(完整word版)一年級(jí)下冊(cè)書法教學(xué)總結(jié),推薦文檔

1、一年級(jí)下冊(cè)書法教學(xué)總結(jié)雙泉小學(xué) 金芳一年級(jí)的硬筆書法教學(xué)是各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ),它是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的動(dòng)手 工具，所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要.為了總結(jié)自己工作中的得與失,進(jìn) 一步改進(jìn)自己的方法提高教學(xué)成績(jī),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:一、基本情況分析我們班共有學(xué)生59名,他們個(gè)個(gè)聰明活潑,天真可愛,對(duì)一切新鮮的事物都充 滿了好奇。在本學(xué)期硬筆書法的教學(xué)中主要讓學(xué)生掌握握筆姿勢(shì)和基本筆畫的 書寫要求。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力,本學(xué)期學(xué)生們成績(jī)?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步。二、主要工作及經(jīng)驗(yàn)1、激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。興趣是低年級(jí)學(xué)生最好的老師。學(xué)生只要有了興趣，就會(huì)把全部精力投入到整個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。故一節(jié)課的開端，尤

2、為重要。特別是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。所以在教學(xué)時(shí)想方設(shè)法把枯燥的寫字教學(xué)變得“活”起來。如給學(xué)生講講古人習(xí)字學(xué)書的故事：王羲之“臨池學(xué)書”清水變“墨池”的故事，岳飛沙上練字的故事等。從而激起學(xué)生寫字學(xué)書的欲望。另外課的開頭一般講一兩個(gè)成語故事，既豐富 學(xué)生課外積累，又提高學(xué)習(xí)興趣。2、培養(yǎng)正確的坐姿及握筆方法。課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)，讓學(xué)生明白正確的坐姿及握筆方法與寫好字有密切的關(guān)系。因此從第一節(jié)課就強(qiáng)調(diào)握筆的正確方法，在學(xué)生寫字前，做好示范、講清要求：頭要正、肩要平、身要直、紙放正。手離筆尖一寸高，眼離紙張一尺遠(yuǎn)，身離桌邊一拳遠(yuǎn)。

3、然后逐個(gè)指導(dǎo)、糾正。在開 始教學(xué)寫字時(shí)，不求多，不求快，用大量時(shí)間糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)，并教育學(xué)生懂得 如果寫字姿勢(shì)不正確，常此下去，會(huì)造成斜肩、駝背、近視眼等不良后果。這 些講話一遍不行，要時(shí)時(shí)提醒。光講也不行還要在學(xué)生寫字時(shí)巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn) 及時(shí)糾正。從而使學(xué)生保持良好的坐姿及正確的握筆方法。3、指導(dǎo)學(xué)生寫字要做到看、說結(jié)合，細(xì)致全面。每次上硬筆書法課， 教師把所要學(xué)的生字出示在畫有“田字格”的 黑板上，讓學(xué)生有目的地去“讀”，著重指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫 位置及容易寫錯(cuò)的地方，然后引導(dǎo)學(xué)生說出生字的筆劃、筆順及間架結(jié)構(gòu)，并 給生字進(jìn)行歸類（同偏旁的字，同結(jié)構(gòu)的字等）后，同桌之間相互交流后再

4、在 全班交流總結(jié)。通過看、說結(jié)合的方式使每一位學(xué)生對(duì)生字有進(jìn)一步的感知。4、教師范寫，學(xué)生書空。在學(xué)生整體感知并已初步掌握生字字形的基礎(chǔ)上，教師在做難寫 字、重點(diǎn)的字的范寫指導(dǎo)。教師的表率作用對(duì)學(xué)生具有特殊的影響。“其身正， 不令而行，其身不正，雖令不從?！闭f就是這個(gè)道理。在范寫的過程中，告訴 學(xué)生每一筆畫的起筆、行筆、 收筆的基本方法及力度、 速度等。 一些筆畫加入 兒歌讓孩子容易掌握書寫， 如“捺”，教他們“蠶頭燕尾”、“一波三折”， “豎”分為“懸針豎”“垂露豎”等。再如左右結(jié)構(gòu)的字要注意提醒具體分類， 如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長(zhǎng)短寬窄也要 留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣， 在示范的過程中也要提示，在教師范寫的同時(shí)，讓學(xué)生伸出手指跟寫。通過書