10沙灘上的童話教案

1、10沙灘上的童話【知識與技能】（2）復習11個生字，會寫“補”“充”2個生字。（3）分角色朗讀課文，理解文中重點詞語的意思?！具^程與方法】（1）在讀懂課文的基礎上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景，感悟課文帶給大家的樂趣。（2）展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析。【情感態(tài)度與價值觀】（1）想象孩子們在沙灘上玩耍時的情景，感受文字之美。（2）體會童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。w教學重點：1.識字、寫字。  2.在有感情朗讀課文的基礎上感受孩子們在沙灘上玩耍時的情景。教學難點： 1讓學生試著編一個沙灘上的童話，培養(yǎng)學生的想象力。教

2、學方法：講授法、討論法教具學具：多媒體、卡片。教學過程第二課時一復習檢查，鞏固生字：1.這節(jié)課，我們繼續(xù)和金波爺爺一起來到沙灘，學習第10課，請大家齊讀課題10.沙灘上的童話。老師首先檢測一下上節(jié)課學習的生字。（課件出示）16個生字和8個詞語。（開火車讀和齊讀）2.那誰知道課文主要講了一件什么事？（指名回答一邊板書）二初讀感知理文路1、出示要求：自由讀課文3-6自然段，邊讀邊思考，城堡里發(fā)生了什么事？（一個魔王搶去美麗的公主。）過渡：你能從小伙伴的對話里面提取到關鍵的信息非常不錯，我們看著城堡里住著一個兇狠的魔王。2、出示句子研讀：這城堡里住著一個兇狠的魔王！他搶去了美麗的公主！你們快聽，公主

3、在城堡里哭呢？ 3、理解詞語：兇狠（兇惡，狠毒的意思）（1）你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個詞你讀得特別標準，能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名學其它學生讀一讀 （2）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語氣再一次去讀讀這三句話。 （3）引讀欣賞：一個小朋友討厭的說：“這城堡里住著一個兇狠的魔王！”另一個小朋友接著說：“他搶去了美麗的公主！”第三個小朋友聽了著急的說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢？”過渡：就這樣，你一句，我一句，他來補充。三書寫指導1.課件出示“補”“充?！?.請同學們觀察田字格的生字。3.說說你的發(fā)現(xiàn)。4.指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。5講解“充”的演

4、變過程。6教師范寫，生舉起手跟寫。7學生書寫，描一個，寫兩個。（提醒寫字姿勢。）8展示學生寫字作品，講評，過渡：通過剛才學習，我們親自建造的城堡成了一座魔窟，公主被困在里面，（板書“困”）小勇士們又想出什么辦法呢？四學習7-14自然段 1. 課件出示要求：默讀7-14自然段，思考我們商量出了什么好辦法？用“”畫出來。（指名回答）1.出示句子研讀：一個小伙伴說：“我駕駛飛機去轟炸?！?有人反駁：“那時候還沒有飛機呢！” 我說：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平?！?.指導朗讀（個體讀、齊讀、師生分角色讀。） .理解詞語：反駁過渡：聽的出來你們也成了沙灘上的一員了，那你們還能想到別的辦法解救公主

5、嗎（學生討論）2.理解詞語：商量3.辦法出來了，我們一起救公主吧！出示11-12自然段，教師讀句子，學生做動作。4.把公主就出來了，你的心情激動嗎？你會怎么說？（指名回答）5.我們把救出公主的消息告訴所有人吧（齊讀15自然段。）6可是公主在哪里？（在他們后面那個就是媽媽。）小結：那其實在每個孩子心中，媽媽就是最美的公主，剛才我們合力救出了公主，還一起找到了媽媽，也就是我心中的那個人。（板書“找”）7.因為你們的勇氣救出了公主，你們喜歡這個故事嗎？（喜歡）說出你的理由。（故事精彩、生動。）五拓展延伸、總結1.下面我們一起舉行快樂童話故事會。2.課件出示要求，學生讀要求。3.小組討論。4.請學生出來講故事。小結：最會傾聽的孩子，就是最