保障殘疾兒童青年入學(xué)工作總結(jié)

1、保障殘疾兒童青年入學(xué)工作總結(jié)篇一：寨溝小學(xué)保障殘疾兒童入學(xué)就讀工作總結(jié)寨溝小學(xué)保障殘疾兒童同意義務(wù)教育工作總結(jié)在教育”面向每一個(gè)兒童”的觀念指導(dǎo)下，殘疾兒童 的學(xué)習(xí)問(wèn)題日趨突生，為了全面實(shí)施素養(yǎng)教育，培育二十一 世紀(jì)的一代新人，學(xué)校教育必需面向全部學(xué)生，專(zhuān)門(mén)是面向 那些殘疾學(xué)生，并使每一個(gè)學(xué)生都取得充分和諧的進(jìn)展。為深切貫徹執(zhí)行 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 和中 華人民共和國(guó)殘疾人保障法，在我校開(kāi)展隨班就讀工作， 它既有利于一般兒童青年明白得、幫忙殘疾兒童青年，有利 于殘疾兒童青年在一般學(xué)校環(huán)境中受到應(yīng)有的進(jìn)展，使特殊 教育和一般教育有機(jī)結(jié)合，相互滲透，一起提高。使特殊學(xué) 生在德、智、體、美、勞

2、等方面取得進(jìn)展，為爾后自立、平 等地參與社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。一、教師是弄好隨班就讀的要緊力量。我校的“隨班 就讀”工作，確實(shí)是讓輕度殘疾兒童在一般班中與同齡兒童 一路同意義務(wù)教育，并提供必要的個(gè)別幫忙。擔(dān)任“隨班就 讀”工作的教師，工作責(zé)任心強(qiáng)，酷愛(ài)學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生付 生了更多的愛(ài)心。制定個(gè)別化教案，在課堂教學(xué)進(jìn)程中對(duì)學(xué)生多啟發(fā)多鼓舞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，常常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系?二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，配備了專(zhuān)門(mén)的教師，踴躍、穩(wěn)妥地開(kāi)展隨班就讀工作，并將該工作列入議事日程，慢慢健全和完善工作標(biāo)準(zhǔn)。三、學(xué)校盡可能地提供適合于他們進(jìn)展的教育環(huán)境，讓特殊學(xué)生愉快地同意符合自身進(jìn)展需求的教育，學(xué)到必然的科學(xué)文化知

3、識(shí)和大體勞動(dòng)技術(shù)，為他們爾后能真正自立、平等地參與社會(huì)生活，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和交班人奠定基礎(chǔ)。四、學(xué)校配備了專(zhuān)門(mén)教師，指導(dǎo)本校隨班就讀工作的開(kāi)展，教師不按期到有隨班就讀學(xué)生的班級(jí)聽(tīng)課，直接與學(xué)生談話，與班主任、任 （ 來(lái)自 : 小龍 文檔 網(wǎng) : 保障殘疾兒童青年入學(xué)工作總結(jié)） 課教師探討隨班就讀的課堂策略、隨班就讀的教育補(bǔ)償?shù)葐?wèn)題。五、對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，要求教師適應(yīng)新的要求。隨著教育的進(jìn)展，對(duì)特殊教育教師的培育、提出了新的需求，也要求一般教師具有必要的特殊教育知識(shí)，為此，學(xué)校挑選出一些教師進(jìn)行特殊教育的培訓(xùn)，使教師的思想政治、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、教育科研能力在原有的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步

4、的提高。并在學(xué)校中開(kāi)展特殊兒童和殘疾人的全納性教育。六、在學(xué)校教育中，要求教師熱情關(guān)切學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，尤其對(duì)特殊學(xué)生更要關(guān)切、愛(ài)惜，不能歧視特殊學(xué)生，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)，鼓舞學(xué)生克服困難，取得進(jìn)步。七、增強(qiáng)了“隨班就讀”工作的治理。由校長(zhǎng)主管，分管校長(zhǎng)專(zhuān)管，年級(jí)組長(zhǎng)監(jiān)管，具體落實(shí)到班主任、任課教師的治理形式，增強(qiáng)了心理咨詢室、資源教室的治理和運(yùn)用，每周安排兩次對(duì)隨班生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，要求教師在備課中定出分層目標(biāo)，關(guān)注隨班生。八、對(duì)特殊學(xué)生的教育堅(jiān)持因材施教，提供適合的教育，在課堂教學(xué)進(jìn)程中，要面向全部學(xué)生教學(xué)，又能兼顧特殊學(xué)生的需要，充分發(fā)揮特殊學(xué)生健全數(shù)分和潛能，關(guān)于缺點(diǎn)部份實(shí)施補(bǔ)救教

5、學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行有效的幫忙。寨溝小學(xué)XX 年 6 月篇二：殘疾兒童入學(xué)保障制度武功縣長(zhǎng)寧中學(xué)中學(xué)殘疾青年兒童入學(xué)保障制度XX-9長(zhǎng)寧中學(xué)中學(xué)殘疾青年兒童入學(xué)保障制度為了認(rèn)真貫徹全國(guó)特殊教育工作會(huì)議精神、國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于進(jìn)展特殊教育的假設(shè)干意見(jiàn)和殘疾人保障法 ，切實(shí)保障青年兒童平等受教育權(quán)，為殘疾兒童制造良好的教育教學(xué)條件，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本制度：一、重視殘疾兒童入學(xué)教育工作，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要把進(jìn)展殘疾青年兒童教育切實(shí)納入實(shí)施義務(wù)教育的軌道，實(shí)行統(tǒng)一計(jì)劃，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立殘疾青年兒童入學(xué)保障工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)此工作的日常治理，切實(shí)增強(qiáng)對(duì)殘疾青年兒童入學(xué)保障工作的組織和

6、領(lǐng)導(dǎo)，確保此項(xiàng)工作認(rèn)真落實(shí)并順利開(kāi)展。二、 增強(qiáng)宣傳動(dòng)員， 切實(shí)保障適齡殘疾青年兒童入學(xué)。學(xué)校要在全部師生、社會(huì)中普遍宣傳中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 、 中華人民共和國(guó)殘疾人保障法等法律法規(guī)，增進(jìn)全部師生和全社會(huì)都來(lái)關(guān)切殘疾青年兒童，切實(shí)保障殘疾青年兒童的合法權(quán)益。同時(shí)學(xué)校要調(diào)查摸清底數(shù)，制訂計(jì)劃，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)本學(xué)區(qū)適齡殘疾青年兒童，對(duì)他們的家長(zhǎng) 做好宣傳動(dòng)員，保障他們及時(shí)入學(xué)。三、成立殘疾青年兒童受教育的必備師資。從學(xué)校接收的殘疾青年兒童實(shí)際情形動(dòng)身，盲、聾、 弱智教育一路抓，以隨班就讀為主體，同時(shí)爭(zhēng)取社會(huì)各界的 支持和幫忙，踴躍選派優(yōu)秀教師、骨干教師擔(dān)任殘疾青年兒 童的教育教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)師資、教

7、材和辦學(xué)條件三項(xiàng)基礎(chǔ)建 設(shè)四、增強(qiáng)對(duì)殘疾青年兒童任課教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高 他們對(duì)殘疾青年兒童的教育教學(xué)水平。學(xué)校要按期開(kāi)展對(duì)殘疾青年兒童任課教師的培訓(xùn)，催促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 、中華人民 共和國(guó)殘疾人保障法等法律法規(guī)，增強(qiáng)對(duì)特殊教育專(zhuān)業(yè)理 論和實(shí)踐知識(shí)的培訓(xùn)，提高他們對(duì)特殊教育的熟悉和業(yè)務(wù)水 平，切實(shí)保障殘疾兒童同意良好的教育。五、成立殘疾青年兒童師生結(jié)對(duì)制度，增進(jìn)殘疾青年 兒童全面進(jìn)展。為了關(guān)切殘疾青年兒童的學(xué)習(xí)生活，增進(jìn)殘疾青年兒童全面進(jìn)展，學(xué)校每學(xué)年要依照殘疾青年兒童入 學(xué)數(shù)，成立在校殘疾青年兒童師生結(jié)對(duì)，由學(xué)校業(yè)務(wù)水平高，責(zé)任心強(qiáng)的教師與殘疾青年兒童結(jié)對(duì)，對(duì)殘疾青年兒

8、童的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行指導(dǎo)，關(guān)切和幫忙，讓他們感到溫暖，培育他們優(yōu)良的品質(zhì)， 幫忙他們樹(shù)立生活的信心， 增進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展。篇三：殘疾兒童工作總結(jié)殘疾兒童教育工作總結(jié)張莊鎮(zhèn)王溝小學(xué)XX 年 12 月殘疾兒童教育工作總結(jié)在教育“面向每一個(gè)兒童”的觀念指導(dǎo)下，殘疾兒童的學(xué)習(xí)問(wèn)題日趨突出，為了全面實(shí)施素養(yǎng)教育，學(xué)校教育必需面向全部學(xué)生，專(zhuān)門(mén)是面向那些殘疾學(xué)生，并使每一個(gè)學(xué)生都取得充分和諧的進(jìn)展。為深切貫徹執(zhí)行 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 和中華人民共和國(guó)殘疾人保障法 ，在我校開(kāi)展特殊教育工作，有利于一般兒童青年明白得、幫忙殘疾兒童青年，有利于殘疾兒童青年在一般學(xué)校環(huán)境中受到應(yīng)有的進(jìn)展，使特殊教育和一般教育有機(jī)

9、結(jié)合，相互滲透，一起提高，使特殊學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面取得進(jìn)展，為爾后自立、平等地參與社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。、教師是弄好特殊教育的要緊力量。我校的“送教上門(mén)”和“隨班就讀”工作，確實(shí)是讓輕度殘疾兒童在一般班中與同齡兒童一路同意義務(wù)教育，并提供必要的個(gè)別幫忙。擔(dān)任”送教上門(mén)”和“隨班就讀”工作的教師，工作責(zé)任心強(qiáng)，酷愛(ài)學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生付出了更多的愛(ài)心。在課堂教學(xué)進(jìn)程中對(duì)學(xué)生多啟發(fā)多鼓舞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，常常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系 ?二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，配備了專(zhuān)門(mén)的教師，踴躍、穩(wěn)妥地開(kāi)展隨班就讀工作，并將該工作列入議事日程，慢慢健全和完善工作標(biāo)準(zhǔn)。三、學(xué)校盡可能地提供適合于他們進(jìn)展的教育環(huán)境，讓特殊

10、學(xué)生愉快地同意符合自身進(jìn)展需求的教育，學(xué)到必然的科學(xué)文化知識(shí)和大體勞動(dòng)技術(shù)。四、學(xué)校配備了專(zhuān)門(mén)教師，指導(dǎo)本校隨班就讀工作的開(kāi)展，教師不按期到有隨班就讀學(xué)生的班級(jí)聽(tīng)課，直接與學(xué)生談話，與班主任、任課教師探討隨班就讀的課堂策略、隨班就讀的教育補(bǔ)償?shù)葐?wèn)題。五、對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，要求教師適應(yīng)新的要求。隨著教育的進(jìn)展，對(duì)特殊教育教師的培育、提出了新的需求，也要求一般教師具有必要的特殊教育知識(shí)，為此，學(xué)校挑選出一些教師進(jìn)行特殊教育的培訓(xùn)，使教師的思想政治、職業(yè)道 德、教育教學(xué)能力、教育科研能力在原有的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一 步的提高。六、在學(xué)校教育中，要求教師熱情關(guān)切學(xué)生，愛(ài)惜學(xué) 生，尤其對(duì)特殊學(xué)生更要關(guān)切、愛(ài)惜，不能歧視特殊學(xué)生， 要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)，豉舞學(xué)生克服困難，取得進(jìn) 步。七、增強(qiáng)了“送教上門(mén)”和“隨班就讀”工作的治理, 由校長(zhǎng)主管，分管校長(zhǎng)專(zhuān)管，年級(jí)組長(zhǎng)監(jiān)管，具體落實(shí)到班 主任、任課教師的治理形式，增強(qiáng)了心理咨詢室、資源教室 的治理和運(yùn)用，每周安排兩次對(duì)隨班生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，要求 教師在備課中定由分層目標(biāo)，關(guān)注隨班生。八、對(duì)特殊學(xué)