9成全一棵樹(shù)課件

1、初學(xué)課文人物性格品味語(yǔ)句課堂練習(xí)成全一棵樹(shù)成全一棵樹(shù)板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)課件課件初讀要求： （1）讀熟課文，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。 （2）思考：一棵樹(shù)僅僅指樹(shù)嗎？誰(shuí)成全誰(shuí)？這棵樹(shù)是如何被成全的？易錯(cuò)讀音提示：易錯(cuò)讀音提示： 一一（gui）一拐）一拐 枯枯萎萎（wi） 灼灼（zhu） 怔怔（zhng） 乞乞（q）求）求 縫縫（fng）制）制 栽栽（zi）種）種整體感知整體感知 1.1.文章的線索是：文章的線索是： 2.2.成全一棵樹(shù)成全一棵樹(shù)誰(shuí)成全誰(shuí)？誰(shuí)成全誰(shuí)？ 成全一棵樹(shù)成全一棵樹(shù) 線線 成全孩子成全孩子 線線 孩子成全孩子成全 3.3.文章的文章的“樹(shù)樹(shù)”包含了幾層意思？包含了幾層意

2、思？ 樹(shù)樹(shù)孩子孩子 母親母親 自我自我樹(shù)樹(shù) 孩子孩子 明明暗暗再讀要求： （1）默讀課文，思考：孩子和母親是怎樣的人？ （2）結(jié)合課文談?wù)勅绾卫斫馕恼聵?biāo)題。人物分析：人物分析：文中孩子及母親給你留下了怎樣的印象文中孩子及母親給你留下了怎樣的印象? 孩子：孩子：母親母親：堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、有恒心、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、有恒心、樂(lè)觀無(wú)私、偉大、公正無(wú)私、偉大、公正 標(biāo)題語(yǔ)意雙關(guān)，既概括了情節(jié)內(nèi)容，又彰顯了文章主旨。一棵本已經(jīng)失去生存資格的“又細(xì)又小，甚至還有一些枯萎”的小樹(shù)苗，在孩子的精心照料下，茁壯成長(zhǎng)，“比別的樹(shù)更青春，更挺拔”。一個(gè)“一出生腿就殘疾了”的孩子，在母親的精心培養(yǎng)下，在母愛(ài)的滋潤(rùn)下，他取得了

3、事業(yè)的成功。無(wú)論孩子還是母親，他們做了相同的事：成全一棵樹(shù)！ “這棵樹(shù)能長(zhǎng)大嗎？做母親的目光是復(fù)雜的”，品讀母親此時(shí)復(fù)雜的目光。 （1 1）那棵樹(shù)又瘦又小，甚至還有一些枯萎。母）那棵樹(shù)又瘦又小，甚至還有一些枯萎。母親擔(dān)心它不會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹(shù)。親擔(dān)心它不會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹(shù)。 （2 2）孩子做這件事可能沒(méi)有結(jié)果，也沒(méi)有意義。）孩子做這件事可能沒(méi)有結(jié)果，也沒(méi)有意義。 （3 3）孩子一生下來(lái)就殘疾，母親為孩子的將來(lái)）孩子一生下來(lái)就殘疾，母親為孩子的將來(lái)憂慮。憂慮。 “母親做出了一項(xiàng)重大決定”，請(qǐng)聯(lián)系全文，寫(xiě)出促使母親做出這項(xiàng)決定的事。 “孩子自己為種那棵樹(shù)挖了一個(gè)又大又深的坑”“孩子每天拎著水桶認(rèn)真澆樹(shù)苗”

4、“孩子每天偷偷地給那棵樹(shù)撿牛糞喂它”等，說(shuō)明孩子具有堅(jiān)韌、奮斗的精神，這才是促使母親作出一項(xiàng)重大決定的重要原因。 為什么母親看見(jiàn)他撿牛糞悄悄喂那棵小樹(shù)，便改變了注意，讓他上了學(xué)堂? 母親從他這一舉動(dòng)中，洞察了孩子的心，感受到了孩子的堅(jiān)強(qiáng)性格，同時(shí)也從瘦小甚至枯萎的小樹(shù)，最后竟然比別的樹(shù)更壯實(shí)的成長(zhǎng)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到了后天的努力，可以彌補(bǔ)先天的不足。 文中文中“一拐一拐一拐一拐”出現(xiàn)很多次，作者突出這出現(xiàn)很多次，作者突出這一細(xì)節(jié)的用意是什么？一細(xì)節(jié)的用意是什么？ 1.1.是強(qiáng)調(diào)他是個(gè)殘疾的孩子。是強(qiáng)調(diào)他是個(gè)殘疾的孩子。2.2.是突出孩子的自強(qiáng)（志堅(jiān)）。是突出孩子的自強(qiáng)（志堅(jiān)）。成全一棵樹(shù)成全一棵樹(shù)孩子成全一棵樹(shù)孩子成全一棵樹(shù)母親成全孩子一生母親成全孩子一生課堂練習(xí) 將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整（ ）經(jīng)風(fēng)（ ） 小心（ ）（ ） （ ）此（ ）彼