人教版五年級上冊數(shù)學(xué)教材分析

1、（人教版）五年級數(shù)學(xué)上冊教材分析一、基本內(nèi)容本冊教材一共安排了 8 個單元。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域一共安排了 4 個單元，包括 “小數(shù)乘法” 、 “小數(shù)除法” 、 “簡易方程” “統(tǒng)計與可能性” ?？臻g與圖形領(lǐng)域一共安排了 2 個單元，包括 “觀察物體”、 “多邊形的面積統(tǒng)計” 。此外，第 8 單元是本冊教材的“整理與復(fù)習(xí)” 。實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域一共安排了 3 次活動， 包括 “量一量找規(guī)律” “鋪一鋪”和“數(shù)學(xué)廣角” ?！岸噙呅蔚拿娣e計算”主要引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式， 學(xué)會解決一些有關(guān)多邊形面積計算的實際問題， 并啟發(fā)學(xué)生自覺積累平面圖形面積計算方法的探索經(jīng)驗， 以便為進(jìn)

2、一步學(xué)習(xí)空間與圖形領(lǐng)域的其他內(nèi)容奠定基礎(chǔ)?！罢乙?guī)律”集中安排學(xué)生探索簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的實際問題。 教學(xué)的重點是讓學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的策略?！敖鉀Q問題的策略”主要教學(xué)用“一一列舉”的策略解決一些簡單的實際問題， 幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對現(xiàn)實問題中基本數(shù)量關(guān)系的理解， 增強(qiáng)根據(jù)需要解決的問題的特點靈活運(yùn)用策略的意識， 提高分析問題、解決問題的能力?！靶?shù)乘法和除法（一） ”主要教學(xué)小數(shù)與整數(shù)相乘，以及除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。這部分內(nèi)容既是小數(shù)乘、除法的重要組成部分，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索小數(shù)乘小數(shù)以及除數(shù)是小數(shù)的除法的重要

3、基礎(chǔ)?！肮暫推椒角住?主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常用的土地面積單位公頃和平方千米。 重點讓學(xué)生在實踐活動中體會1 公頃的實際大小， 發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，學(xué)會進(jìn)行簡單的單位換算?！靶?shù)乘法和除法（二） ”主要引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握小數(shù)乘小數(shù)以及一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法，幫助學(xué)生更為完整地掌握小數(shù)乘、除法的計算方法， 增進(jìn)對相關(guān)運(yùn)算規(guī)律的理解， 提高應(yīng)用小數(shù)四則計算解決簡單實際問題的能力?！敖y(tǒng)計” 主要教學(xué)學(xué)生進(jìn)一步掌握收集、 整理和描述數(shù)據(jù)的方法，感受統(tǒng)計在實際生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。面積是多少，主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用平移的方法把一些稍復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化成簡單的、熟悉的圖形，并計算面積；用

4、數(shù)方格的方法估計或計算不規(guī)則圖形的面積。 啟發(fā)學(xué)生在活動中初步體會化難為易、 化繁 為簡的解決問題的策略，為接下來學(xué)習(xí)多邊形面積的計算作些準(zhǔn)備。校園的綠化面積，主要引導(dǎo)學(xué)生通過割、補(bǔ)等方法把稍復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化成長方形、梯形等已經(jīng)認(rèn)識的圖形，并應(yīng)用公式計算面積；通過實際測量獲得必要的數(shù)據(jù)， 并計算面積； 在方格紙上按要求設(shè)計圖形等。 有利于學(xué)生在活動中進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用學(xué)過的面積公式解決實際問題的能力。二、編排體例上的一些變化1 以練習(xí)劃分單元內(nèi)部的教學(xué)內(nèi)容。上述每一課時的內(nèi)容通常包括 12道例題，相應(yīng)的“試一試”和“練一練” ，以及若干道練習(xí)題。例題通過精心設(shè)計的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握新的數(shù)學(xué)知

5、識和方法，一般有明確的“知識點”。 “試一試”一般涉及例題學(xué)習(xí)的概念的變式，數(shù)學(xué)方法的拓寬、延伸，或應(yīng)用例題學(xué)習(xí)的知識和方法嘗試解決一些難度較小的新問題。 “練一練”指向例題教學(xué)中最基礎(chǔ)， 也是最重要的知識和方法， 起鞏固和消化的作用，一般不涉及新的知識點。練習(xí)配合例題的教學(xué)，一般應(yīng)在課堂上完成，主要幫助學(xué)生強(qiáng)化認(rèn)識、形成技能、發(fā)展思維、提高能力，增強(qiáng)興趣。這樣的安排主要有兩點考慮。第一， “知識與技能”目標(biāo)的弱化是課改以來不少教師和家長非常擔(dān)心的事情之一。而練習(xí)是鞏固知識、加深理解、形成技能的必要手段，是鍛煉思維、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和克服困難意志的基本途徑， 是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方式之一。 適當(dāng)

6、增加練習(xí)的機(jī)會，能為實現(xiàn)“知識與技能”的目標(biāo)提供可靠的保障。第二， 由于完成每個練習(xí)通常都需要幾個課時， 這就為教師更加靈活地確定每課時的教學(xué)內(nèi)容提供了一定的空間。2 在一些較大的單元之后安排“整理與練習(xí)”。本冊教科書一共安排了六個 “整理與練習(xí)” 。每個“整理與練習(xí)”的內(nèi)容都分為四個板塊， 即： 回顧與整理、 練習(xí)與應(yīng)用、 探索與實踐、評價與反思。其中，回顧與整理的關(guān)鍵是喚醒記憶、溝通聯(lián)系、提升認(rèn)識；練習(xí)與應(yīng)用以“用”為目標(biāo)， “練”為主線，練用結(jié)合；探索與實踐以動手實踐為主要形式， 設(shè)計一些探索性活動， 引導(dǎo)學(xué)生在活動中拓寬思路， 提高自主獲取知識和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力； 評價與反思重點引導(dǎo)學(xué)生

7、反思一個階段的學(xué)習(xí)過程與成果，總結(jié)得失，改進(jìn)學(xué)法，增強(qiáng)信心。方式是列出一些評價指標(biāo)，讓學(xué)生對照這些指標(biāo)給涂色，實事求是地進(jìn)行自我評價。教材的上述安排， 一是為引導(dǎo)學(xué)生實實在在地體會學(xué)習(xí)方式的多樣化， 增強(qiáng)根據(jù)內(nèi)容特點選擇學(xué)習(xí)方式的意識； 另一方面也是為了培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程不斷進(jìn)行反思的習(xí)慣， 逐步提高他們的自我評價能力。3 根據(jù)小學(xué)高年級學(xué)生的認(rèn)知特點， 適當(dāng)改進(jìn)了期末 “總復(fù)習(xí)”的編排。期末的“總復(fù)習(xí)”分成五塊編寫。其中， “小數(shù)的乘除法數(shù)的世界” 主要引導(dǎo)學(xué)生整理本冊教科書所學(xué)習(xí)的 “數(shù)與代數(shù)” 領(lǐng)域的內(nèi)容，練習(xí)相差的計算，并應(yīng)用學(xué)過的計算解決一些簡單的實際問題。 “多邊形的面積”主要引導(dǎo)學(xué)生整理本冊教科書所學(xué)習(xí)的“空間與圖形”領(lǐng)域的內(nèi)容， 練習(xí)相關(guān)的平面圖形的面積計算， 應(yīng)用學(xué)過的面積公式解決簡單的實際問題。 “可能性”主要引導(dǎo)學(xué)生整理本冊教科書所學(xué)習(xí)的“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容，練習(xí)用復(fù)式統(tǒng)計圖表描述相關(guān)的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步提高收集、整理和分析數(shù)據(jù)的能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念。 “應(yīng)用廣角”主要引導(dǎo)學(xué)生通過實際調(diào)查、測量和簡單實驗，收集信息、交流信息， 并利用信息解決一些簡單的實際問題， 使學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)精選用所學(xué)知識解決實際問題的過程，體會數(shù)學(xué)知識和方法在生活里的廣 泛應(yīng)用價值。最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合整理和復(fù)習(xí)的情況進(jìn)行