分工負(fù)責(zé)，確定課堂實錄的格式）課堂實錄（個人分工負(fù)責(zé)，確定課堂實錄的格式）集體議論（發(fā)現(xiàn)聚焦點）集體議論（發(fā)現(xiàn)聚焦點）再次聽課

10、（課堂觀察，老師有觀察的點再次聽課（課堂觀察，老師有觀察的點,比如情境導(dǎo)入，比如情境導(dǎo)入，小組活動，教師的指導(dǎo)語言，形象與抽象之間的轉(zhuǎn)化等小組活動，教師的指導(dǎo)語言，形象與抽象之間的轉(zhuǎn)化等等）等）課堂實錄（有重點有分工）課堂實錄（有重點有分工）將自己的體會寫出來將自己的體會寫出來集體議論（聚焦改進(jìn)的問題）集體議論（聚焦改進(jìn)的問題）形成各自的課例研究小專題小報告形成各自的課例研究小專題小報告 第10頁/共23頁第十頁，共24頁。課例研究課例研究(ynji)報告怎么寫報告怎么寫有無結(jié)論與反思有無結(jié)論與反思有無值得討論的問題有無值得討論的問題是否有過程描述是否有過程描述主題是否明確主題是否明確具體案例

11、的支撐具體案例的支撐核心理念、常見問題、困擾難點核心理念、常見問題、困擾難點 第11頁/共23頁第十一頁，共24頁。別人看了有借鑒別人看了有借鑒 為他人備課提為他人備課提供直接參考和借鑒供直接參考和借鑒 提供個人實踐提供個人實踐反思的記錄反思的記錄 反映深入研究反映深入研究的結(jié)果的結(jié)果 反映研究和改反映研究和改進(jìn)的過程進(jìn)的過程自己看了有意思自己看了有意思 有想法對問有想法對問題的見解題的見解 有設(shè)計解決有設(shè)計解決問題的設(shè)想問題的設(shè)想 有落實解決有落實解決問題的具體思路問題的具體思路 有提煉有歸有提煉有歸納總結(jié)納總結(jié)有價值的有價值的課例研究報告課例研究報告第12頁/共23頁第十二頁，共24頁。讓

12、我們讓我們(w men)(w men)一起努力！一起努力！第13頁/共23頁第十三頁，共24頁。 Cycle DiagramTextTextTextTextTextCycle nameAdd Your Text第14頁/共23頁第十四頁，共24頁。DiagramTextTextTextAdd YourTitle TextText 1Text 2Text 3Text 4Text 5Add YourTitle TextText 1Text 2Text 3Text 4Text 5TextText第15頁/共23頁第十五頁，共24頁。DiagramConceptAdd Your TextTextTex

13、tTextTextTextText第16頁/共23頁第十六頁，共24頁。DiagramTextTextText第17頁/共23頁第十七頁，共24頁。DiagramTextTextTextText第18頁/共23頁第十八頁，共24頁。DiagramYour TextYour TextYour TextYour TextYour TextYour TextYour TextYour Text2001200220032004第19頁/共23頁第十九頁，共24頁。TableTEXTTEXTTEXTTEXTTEXTTitle ATitle BTitle CTitle DTitle ETitle F第20頁/共23頁第二十頁，共24頁。3-D Pie ChartTEXTTEXTTEXTTEXTTEXTTEXT第21頁/共23頁第二十一頁，共24頁。Block DiagramAdd Your Text第22頁/共23頁第二十二頁，共24頁。謝謝您的觀看(gunkn)！第23頁/共23頁第二十三頁，共24頁。NoImage內(nèi)容(nirng)總結(jié)課例的價值。結(jié)果很重要