大洲和大洋說課稿

1、七年級上冊第二章第一節(jié)和大洋說課稿尊敬的各位領(lǐng)導、老師：大家好！我說課的課題是人教版地理七年級上冊第二章第一節(jié)和大 洋。我的說課將從說教材、說教法、說學法、說教學過程等方面進 行。一、說教材1、教材的地位和作用本節(jié)容是九年義務(wù)教育教科書（人教版 ）地理七年級第二章 第一節(jié)的容，本節(jié)教材主要講述兩方面的容：世界海陸分布的特點； 七和四大洋。容聯(lián)系緊密，脈絡(luò)清晰，與以往的教學大綱相比，新課 程標準大大降低了難度，并且具有一定的彈性。課本中出現(xiàn)的地理概 念和地名比較多，但大多數(shù)是學生在小學已經(jīng)學過的， 或在日常生括 中已經(jīng)了解的。培養(yǎng)學生從圖中能直接讀取地理信息，概括描述，分 析比較，進而獨立說明，

2、這是本節(jié)重要的教學任務(wù)。這樣既鞏固了以 前所學地球和地圖的知識，又對學生今后學習世界地理打下了良好的 基礎(chǔ)，因此本節(jié)教材起著承上啟下的作用，占有非常重要的地位。2、教學目標根據(jù)新課程標準，本節(jié)課我設(shè)定了如下教學目標： 知識與技能：要求學生掌握七和四大洋的分布，理解大陸、 、 半島、島嶼、海、洋、海峽等概念，并能判別。 過程與方法：要求學生學會在地球上確定地理事物的方法， 培養(yǎng)學生閱讀圖文和空間想象能力 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習地理的熱情，學習生活中的 地理和終身發(fā)展有用的地理，激發(fā)學生熱愛人類家園一一地球的感 情。教學重點與難點 教學重點：七四大洋的名稱及分布。這是每次考試的必考容。 教

3、學難點：七、四大洋的位置確定。將七和四大洋的位置落實 到圖上一向是學生的弱項，并且七年級的學生還未掌握確定地理 位置的方法以及記憶地圖的方法，因此這是本節(jié)課的難點。二、說教法本節(jié)課是學生在學習地球和地圖的基礎(chǔ)知識上展開的，學生對和 大洋的分布已有一定的感性認識，但本節(jié)課需要記憶的知識點較多， 方位感較強，加上七年級學生好動的特點，教學過程力求最大限度地 調(diào)動學生的學習欲望，通過各種手段，充分發(fā)揮學生的學習主動性和 學習的積極性。不斷提高學生的動手操作能力、讀圖分析能力，已達 到課程標準的要求?；谝陨戏治?，我采用以下教學方法：1. 講授法：講授難點，如何確定事物的地理位置。通過講授， 讓學生歸

4、納總結(jié)七的地理位置。2 .讀圖分析法：指導學生讀圖析圖，提取信息、總結(jié)規(guī)律。3 .多媒體輔助教學法：依據(jù)學生的心理特點和認知基礎(chǔ)，通過 多媒體課件生動形象的展示七四大洋的分布，學生易于接受 。三、說學法根據(jù)學生的認知水平，本節(jié)課學生的學習方法如下1. 動手實踐、合作探究法：通過學生分析海陸分布圖，合作討 論海陸分布比例、及七四大洋等相關(guān)問題，弓I導學生動手動腦，培養(yǎng) 學生合作學習意識。2 .對比歸納法：通過學生對比幾組海陸分布圖，引導學生對比 歸納海陸分布特征。通過學生讀大洋分布圖，對比歸納出個分布的位 置。培養(yǎng)學生閱讀地圖，綜合對比歸納地理問題的能力。四、說教學過程按照學生的認知規(guī)律，遵循教

5、師為引導，學生為主體，訓練為主 線的指導思想，我在教學過程設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導入本課創(chuàng)設(shè)“地球還是水球?”的問題情景導入新課。地球是我們生活的家園，早已廣被接受，但宇航員加加林在太空 看到的地球卻是一個蔚藍色的美麗的星球。他說：“我們給地球起錯 了名字，它應(yīng)叫做水球?！比缓蠼M織討論：那么到底它應(yīng)該叫地球還 是水球？設(shè)計意圖：直觀生動形象，引發(fā)學生的興趣。通過對問題的討論 和交流，讓學生發(fā)表見解，培養(yǎng)語言表達的能力，發(fā)揮學生學習的主 動性，營造寬松的學習環(huán)境。（二）動手觀察，探究新知引導學生旋轉(zhuǎn)地球儀，觀察地球衛(wèi)星圖片，觀察任何半球是陸地 大，還是海洋大？最后得出結(jié)論：三分陸地

6、，七分海洋。設(shè)計意圖：通過觀察活動可以調(diào)動學生的學習熱情， 培養(yǎng)和提高 學生讀圖的能力及快速獲取、分析、加工和利用地理信息的能力。并讓學生體會人類的認識世界是需要不斷的探究和拼搏的。（三）觀察思考，深入自學學生讀圖，了解陸地和海洋的各種表現(xiàn)形式。教師指導學生區(qū)分 不同地理概念之間的區(qū)別。設(shè)計意圖：讓學生提取信息、分析資料，學會運用地圖判別、大 陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽。這些地理概念雖然多，但都不需 要背誦，只要了解其表現(xiàn)形式就可以。（四）師生互動、突出重點1、帶領(lǐng)全班學生認識七、四大洋。2、討論分別位于南北半球和東西半球的。3、按面積大小給七排名。（口訣：亞非北南美，南極歐大洋）4、通過

7、填圖進一步明確七、四大洋的輪廓和位置。設(shè)計意圖：組織學生深入的自主學習，培養(yǎng)學生對新知識的理解 能力。使學生在學習的過程中逐漸從“學會”發(fā)展到“會學“，掌握學習 方法，促進學生學習能力發(fā)展，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學理念。（五）鞏固練習趣味填圖。設(shè)計意圖：中學生好勝心強，用競賽的方式，引發(fā)競爭意識，這 樣能使學生增強自信心，激發(fā)學習熱情，同時通過課堂練習，啟發(fā)學 生從書本知識回到社會實踐，學以致用，落實教學目標。（六）小結(jié)本課布置作業(yè)1、總結(jié)并記錄重點難點2、記錄作業(yè)容并做作業(yè)設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生歸納總結(jié)能力，通過書面作業(yè)對所學知識加 以鞏固。五、教學反饋：本節(jié)課以培養(yǎng)學生的主動探索精神為指導思想，在對教材處理中，創(chuàng)設(shè)教學情景，化抽象為具體，并提出富有啟發(fā)性和開放性的問 題，弓I導學生分析歸納，以化解教學重點、難點，培養(yǎng)學生的分析、 歸納能力；同時通過討論、課堂練習競賽活動等一系列教學活動，使 學生動口動腦，加深學生對知識的感知和理