校長發(fā)言稿 “雙減”怎么落地

1、校長發(fā)言稿“雙減”怎么落地？一、提升作業(yè)管理質(zhì)量，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)壓減作業(yè)總量和時長，小學(xué)12年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)，小學(xué)3-6年級每天書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中每天書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘,周末、寒暑假、法定節(jié)假日控制書面作業(yè)時間總量。提高學(xué)校作業(yè)管理水平，教師作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、分析、反饋和輔導(dǎo)能力進(jìn)一步提升，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、閱讀、復(fù)習(xí)、改錯和反思能力進(jìn)一步提升。健全作業(yè)管理機(jī)制，探索每周一個“無作業(yè)日”，每月一個“零作業(yè)周末”，每學(xué)期一個“研究型長作業(yè)”。提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，制定作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)意見，將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施統(tǒng)籌納入教師培訓(xùn)與

2、教研活動，打造“三精”教研品牌，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，共建共享優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源庫。加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)反饋，教師要充分利用課堂教學(xué)和課后服務(wù)時間,加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力，指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大多數(shù)書面作業(yè)。做好作業(yè)監(jiān)測評價，一方面加強(qiáng)對學(xué)校作業(yè)管理的日常檢查、效能監(jiān)測和督導(dǎo)，發(fā)布作業(yè)監(jiān)測報告，實(shí)現(xiàn)作業(yè)監(jiān)測全覆蓋，將作業(yè)管理情況納入學(xué)?？冃Э己?。另一方面，學(xué)校要把作業(yè)設(shè)計(jì)、批改和反饋等情況納入對教師的專業(yè)技術(shù)考核指標(biāo)。二、提升課后服務(wù)質(zhì)量，滿足學(xué)生多元發(fā)展需求建立健全課后服務(wù)和周末、假期托管服務(wù)體系，充分整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，有效實(shí)施各

3、種課后育人活動，提升課后服務(wù)質(zhì)量，充分滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)發(fā)展需求，有效減輕家長精力負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。制定課后服務(wù)方案。構(gòu)建“5+2+2”課后服務(wù)與假期托管體系。堅(jiān)持“一校一案”，學(xué)校結(jié)合實(shí)際完善課后服務(wù)實(shí)施方案，提供“菜單式”課后服務(wù)項(xiàng)目和內(nèi)容，做好家校溝通，并向教文衛(wèi)健局備案。保證課后服務(wù)時間。學(xué)校每周5天都開展課后服務(wù)，每天開展2小時以上，課后服務(wù)結(jié)束時間不早于17：30o各學(xué)校參照暑假托管模式，面向本校學(xué)生及周邊社區(qū)少年兒童提供周末、假期托管服務(wù)；在轄區(qū)幼兒園、社區(qū)、園區(qū)、青少年活動中心、科技館、文化中心等場所建立“少兒托管服務(wù)中心”，開展周末，假期托管服務(wù)工作，納入“花young高新”社

4、區(qū)教育體系。豐富課后服務(wù)內(nèi)容.學(xué)校全面推行“基礎(chǔ)托管+提升拓展”課后服務(wù)模式?！盎A(chǔ)托管”階段主要用于指導(dǎo)學(xué)生自主作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、教師答疑等學(xué)習(xí)活動。“提升拓展”階段，學(xué)校要結(jié)合學(xué)校資源、學(xué)生需求等，積極開展豐富多彩的文藝、體育、科技、勞動、實(shí)踐、閱讀等活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長。拓寬課后服務(wù)渠道。課后服務(wù)不能滿足部分學(xué)生發(fā)展興趣特長等特殊需要的，可適當(dāng)引進(jìn)非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與課后服務(wù)，由教文衛(wèi)健局負(fù)責(zé)組織遴選，供學(xué)校選擇使用，并建立評估退出機(jī)制。建立課后服務(wù)信息化管理平臺，探索建立課后服務(wù)“跨校走教”“跨校共學(xué)”制度，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。建立教師激勵機(jī)制。學(xué)校根據(jù)課后服務(wù)情況，修

5、訂教育教學(xué)管理制度，可統(tǒng)籌安排教師實(shí)行“彈性上下班制”和“調(diào)休制”，保障教師學(xué)習(xí)、備課時間和休息權(quán)利。教師參加課后服務(wù)的表現(xiàn)應(yīng)作為職稱評聘、評優(yōu)評先和績效工資分配的重要參考，對平時積極參與課后服務(wù)的教師同等條件下予以優(yōu)先考慮。推廣免費(fèi)線上學(xué)習(xí)。讓學(xué)生免費(fèi)享有高品質(zhì)在線教育資源及名校課堂直播、名師直播答疑等優(yōu)質(zhì)服務(wù)。加強(qiáng)課后服務(wù)保障。課后服務(wù)和周末、假期托管收費(fèi)遵循“家長自愿、成本補(bǔ)償、非營利性”原則，參照成都市義務(wù)教育課后服務(wù)相關(guān)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。嚴(yán)禁以課后服務(wù)名義亂收費(fèi)。學(xué)校對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，理應(yīng)減免課后服務(wù)費(fèi)用。三、提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生校內(nèi)學(xué)足學(xué)好縮小校際教育水平差距，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資

6、源覆蓋面，教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展水平進(jìn)一步提升。建立覆蓋服務(wù)人口的教育公共服務(wù)體系，教育入學(xué)機(jī)會更加公平，就近入學(xué)率進(jìn)一步提高。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，健全教育教學(xué)管理規(guī)程，深化教育評價改革，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，家長和社會滿意度進(jìn)一步提升。促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡，積極創(chuàng)建全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡示范區(qū)。實(shí)施“提質(zhì)進(jìn)位”計(jì)劃，落實(shí)“優(yōu)質(zhì)教育倍增工程”，推進(jìn)學(xué)區(qū)化治理、集團(tuán)化辦學(xué)，建設(shè)更多“家門口的好學(xué)校二到2023年力爭新培育省一級示范性普通高中2所，省二級示范性普通高中1所，新培育義務(wù)教育新優(yōu)質(zhì)學(xué)校10所，中小學(xué)優(yōu)質(zhì)學(xué)校覆蓋率達(dá)80%以上，義務(wù)教育就近入學(xué)報到率達(dá)95%以上，積極創(chuàng)建全

7、國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡示范區(qū)。深化招生入學(xué)改革，試點(diǎn)幼升小“多校劃片”改革，深化小升初“多校劃片”改革，落實(shí)高中指標(biāo)到校生、綜合素質(zhì)評價等政策，推動職業(yè)中學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展，拓寬中職學(xué)生升入高職和本科通道。提升課堂教學(xué)質(zhì)量，圍繞“八大任務(wù)”，推進(jìn)教研、科研、培訓(xùn)一體化，構(gòu)建高質(zhì)量課堂教學(xué)范式。爭創(chuàng)10所“成都市中小學(xué)現(xiàn)代課堂教學(xué)示范?！薄Ｋ?、深化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)行為，把好“入口關(guān)”“過程關(guān)”“監(jiān)督關(guān)”，嚴(yán)格管理審批、時限、權(quán)限、時間、內(nèi)容、教員、安全、廣告、收費(fèi)等。防范化解校外培訓(xùn)風(fēng)險隱患，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、議事研究和督促落實(shí)，防止侵害群眾利益行為，有效緩解家長和社會焦慮。培

8、訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批方面，不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生和普通高中學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理，參照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。重新審核登記方面，對現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行重新審核登記,統(tǒng)一登記為非營利性機(jī)構(gòu)。非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)于2021年底前由教育行政部門移交管理權(quán)限、教育審批部門直接變更主管部門并換發(fā)辦學(xué)許可證.培訓(xùn)時間方面，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得在學(xué)校正常行課期間組織學(xué)員培訓(xùn)，不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假組織學(xué)科類培訓(xùn)。線下培訓(xùn)結(jié)束時間不得晚于20：30,線上直播類培訓(xùn)活動結(jié)束時間不得晚于21：00o培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得以課前預(yù)習(xí)、課后鞏

9、固、作業(yè)練習(xí)、微信群打卡等任何形式布置作業(yè)。培訓(xùn)內(nèi)容方面，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展培訓(xùn)要以發(fā)展學(xué)員興趣特長為導(dǎo)向，培訓(xùn)內(nèi)容不得超過國家相對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)班次必須與招生對象所在年級相匹配，培訓(xùn)進(jìn)度不得超過本區(qū)中小學(xué)同期進(jìn)度。教員聘用方面，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要在其場所、網(wǎng)站和微信公眾號等明顯位置實(shí)名公布教員教師資格信息，學(xué)科類培訓(xùn)教師應(yīng)取得相對應(yīng)學(xué)科的教師資格證書，非學(xué)科類培訓(xùn)教師應(yīng)具備相對應(yīng)執(zhí)業(yè)（專業(yè)）能力證明。實(shí)名管理方面，實(shí)施校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師、職員、學(xué)員全員實(shí)名制管理，提高監(jiān)管效力和水平。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)嚴(yán)格保護(hù)學(xué)員信息，登記學(xué)員信息應(yīng)取得未成年人監(jiān)護(hù)人同意，不得過度收集學(xué)員信息。安全管理方面，加強(qiáng)安防建設(shè)，

10、校門和校內(nèi)學(xué)生進(jìn)行的主要道路、教學(xué)樓和宿舍樓等部位、地段，要安裝照明設(shè)施，亮化率達(dá)100%。安全出口、疏散通道、消防通道等應(yīng)保持暢通，按要求配備消防設(shè)施、器材，并保持完好有效。廣告宣傳方面，不得在中小學(xué)校、幼兒園內(nèi)開展商業(yè)廣告活動,不得利用中小學(xué)和幼兒園的教材、教輔材料、練習(xí)冊、文具、教具、校服、校車等發(fā)布或變相發(fā)布廣告。師德師風(fēng)建設(shè)方面，加強(qiáng)學(xué)校及校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的思想政治工作及師德師風(fēng)建設(shè)。持續(xù)開展教師違規(guī)有償補(bǔ)課專項(xiàng)整治，依法依規(guī)嚴(yán)肅查處在職教師誘導(dǎo)、介紹、組織學(xué)生參加校外有償培訓(xùn)及舉辦、參與校外有償培訓(xùn)行為。培訓(xùn)收費(fèi)方面，將義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)收費(fèi)納入政府指導(dǎo)價管理。全面使用中小學(xué)生

11、校外培訓(xùn)服務(wù)合同（示范文本），支持和鼓勵校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)探索“先消費(fèi)、后付費(fèi)”“一課一消”培訓(xùn)收費(fèi)模式，有效預(yù)防“退費(fèi)難”“卷錢跑路”等問題發(fā)生。綜合執(zhí)法方面，依法依規(guī)查處校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無證辦學(xué)、管理混亂、超時培訓(xùn)、超綱培訓(xùn)、超前培訓(xùn)、虛假宣傳、違規(guī)收費(fèi)、借機(jī)斂財(cái)、挖搶學(xué)校教師、聘用無資質(zhì)人員、與學(xué)校勾連進(jìn)行招生、考試等違法違規(guī)問題。五、深化家校社企共育，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長整合家校社企各類育人資源，建立協(xié)同育人機(jī)制，明確各方責(zé)任,密切各方溝通，形成全社會共同育人的良好氛圍。充分發(fā)揮中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重家庭、家教、家風(fēng)建設(shè)，增進(jìn)家庭幸福和社會和諧，促進(jìn)學(xué)生健康成長。協(xié)調(diào)學(xué)校、社區(qū)、園區(qū)、企業(yè)等優(yōu)質(zhì)資源，為家庭教育提供相關(guān)指導(dǎo)、支持和服務(wù)。建立協(xié)同育人機(jī)制，發(fā)揮家庭、學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)在“雙減”工作中“四位一體”協(xié)同作用，推進(jìn)成都高新區(qū)“社區(qū)教育家校社企共育指