教科版四年級科學第一、二單元教案

1、學校：南燕窩中心小學20 15 至20 16 學年度第 一 學期年級： 四 科目： 科學 備課人： 徐得桐 課題1我們關心天氣知識目標初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。能力目標能對各種天氣現(xiàn)象進行分類。運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來。情感態(tài)度與價值觀（德育目標）意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提高關心天氣的意識。教學重點知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。教學難點知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。教學方法 直觀教學 演示教學手段 借助多媒體 圖片課型 新授課課時 一課時 教學過程教師活動學生活動二

2、次設計1、 出示一張城市天氣預報圖：這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？2、根據(jù)學生的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫上名稱。3、提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學生回答出示相應符號）4、發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進行分類。二、描述今天的天氣怎樣？1、今天的天氣怎樣呢？出示觀察要求2安全教育，并落實小組長進行管理。教師巡視。3、展示學生的記錄。4、提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？5、介紹“網(wǎng)狀圖”的使用三、總結(jié) 回答問題 匯報交流到外面從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。帶上科

3、學記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察?；氐浇淌疫M行交流。學生匯報。學著書本上的方法，在科學記錄本上為今天的天氣和我們生活的關系作一張“網(wǎng)狀圖”。每天都把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，了解在這段時間里我們這里的天氣變化是怎樣的。 增加直觀演示教學活動。板書設計： 我們關心天氣 云降水 天氣每天都在發(fā)生著變化溫度 并影響著我們的生活風教后反思：通過親自觀察認識到天氣變化是怎樣的。能用網(wǎng)狀圖把天氣和我們生活的關系更直觀地表示出來。學校：南燕窩中心小學20 15 至20 6 學年度第 一 學期年級： 四 科目： 科學 備課人： 徐得桐 課題 2天氣日歷知識目標通過親自觀察認識到天氣每天都在發(fā)生變化。能力目

4、標1、 初步學會使用溫度計來測量氣溫。2、能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期溫度”表中。情感態(tài)度與價值觀（德育目標）意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學重點能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期溫度”表中。教學難點意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學方法直觀教學 演示 講授教學手段借助多媒體 圖片課型新授課課時一課時 教學過程教師活動學生活動二次設計一、認識一些天氣符號1、分類介紹每一種天氣符號的含義。2、提示學生在今后一個月的時間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄

5、每天觀察到的天氣現(xiàn)象。3、提示學生在卡片的上方寫上今天的日期。4、帶領學生到戶外觀察天氣。重點對在什么地方測量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學生們進行交流，并作初步的指導。5、指導學生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。 1、使用天氣符號記錄云量、降水量、風速和風向、溫度等天氣現(xiàn)象2、每個學生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。3、小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復的。4、記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。5、用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。6、討論怎樣安排每天的記錄任務？明確分配任務的方案，確定每天在什么時間來觀察天氣。增加與學生交

6、流、互動過程。板書設計： 2天氣日歷 云量、降水量、風速和風向 溫度填充圖 天氣符號：教后反思：此時的學生對天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強，觀察的過程中對天氣情況進行判斷還不夠準確。應加強指導。學校： 南燕窩小學 20 14 至20 15 學年度第 二 學期年級： 四 科目：數(shù)學 備課人： 徐得桐 課題溫度與氣溫知識目標氣溫是指室外陰涼、通風地方的溫度，每天應選擇同一時間來測量氣溫。能力目標選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。情感態(tài)度與價值觀（德育目標）保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。教學重點通過比較，能選擇合適的測量氣溫的地點。教學難點正確測量，能

7、堅持記錄。教學方法合作探究教學手段實驗觀察課型新授課時1教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次設計導入新課學習新知1出示冬天和夏天兩張不同的圖片，讓學生體會溫度的不同對我們的影響，師：溫度對天氣的影響很大。氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。 2揭題：今天我們就要共同來研究如何觀察和測量我們周圍大氣的溫度。1師：氣溫可用溫度計來測量。出示課件：（圖）溫度計師：還記得怎樣使用溫度計嗎？使用溫度計測量溫度時要注意什么？請生說說，師根據(jù)學生回答進行補充說明。（安全問題、溫度計的拿法、怎樣讀數(shù)、刻度含義）2出示課件：各種溫度的溫度計 師：你能讀出它的溫度嗎？請生讀一讀，進一步了解溫

8、度計刻度。3現(xiàn)在我們用手握住溫度計的液泡，待液柱不再上升時，讀出溫度。各組取溫度計，實測。師：剛才測的是什么溫度？液柱變化有什么特點？（液柱先上升，再穩(wěn)定，說明溫度計測量溫度時，需要有個變化過程，在實測時，約需等待2分鐘后再讀數(shù)）(三)探究室內(nèi)外溫度的測量與比較1師：你們認為今天教室內(nèi)和教室外的氣溫一樣嗎？哪個會高一點？請生回答，師追問：你是怎么知道的？2師：我們可用什么方法來驗證？（分別測量室內(nèi)外溫度，再比較數(shù)據(jù)。）3師：現(xiàn)在我們先來測一下室內(nèi)溫度。生實測。4交流室內(nèi)溫度數(shù)據(jù)，簡析數(shù)據(jù)略有不同原因。5師：室外我們可選擇什么地方來測氣溫？確定測溫地點、分組，并強調(diào)安全問題 6小組選擇室外不同地

9、方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，記錄所測溫度。 7匯報數(shù)據(jù)，并分析師：室內(nèi)外的溫度相同嗎？哪兒的溫度高（低）？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？ （室外）師：室外背陰處與向陽處的溫度一樣嗎？哪個地點溫度高（低）？我們應該選擇什么地點來測量氣溫？ 8教師小結(jié)，室外陰涼通風地方的溫度最能反映當?shù)氐臍鉁?，所以我們應該選擇合適的地方來測量氣溫。（四）分析比較一天中的氣溫1師：同一時間里，室內(nèi)和室外的溫度是不同的，室外不同地方的溫度也是不同的。那么同一地點，不同時間的氣溫一樣嗎？2請小組拿出事先測量好的一天中的氣溫統(tǒng)計表 師：一天中的氣溫什么時候最高？什么時候最低？一天中氣溫的變化有什

10、么規(guī)律？3小組匯報交流。4師：為了準確的填寫我們的天氣日歷，我們應該選擇什么地點測量氣溫？每天測量的時間該怎么確定？ 早晨 上午 中午 下午 傍晚早上到校后 大課間后 中飯后 兩節(jié)課后 放學后7：30 9：10 12：00 14：10 16：10（五）課外延伸不同的天氣，同一時間天氣的變化規(guī)律都一樣嗎？怎樣驗證？請各組分別測量晴天、多云天、陰天、雨天等情況下一天中各時間段的氣溫，并記錄。這單元結(jié)束時，我們來分享研究成果。指名回答學生實驗匯報組長匯報指名回答板書設計： 溫度和氣溫 大氣的溫度：室外陰涼、通風處同一時間 室內(nèi)室外溫度不同同一時間，室外不同地點溫度不同同一地點，一天中氣溫也不同教后反

11、思：學校： 南燕窩小學 20 14 至20 15 學年度第 二 學期年級： 四 科目：數(shù)學 備課人： 徐得桐 課題風向與風速知識目標風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。能力目標自制建議風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果。情感態(tài)度與價值觀（德育目標）感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。教學重點能描述風向和風速 教學難點用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果。教學方法合作探究教學手段課型新授課時1教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次設計導入新課學習

12、新知師：你們覺得風是什么？能聽到，看到風嗎？能用能想到的描述風的詞語來描述風嗎？（一）風向和風向標1、出示風向圖，簡單介紹簡單介紹，風向是指風吹來的方向，可以用八個方位來描述風向。2、你能通過風吹動旗面的情況來辨別風向嗎？簡單練習。小結(jié)：風向可以用風向標來測量，風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。3、制作風向標，并測量風向（1）出示自制風向標。介紹制作方法（2）小組討論：風向標的使用方法使用自制的風向標測量風向時應注意：第一，明確所在的方位是正確判斷風向的基礎。第二，風向的觀測活動一定要在室外空曠的地方進行。（3）問：我們?nèi)绾螌L向結(jié)果添加到當天的天氣日歷上呢？（4）我們還可以用哪些方法確定方位

13、和測量風向？（二）風速和風速等級1、問：風向可以用風向標進行測量，那么風速也可以測量嗎？2、介紹科學家利用風速儀測量風速，熟悉“蒲福風力等級”表。我們制作小風旗來測量。3、分組制作小風旗，研究使用方法（三）實地觀察1、測量風向和風速2、記錄到天氣日歷中課外活動：1、連續(xù)幾天觀測風向和風速。2、收看、收聽每天的天氣預報。課堂評估：1 學生能否制作并使用風向標判斷風的方向。學生能否利用小紅旗等判斷風力等級。指名回答小組討論動手制作將風向添加到天氣日歷中指名回答觀察記錄板書設計： 風向與風速 八個方位：東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。教后反思：學校： 南燕窩小學 20 14 至20 15 學

14、年度第 二 學期年級： 四 科目：數(shù)學 備課人： 徐得桐 課題降水量的測定知識目標降水量的多少可以用雨量器來測量。初步了解雨量器的結(jié)構(gòu)原理，會使用區(qū)分降雨強度的雨量分級表。 能力目標1、制作簡易的雨量器，并學會用簡易雨量器測量降水量。2、經(jīng)歷一次收集和測量降水量的模擬過程。情感態(tài)度與價值觀（德育目標）保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認真仔細的觀察習慣，能在課后持續(xù)地進行降水量的觀測。教學重點制作簡易的雨量器，并學會用簡易雨量器測量降水量。教學難點正確使用雨量器測出降雨量。教學方法合作探究教學手段雨量器一個，每組學生科學記錄卡一頁。課型新授課時1教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次設計導入新課

15、學習新知（一）天氣預報引入： 1、天氣預報中的雨、雪、冰雹，它們都叫做降水。降水是天氣的一個基本特征。今天，我們就來探索降水量的測量。（板書：降水量的測量）（二）認識雨量器。 1、過渡語：測量降水量需要一定的裝置，這就是雨量器。（板書：雨量器） 2、雨量器是測量降水量多少的裝置。師導讀：雨量器是。一起讀。 （板書：降水量 測量） 3、出示教師制作雨量器。 （三）制作雨量器。1、過渡語：雨量器這么有用，我們一起做個“雨量器”。需要哪些材料和工具呢？ 2、清點桌上的材料：有請組長匯報材料的情況。（和這組一樣的請舉手。） 3、介紹制作步驟：材料有了，怎樣制作雨量器呢？第一步：畫好刻度。（為了讓測量更

16、準確，我們應該以毫米為單位？）第二步：用透明膠帶粘好紙條。（紙條在透明膠帶的中間）第三步：把透明膠帶粘在杯子上。（刻度的底部正好與杯子內(nèi)側(cè)底部對齊）4、學生分組制作雨量器。5、反饋制作情況：時間到！哪組愿意展示自己的成果？。 6、討論：雨量器的口徑大小是否對測量有影響？用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎？ （四）教師演示實驗。 1、過渡語：有了雨量器就可以測量降水量了，沒下雨，如何進行測量呢？（生自由交流）是的，我們可以用人工降雨來模擬一天的降水，請一個同學與我合作，其他同學仔細觀察。 2、師生演示使用自制雨量器測量降雨量：把盆子輕輕放平，帕子放旁邊，拿好灑水壺，把雨量器放中間，雙手把灑水壺舉

17、高，放在雨量器的上方。一天的降水開始：注意別把雨水降到盆子外邊了，下了一小時了，下了半天了，一天時間到，停！注意，該還原實驗器材了：瓶子放回盆子里，取出雨量器，用帕子檫掉水，注意別把水溢出來了，盆子還原，帕子還原，雨量器放平。2、請一位同學來讀數(shù)，其他的同學仔細觀察他讀數(shù)的方式。把雨量器放平，他的視線與水面保持平行，這和讀溫度計是一樣的。讀完數(shù)，就把它記錄到科學記錄卡上。找到對應的數(shù)據(jù)，畫好柱形圖。3、同學們，正確的讀數(shù)方式要注意什么呢？ （五）學生分組實驗。 1、過渡語：同學們，請像我們這樣合作：2、學生模擬人工降雨，測量降雨量，填寫記錄表。 3、學生誰來匯報記錄的降水量？（假設他們測量的是

18、一號這一天的降水量下一組，二號的降水量）同學們，這降水量變成了一根一根的柱子，我們就叫它“降水量的柱形圖”。 4、認識一下雨量等級表。找到日期，就能很清楚的看到當天的降水量。不過，要像氣象員一樣，說出當天是小雨、大雨還是暴雨。我們還得認識一下雨量等級表。 5、這就是雨量等級表，你讀懂了什么？（雨對應的等級，24小時，25毫米等中間值在兩個等級中都出現(xiàn)，我們把它放到下一個等級中。） 6、檢查雨量等級表的學習情況，我們就用這個方法判斷柱形圖里降水量的等級。 （六）總結(jié)與延伸：1、小 結(jié)：通過本課的學習，你學會了什么呢？ 2、課后延伸：同學們，如果把科學課上學到的知識用在生活中，不但可以鞏固知識，還

19、可以鍛煉我們動手動腦的能力?；丶液?，自己做一做“降水量的測量”，好不好？3課外活動：測量降雨量，記錄在天氣日歷中。4、課外活動提示：雨量器擺放的位置的確定：上面或附近沒有遮擋物。固定好雨量器，避免被風吹到。24小時記錄一次，確定等級。課堂評估：2 學生能否認真制作雨量器；3 學生是否學會用簡易雨量器測量降水量；4 學生能否能在課后持續(xù)地進行降水量的觀測。觀察組長匯報動手制作雨量器討論回答觀察小組實驗學生總結(jié)回答板書設計： 【教學板書】降水量的測量 測量 雨量器 降水量教后反思：學校： 南燕窩小學 20 14 至20 15 學年度第 二 學期年級： 四 科目：數(shù)學 備課人： 徐得桐 課題云的觀測

20、知識目標根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云天和陰天；云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨。 能力目標根據(jù)云的多少區(qū)分為晴天、多云天和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。情感態(tài)度與價值觀（德育目標）在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日歷”中關于云的觀察。教學重點根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。 教學難點根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類教學方法合作探究教學手段1張大圖畫紙。1套不同形狀的云的圖片。課型新授課時1教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次設計導入新課學習新知一、描述云 1、 出示

21、“云”字。問：關于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學生想法。（ 在網(wǎng)狀圖上選擇“云”作為一個核心概念，讓學生對它作盡可能多的聯(lián)想，它可以使學生識別核心概念和相關概念之間的聯(lián)系，幫助學生意識到對于“云”他們都知道些什么。）二、探究內(nèi)容： （一）觀察云 1、問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？ 2、師介紹方法：出示圓片，把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。 （如果云量不超過圓面的1/4，就是晴天；如果云量不超過3/4，就是多云；如果云量超過3/4或覆蓋了整個圓面

22、，就是陰天。）3、室外觀察，明確任務：（1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過程中，會產(chǎn)生哪些聯(lián)想 如果當天的云量不是很容易判斷的話，建議做下面的活動：給每組準備1個硬紙板做成的圓面，把圓面分成4分。學生根據(jù)剛才的觀察，用撕成大小、形狀不同的紙片代表云，把小紙片擺在圓面上。當感覺小紙片的多少和形狀已經(jīng)能夠代表剛才觀察到的天空的云了，把小紙片一張挨著一張擺放到一起，看看它們一共能占圓面的幾分之幾，以此來判斷當天是晴天、多云天還是陰天。4、反饋 （二）對云進行分類 1、分組活動：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進行分類 2、生匯報 3、閱讀資料，了解科學家對云進行分類的方法

23、。 4、再次觀測，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。討論并回答指名回答觀察觀察室外小組動手制作小組活動板書設計： 云的觀察 云的多少 晴天 多云 陰天 云的形狀 積云 積雨云 卷云 層云 雨層云教后反思：學校： 南燕窩小學 20 14 至20 15 學年度第 二 學期年級： 四 科目：數(shù)學 備課人： 徐得桐 課題總結(jié)我們的天氣觀察知識目標1進一步了解天氣是不斷變化的。2分析和整理觀察記錄的天氣信息，可以幫助我們認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。能力目標1統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息。2利用這些信息對天氣情況進行解釋。情感態(tài)度與價值觀（德育目標）感受到長時間進行科學觀察和記錄的重要性。教學重點對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。教學難點統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。教學方法合作探究教學手段天氣日歷、各統(tǒng)計表、課件課型新授課時1教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次設計導入新課學習新知播放介紹氣象學家竺可楨進行長期天氣情況記錄的視頻。分析整理天氣信息，能夠幫助我們更好地認識天氣的一些特征。這節(jié)課，讓我們一起來分析一下我們在這一個月中所記錄的天氣日歷上的天氣現(xiàn)象。1.確定統(tǒng)