幼兒園美術(shù)教師培訓(xùn)

1、 可復(fù)制、編制，期待你的好評(píng)與關(guān)注! 一、美術(shù)活動(dòng)中準(zhǔn)備，是活動(dòng)有效開(kāi)展的前題（1）教學(xué)思路的準(zhǔn)備：簡(jiǎn)案-米羅可兒教材提供的教案,不等于你的教案。詳案-好的老師要融入自己的感受和想法，這樣的教學(xué)才有意義。每個(gè)老師都不一樣，你在你的教學(xué)中體現(xiàn)的是你自己個(gè)人的魅力，每個(gè)人教育結(jié)果都不一樣。米羅可兒非常尊重每個(gè)老師個(gè)體勞動(dòng)。心案-此準(zhǔn)備是最重要的詳案：考慮可能會(huì)發(fā)生什么？要多預(yù)設(shè)幾個(gè)為什么？而不要預(yù)設(shè)結(jié)果。反之會(huì)限制幼兒的想像力及創(chuàng)造力，對(duì)教師在課堂教學(xué)中的應(yīng)變能力也受到限制。大多老師把活動(dòng)方案設(shè)計(jì)得很完美，但在實(shí)際教學(xué)中還會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，也就是說(shuō)設(shè)計(jì)最沒(méi)有缺點(diǎn)的課反而就是最有問(wèn)題的課。（2）材料的

2、準(zhǔn)備：米羅可兒所提供的材料是最基本的，每一節(jié)活動(dòng)需要的材料都很具體，但并不是不能超越和突破，老師有把握的化可以突破，材料準(zhǔn)備要做加法，在基本要求的基礎(chǔ)上紙張可以改變、繪畫(huà)工具和色彩可以綜合一下。一節(jié)最完善的美術(shù)活動(dòng)，其結(jié)果應(yīng)該是孩子表現(xiàn)的內(nèi)容、形式、運(yùn)用的材料越豐富越不同越成功，是以差異性作為終極評(píng)價(jià)，所以要求在材料上盡量做加法，10%的老師能做到。教師在課前要多嘗試一下材料的運(yùn)用。如：小班拓印玫瑰花，要用青菜頭拓印，事先要嘗試菜頭切到什么位置才能拓印出最佳效果。2 / 14（3）相關(guān)知識(shí)鋪墊準(zhǔn)備：我們常說(shuō)的教育鋪墊，在其他的教學(xué)活動(dòng)中巧妙的融入美術(shù)活動(dòng)所需要的知識(shí)。每一節(jié)美術(shù)活動(dòng)都需要有大量

3、的相關(guān)圖片，圖片是最佳、最直觀的可以提供給孩子的。圖片的搜集要圍繞目標(biāo)，有針對(duì)性的找圖片。也可以讓孩子去找圖片，找圖片的過(guò)程本身也是孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。畫(huà)的差的孩子需要個(gè)別指導(dǎo)（能力弱的、經(jīng)常缺勤的），有時(shí)候需要利用空余的時(shí)間單獨(dú)指導(dǎo)。畫(huà)的好的孩子要想辦法讓他畫(huà)的更好，孩子愿意模仿，要讓這些孩子成為表率。（4）教學(xué)空間準(zhǔn)備：空間準(zhǔn)備不是一句空話，是非常復(fù)雜的一項(xiàng)工程。一位好的老師應(yīng)經(jīng)常根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容變換空間，如：教室的暖色調(diào)、冷色調(diào)，線條的懸掛，桌椅的擺放等變化。（畫(huà)紙放不開(kāi)、用完的拓印工具不知道放在哪里）二、課程導(dǎo)入階段很多老師在上課前往往要表演一下，把導(dǎo)入給復(fù)雜化了。造成了教育教學(xué)表演化，不實(shí)在

4、。米羅可兒的導(dǎo)入一定要緊扣主題，盡量減少或簡(jiǎn)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入方法有很多，這些方法需要教師在實(shí)踐中去探索、去總結(jié)。但是無(wú)論用什么導(dǎo)入法，一定要緊扣目標(biāo)。美術(shù)活動(dòng)要把大部分時(shí)間放在操作上，導(dǎo)入太多變成了談話活動(dòng)。簡(jiǎn)單導(dǎo)入后要運(yùn)用圖片，目的在于讓孩子學(xué)會(huì)觀察，對(duì)小中班孩子手指引導(dǎo)很重要，讓孩子心和手保持一致，很多孩子畫(huà)畫(huà)不好都是因?yàn)槭盅鄄灰恢碌谋憩F(xiàn)。米羅可兒很多寫(xiě)生作業(yè)，目的就在意培養(yǎng)孩子手眼一致。把筆準(zhǔn)備、把筆放下，可以讓孩子畫(huà)一步、看一步，這種方法可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，否則等孩子全部畫(huà)完了，你才發(fā)現(xiàn)孩子畫(huà)的特別小，導(dǎo)致作品失敗。及時(shí)糾正，有利于孩子整體水平的提高。三、課程的操作過(guò)程 很多老師在孩子操

5、作的時(shí)候就沒(méi)事可做了，其實(shí)美術(shù)活動(dòng)最主要、最難把握的是這個(gè)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程你需要做什么嗎？你的教學(xué)策略如何制定很重要？要做到四個(gè)把握：第一個(gè)把握：嚴(yán)格把握教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施教育目標(biāo)、學(xué)科目標(biāo)教育目標(biāo)在前，學(xué)科目標(biāo)在后。（任何一節(jié)美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)都要把目標(biāo)放在第一位，要能體現(xiàn)出美術(shù)活動(dòng)的四大價(jià)值。很多老師覺(jué)得這個(gè)游戲很有趣、這個(gè)材料很新穎而把它作為美術(shù)活動(dòng)而忽略了活動(dòng)的目標(biāo)。）第二個(gè)把握：把握課堂教學(xué)的秩序：運(yùn)用語(yǔ)言、眼神、手勢(shì)、教學(xué)過(guò)程中的隨機(jī)把握1、藝術(shù)性的提示法：大聲提示法（共同問(wèn)題）；小聲個(gè)別提示法（輕聲細(xì)語(yǔ)）；無(wú)中生有法；指桑罵槐法。第三個(gè)把握：畫(huà)面的把握幾個(gè)要點(diǎn)：（1）線條A、線條要一筆

6、完成，“土豆線”“雞蛋線”美就美在“拙”上。B、線條要接住，不出頭。出頭了，可運(yùn)用添加法修改。C、注意線條的疏密關(guān)系。（2）色彩A、本性選色法：按天生的喜好選擇用色。B、經(jīng)驗(yàn)選色法C、理性選色法，如：對(duì)比色、相近色。找一種顏色最多的放在畫(huà)面上，什么顏色多一點(diǎn)就是什么色調(diào)。孩子并不是天生喜歡五顏六色，五顏六色會(huì)給孩子帶來(lái)興奮，但興奮并不是教育的需要。涂色：水粉涂色要做到不平，要有筆觸。第四個(gè)把握：造型與構(gòu)圖的把握構(gòu)圖：畫(huà)面構(gòu)圖要均衡，原則上主要東西要畫(huà)大，線條要疏密搭配，畫(huà)面要豐滿，避免畫(huà)面物體排隊(duì)和左右對(duì)稱。不要局限于畫(huà)四分之一的太陽(yáng)，要學(xué)會(huì)“出穴”，畫(huà)到畫(huà)面外面去。畫(huà)大、畫(huà)滿、畫(huà)密，做到了，

7、不愁畫(huà)面不好看。造型：原則上是“幼稚”的，畫(huà)得不像不要緊， 但要 克服“符號(hào)”模式，如：“元寶魚(yú)”、“蝴蝶飛”、它嚴(yán)重阻礙了孩子的想象和創(chuàng)造。要讓孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)生，去觀察生活中事物的美。4、評(píng)價(jià)階段（1）緊扣教學(xué)目標(biāo)。（2）不同孩子有不同標(biāo)準(zhǔn)，“因人而異”。（3）原則上以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主。圍繞孩子的興趣。每個(gè)活動(dòng)都不能忽略興趣，如何提高孩子的興趣，老師要運(yùn)用各種教學(xué)手段讓孩子產(chǎn)生興趣。要讓孩子體驗(yàn)成功，讓孩子完整的完成一幅表現(xiàn)自己心理想法的美術(shù)作品才是真正的成功。一個(gè)小小的獎(jiǎng)項(xiàng)，可能會(huì)影響孩子一生對(duì)美術(shù)的興趣。一幅好的作品總的原則：1、畫(huà)面飽滿，主體畫(huà)大，背景畫(huà)密，有主有次。2、畫(huà)面的破壞率20%以

8、內(nèi)。3、有孩子自主的想法大班:創(chuàng)造 3歲6歲是培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)能力、動(dòng)手能力的關(guān)鍵期，更是想象力和創(chuàng)造力發(fā)展的黃金階段。因此，作為我們幼兒園的美術(shù)老師，特別重視的是孩子想象力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)充分的想象和動(dòng)手的空間。我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)愛(ài)因斯坦的一句話-想象力比知識(shí)更重要，他把自己的成績(jī)歸功于想象力。米羅可兒美術(shù)教育的四大價(jià)值“創(chuàng)造、知識(shí)、技能、情感”，這不是薛文彪老師歸納的，而是赫伯特。里德歸納總結(jié)出來(lái)的。我認(rèn)為，對(duì)幼兒創(chuàng)造力、想象力的培養(yǎng)是幼兒美術(shù)教育中最重要的價(jià)值之一。而如何培養(yǎng)孩子的想象力，在以往的美術(shù)教學(xué)中卻成為經(jīng)常困擾老師們的問(wèn)題?！敖栊蜗胂蟆弊鳛樵瓌?chuàng)的米羅可兒幼兒課程內(nèi)容，以突破傳統(tǒng)美術(shù)實(shí)踐

9、的模式，為教師們解答了這個(gè)困惑。“借形想象”其實(shí)是人類最普通、最原始的想象能力。在我們的生活中，人們常常會(huì)不自覺(jué)地對(duì)周?chē)氖挛镞M(jìn)行“借形想象”，例如：看到斑駁的墻壁，容易讓人產(chǎn)生聯(lián)想“像一個(gè)躺著的人，像一頭獅子”等；再如：老師指著天上的云朵問(wèn)孩子“那像什么?”幼兒會(huì)有不同的回答“小狗、大象、娃娃”等。相信大家都會(huì)有這樣的體驗(yàn)。既然是人類的本能，“借形想象”就非常適合運(yùn)用到幼兒美術(shù)教育中，并且最大限度地促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。米羅可兒課程中設(shè)計(jì)了三種啟發(fā)孩子想象途徑：一、將沒(méi)有情景轉(zhuǎn)換成有情景“將沒(méi)有情景轉(zhuǎn)換成有情景”的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)造思維和主觀表達(dá)的積極性，將已有的生活體驗(yàn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與美術(shù)

10、技能有效的結(jié)合起來(lái)。挖掘幼兒的創(chuàng)造思維，創(chuàng)作出符合幼兒內(nèi)心世界的作品。1教學(xué)提示：隨機(jī)的線條分割尋找線條組合而成的動(dòng)物造型表現(xiàn)動(dòng)物特征添加故事情節(jié)組成有情景的畫(huà)面。2米羅可兒課程實(shí)例：大班曲線變動(dòng)物(主題活動(dòng)：動(dòng)物大世界)二、將一個(gè)形轉(zhuǎn)換成另一個(gè)形“將一個(gè)形轉(zhuǎn)換成另一個(gè)形”的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)使幼兒拋棄慣性思維習(xí)慣，學(xué)會(huì)想象的遷移和跳躍，體驗(yàn)轉(zhuǎn)換思維、換位思考。貼近孩子生活的選材為孩子想象埋下了豐富的種子。1教學(xué)提示：表現(xiàn)某一物體一一發(fā)散思維、轉(zhuǎn)換思考一一添畫(huà)成另一物體。2米羅可兒課程實(shí)例：中班漢堡爺爺(主題：好吃的食物)蔬菜是胡須，面包上的芝麻變成了爺爺臉上的斑點(diǎn)，并添畫(huà)上了稀疏的牙齒和頭發(fā)。除了變成

11、漢堡爺爺還可以變成漢堡阿姨、漢堡奶奶。三、將一個(gè)情景轉(zhuǎn)換成另一個(gè)情景“將一個(gè)情景轉(zhuǎn)換成另一個(gè)情景”在“將一個(gè)形轉(zhuǎn)換成另一個(gè)形”的基礎(chǔ)上提高了要求，使幼兒美術(shù)在挖掘想象的基礎(chǔ)上增添了整體思維、全面布局能力培養(yǎng)的要求，是幼兒知識(shí)的積累的來(lái)源之一。1教學(xué)提示：繪畫(huà)或者書(shū)寫(xiě)從不同角度觀察、想象繪畫(huà)出動(dòng)物或者人物轉(zhuǎn)換成另一個(gè)情景的故事畫(huà)面。2米羅可兒課程實(shí)例：大班漢字變變變(主題：我是中國(guó)人)1、如何指導(dǎo)幼兒借形想象的繪畫(huà)？先讓孩子加眼睛、嘴巴，形成抽象的，類似于怪獸的形象。2、如何讓孩子自主的表現(xiàn)？教師不要板書(shū)，但要有具體的要求，四大把握就是具體要求。要求要為畫(huà)面內(nèi)容所服務(wù)，內(nèi)容要體現(xiàn)孩子生活的、想象

12、的。3、如何展示孩子作品？展示作品是繪畫(huà)的最終目的，可專設(shè)一塊墻面，主題定為“畢加索畫(huà)廊”、“小小齊白石”、，大的作品可以先收起來(lái)，開(kāi)畫(huà)展時(shí)再拿出來(lái)。4、欣賞名畫(huà)時(shí)應(yīng)怎樣把握？自學(xué)，網(wǎng)上找資料。教師要理解作品：理解畫(huà)家的背景；了解畫(huà)家的地位；了解畫(huà)家的貢獻(xiàn)。注意用畫(huà)家的代表作拿來(lái)欣賞。怎樣走出毛線團(tuán)階段？（1）了解涂鴉期現(xiàn)狀和作品。（2）盡快讓孩子走出涂鴉期。關(guān)鍵是畫(huà)人物，一旦畫(huà)出了人物，也就走出了涂鴉期。5、簡(jiǎn)筆畫(huà)“畫(huà)樹(shù)” 需要示范嗎？不需要教，讓孩子看著樹(shù)去模仿，教畫(huà)千萬(wàn)不要教“死”了，一定要放開(kāi)。6、小班孩子涂色不想涂時(shí)怎么辦？繪畫(huà)技能的訓(xùn)練太過(guò)，孩子畫(huà)畫(huà)應(yīng)該是開(kāi)心的事。小班：興趣；中班

13、：基礎(chǔ)（線條接住、涂色不留小白點(diǎn)）；大班：創(chuàng)造。向不同能力的幼兒提出不同的要求。畫(huà)面一定要畫(huà)大！7、技能與想象的度應(yīng)如何把握？畫(huà)一個(gè)新的事物，如畫(huà)一個(gè)變形金剛，畫(huà)得不像不要緊，關(guān)鍵是讓孩子畫(huà)出自己的感受。教育要學(xué)會(huì)寬容、表?yè)P(yáng)、贊賞，學(xué)會(huì)進(jìn)行轉(zhuǎn)換。8、美術(shù)的拓印活動(dòng)應(yīng)如何進(jìn)行？拓印應(yīng)分兩次進(jìn)行，一次作為游戲活動(dòng)放在剛?cè)雸@或離園前作，第二次做為正式課程。9、您為孩子的色彩選擇，我們發(fā)現(xiàn)很少用到棕色？棕色是非常和諧、非常穩(wěn)定的，“矯枉過(guò)正”一下，讓每個(gè)孩子有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變，然后再回過(guò)頭來(lái)引導(dǎo)。10、借形想象中，孩子把色塊想象成了孔雀，但卻不會(huì)畫(huà)孔雀，怎么辦？（1）大膽的畫(huà)成什么都可以。（2）借助圖片。11、中班下學(xué)期，需要一個(gè)繪畫(huà)技術(shù)的提升，怎么教？跟畫(huà)，畫(huà)一個(gè)頭即可，而不要畫(huà)出完整的圖像。重視語(yǔ)言形象的描繪，板書(shū)形象畫(huà)一個(gè)大的輪廓即可。跟畫(huà)畫(huà)三分之一，而三分之二是孩子自主創(chuàng)作的。12、如何促進(jìn)孩子大膽用色？想象力好的孩子往