幼兒園中班語言活動小螞蟻和蒲公英范文

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園中班語言活動小螞蟻和蒲公英范文撰寫人：部設(shè)計(jì)意圖：為幼兒提供了一種寬松、自然的表述環(huán)境，激發(fā)了幼兒 的投入感和參與感，又能讓幼兒有機(jī)會和時(shí)間調(diào)整已有經(jīng)驗(yàn)，理清故 事脈絡(luò)。根據(jù)圖片將零星的語言信息材料組合成簡單的句子教學(xué)目標(biāo)：1 .能仔細(xì)觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi) 容。2 .學(xué)會準(zhǔn)確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時(shí) 候應(yīng)幫助別人。3 .學(xué)會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖：小螞蟻和蒲公英。2、電腦、音樂光碟。3、幼兒用書。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解故事小螞蟻和蒲公英內(nèi)容，通的在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫 助別人。教學(xué)方法與手段

2、：直觀演示法、情感體驗(yàn)法、講述法等。教學(xué)過程：一、小朋友隨音樂做小螞蟻律動進(jìn)場，找位置坐好教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動內(nèi)容。在引 出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內(nèi) 容。1 .“這是什么？（蒲公英）你會用它做什么？”幼兒自由回答。2 .“這是什么？（小螞蟻）如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，他會用蒲公英 做什么呢？”幼兒自由交談，引出主題。3 .“小朋友們剛剛說了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會發(fā) 生什么樣的事情呢？我們一起來看一看?！倍⒔處煶鍪窘虒W(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒觀察，通過提問的方式幫助幼 兒感知、理解畫面內(nèi)容。通過直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問，幫助幼兒 地初

3、步理解故事的內(nèi)容。1 .教師出示圖1并提問：a、圖上有什么？b、小螞蟻在干什么？c、你猜猜它在想什么？2 .教師出示圖2并提問：a、發(fā)生了什么特別愉快的事？b、你是從哪里看出來的？教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情, 知道小螞蟻很快樂。3 .教師出示圖3并提問：a、小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰？b、小蝴蝶為什么哭？c、小螞蟻?zhàn)隽耸裁矗? .教師出示圖4并提問：a、小螞蟻為什么要這么做？b、小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶。c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么？三、請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀 察圖片并講述。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過觀看故事 圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)

4、能力。1 .引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看。師：這幾幅畫面說了一個(gè)故事，我們應(yīng)該怎么看 ？2 .請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。3 .教師注意傾聽幼兒講述時(shí)是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒 想象小動物的對話，豐富情節(jié)。4 .教師引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。師：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢 ？引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如 夢想、在藍(lán)天上自由的飛翔等。四、幼兒自己看小書，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。教師：請小朋友自己看小書，自己講故事。1、請幼兒看小書自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故 事。2、請

5、個(gè)別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句， 如夢想，在藍(lán)天上自由地飛翔等。3、教師注意傾聽幼兒講述時(shí)是否能按照畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒 想象小動物的對話，豐富情節(jié)。4、講評并小結(jié)。五、引發(fā)討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在討論活動中深入情感 的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂。1 .“你們喜歡小螞蟻嗎？為什么？”2 .教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實(shí)現(xiàn)了會飛的夢想，但小螞蟻為了 幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上 了藍(lán)天，小螞蟻是個(gè)會關(guān)心別人，幫助別人的好孩子 ！3,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻，做一個(gè)樂于關(guān)心、幫助別人的好孩子。4 .教師鼓勵(lì)幼兒為故事取名?；顒臃此荚谡Z言小螞蟻和

6、蒲公英活動中，老師在引出故事內(nèi)容前先幫 助幼兒認(rèn)識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內(nèi)容，通過直觀圖片 進(jìn)行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。在初步理解故 事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語 言表達(dá)能力。在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的 快樂。但，幼兒在對話方面的想象力，還需要老師有效的引導(dǎo)。活動過程中的目標(biāo)：1、能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)畫面大膽表達(dá)自己的想法，理解畫面內(nèi) 容。2、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會用較連貫的語言簡單描述畫面的主要內(nèi) 容。3、學(xué)會傾聽同伴講述，懂得在別人困難的時(shí)候幫助別人。活動過程分五個(gè)大點(diǎn)：第一大點(diǎn)是出示蒲公英和小螞蟻的圖片，引

7、導(dǎo)活動內(nèi)容，提問： 小螞蟻會用蒲公英做什么呢？（讓孩子想象并講述）。第二大點(diǎn)是出示教學(xué)掛圖，按順序出示圖片1、2、3、4引導(dǎo)孩子 觀察，幫助孩子感知、理解畫面內(nèi)容并進(jìn)行的提問圖上的內(nèi)容讓孩子 回答。第三大點(diǎn)是引導(dǎo)集體看教學(xué)掛圖聽完整的四幅圖的內(nèi)容，整體感 知故事內(nèi)容。第四大點(diǎn)事進(jìn)行同伴自由看圖講述，請個(gè)別孩子進(jìn)行簡單講述看 是否能圍繞畫面講述出來圖片的內(nèi)容，并幫助孩子想象小動物的對話， 豐富情節(jié)。第五大點(diǎn)是討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子感受和體驗(yàn)助人為樂的情懷，并 進(jìn)行的提問，你們喜歡小螞蟻嗎？我們該怎么幫助有需要的人呢？（請個(gè) 別孩子講述）然后在重點(diǎn)小結(jié)?；就瓿苫顒幽繕?biāo)，孩子們大部分都能仔細(xì)觀察畫面，從畫面中 人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容，并看圖簡單地描述畫面的主要 內(nèi)容，懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人，還能夠?qū)W會傾聽同伴的講 述，并大膽想象故事情節(jié)。五個(gè)環(huán)節(jié)層次清晰，層層遞進(jìn)讓課堂活躍 起來。特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性不夠時(shí)，能夠利 用大蘋果貼紙激發(fā)孩子的語言表達(dá)能力。孩子們紛紛舉手，大膽講述 自己在平時(shí)的生活中幫助同伴的事例，把活動推向了 *?；顒舆^程中的不足：1、整節(jié)課的氣氛沒有引導(dǎo)好，幼兒的參與性也不夠，說明我和孩 子互動不夠多。2、孩子在回答問題的時(shí)候，孩子不太敢大膽回答問題，只是個(gè)別 孩子舉手回答，舉