大學(xué)生工程地質(zhì)實習(xí)報告

1、大學(xué)生工程地質(zhì)實習(xí)報告實習(xí)時間：年 月20月24實習(xí)地點：廣東工業(yè)大學(xué)大學(xué)城校區(qū)廣州番禺蓮花山實習(xí)內(nèi)容：1、觀看影像資料一不良地質(zhì)現(xiàn)象2、地質(zhì)圖閱讀，工程勘察講座，閱讀收集整理資料3、野外實習(xí)：蓮花山礦巖、構(gòu)造及地貌參觀4、編寫實習(xí)報告時間已經(jīng)是秋天，天氣還是挺熱，作為實習(xí)的天，首先 進(jìn)行的是實習(xí)前的動員，老師簡要但清楚的交代了實習(xí)的內(nèi) 容。下午，在老師的組織下，我們集體觀看了一些影視資料， 了解了很多不良地質(zhì)現(xiàn)象，如地震，山體滑坡，泥石流等， 還觀看了幾種有代表性的地貌，如喀斯特地貌等作為課本知 識的補(bǔ)充，使我們不用外出就了解了各種地質(zhì)現(xiàn)象發(fā)生的原 因，經(jīng)過和后果，還了解了一些預(yù)防這些地質(zhì)現(xiàn)

2、象發(fā)生的措 施和方法，使我們增強(qiáng)了對地質(zhì)現(xiàn)象的認(rèn)識。還有觀看了常 見的造巖礦物，巖石的產(chǎn)狀，結(jié)構(gòu)和構(gòu)造，了解它們的工程 地質(zhì)特征，雖然影片不是很清晰，大多是七八十年代拍的， 但看完之后還是增進(jìn)了我們的工程地質(zhì)專業(yè)知識。今天天氣晴朗，在觀看完影片資料，使我們對地質(zhì)現(xiàn)象 有了進(jìn)一步的了解之后，開始學(xué)習(xí)閱讀工程地質(zhì)圖。為使我 們能了解不同傾斜程度地層、褶皺構(gòu)造和斷層在地質(zhì)圖上的 特征，老師詳細(xì)講解了水平巖層、傾斜巖層、直立巖層、褶 皺構(gòu)造、斷層在地質(zhì)圖上的特征。但是人太多，都圍在老師 身邊，老師講話的聲音又不是很多，所以聽的不是很清楚， 結(jié)合實習(xí)指導(dǎo)書的內(nèi)容和聽到的一部分，大致還是學(xué)會了從 地質(zhì)圖上

3、閱讀各種地質(zhì)現(xiàn)象，分析地質(zhì)現(xiàn)象的分度規(guī)律，還 掌握了對褶皺、斷層、不整合構(gòu)造和巖漿巖侵入活動地區(qū)地 質(zhì)圖的分析方法，從有地質(zhì)構(gòu)造圖的地質(zhì)圖上繪制示意地質(zhì) 剖面圖的方法，根據(jù)地質(zhì)圖分析區(qū)域地質(zhì)發(fā)展史的方法。在觀賞的過程中，由于人太多，我們走散了，沒有跟上 我們班那隊，而是跟錯了另外一個班的老師，我們來到了浴 仙池，聽老師說，這是一個由降水和地表水在巖層低洼處積 成的小水池，水池經(jīng)人工處理呈橢圓形狀，在水池靠壁的一 側(cè)，是一尊用白色石頭雕成的塑像，有點像天龍八部里的神 仙姐姐的雕像，那神仙姐姐在解頭上的發(fā)簪，正準(zhǔn)備沐浴， 浴仙池有此得名。在老師的指導(dǎo)下，我們發(fā)現(xiàn)水池四周的砂 質(zhì)巖石經(jīng)過長年日曬雨林

4、風(fēng)吹，野生物生長，其風(fēng)化程度強(qiáng) 烈，部分巖石表面已經(jīng)出現(xiàn)破碎削落，巖石下部的巖石碎片 風(fēng)化成粉粒，堆積成土狀，其工程地質(zhì)性質(zhì)極差，這種風(fēng)化 成土的巖石不宜用作建筑工程的基礎(chǔ)持力層。我們跟著老師繼續(xù)走，走到了碧蓮池，可惜池里已經(jīng)沒 有蓮花了，只有魚在游來游去，自由自在的，倒也風(fēng)流快活， 碧蓮池亭臺軒榭，走廊，小橋與山間巖石相映，在高高的巖 石壁上留在一首詩詞“多少樓臺次第成，蓮花燕子紀(jì)朦朧。 眼前無限獅洋浪，不發(fā)千秋水上名”。在蓮花池后面的巖石 上豎立著一尊用白玉雕成的觀音像。再往前走就到燕子巖了，燕子巖由兩片高高的巖石組 成，兩片巖石本為一體，經(jīng)古人采石將下部鑿開，兩片巖石 高聳在胡面上。燕子

5、巖頂上還建了個觀光亭， 看上去很危險， 巖石上有一道傾斜節(jié)理，但這兩快巖石卻歷經(jīng)千年而不倒， 實在讓人嘆為觀止。與燕子巖相連的就是古采石場了，這個 采石場具有兩千多年的歷史，古采石場的懸崖峭壁，奇巖異 洞，似乎以鬼斧神工開鑿而成，其以“人工無意奪于天工” 的石景奇觀聞名于世，是國內(nèi)最具旅游和科研價值的“人工 丹霞”奇跡。古采石場巖體水平層理構(gòu)造明顯，傾斜節(jié)理尤 為突出，其寬度大長度長，采石場底下由于地勢低而形成洼 地，長年積累地表水而形成水湖。一天的實習(xí)就這樣結(jié)束了，原本打算把實習(xí)當(dāng)游山玩水 的我卻發(fā)現(xiàn)有收獲，這是一個理論和實際相結(jié)合的過程，在 這個過程中要把所學(xué)的知識靈活的理解和運(yùn)用，從而加強(qiáng)我 們對這門課程的了解，而且在實習(xí)的過程中學(xué)到了很多書本 上無法學(xué)到的東西，古人說讀萬卷書不如行