如何做到信息技術與學科課程的有效整合

1、如何做到信息技術與學科課程的有效整合作者：李月明工作單位：秦皇島市海港區(qū)文化里小學【摘要】隨著社會的發(fā)展，學校教育越來越多的走向信息技術化和個性化, 如何使信息技術與學科課程有效整合，成為二十一世紀基礎教育改革與發(fā)展的 新熱點。在進行信息技術與學科課程整合實踐時，要靈活運用，不斷地創(chuàng)新。 作為教師，首先要提高自身的整體素養(yǎng)，使用的課件要有利于教材內容的充實 和提升，不斷滿足學生需求，激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的探索能力，提 高課堂質量和效率；在整合中，不僅要重視學生知識、能力的培養(yǎng)，更要重視 態(tài)度、價值觀的培育，提高學生的綜合素質?！娟P鍵詞】信息技術學科整合提高素養(yǎng)二十一世紀是一個信息時代。

2、隨著社會的發(fā)展，信息技術已經(jīng)滲透到社會 的各個領域，它改變了人們的生產方式、生活方式以及思維方式和學習方式。 學校教育也越來越多的走向信息技術化和個性化。時代的發(fā)展要求教育者們不 斷的加緊自己的步伐，趕上時代的變化。如何使信息技術與學科課程有效整合，成為二十一世紀基礎教育改革與發(fā) 展的新熱點。一、什么是信息技術與學科課程整合中小學教師教育技術能力標準中把“信息技術與課程整合”定義為：在 學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學方式， 促進教學的最優(yōu)化。其目的是豐富教學資源，革新教學手段，激勵學生自主學 習，促進學生全面和諧的發(fā)展。二、如何做到信息技術與學科課程的有效整合

3、（一）教師要提高自身的整體素養(yǎng)。教師的素養(yǎng)包括教師參與信息技術與課程整合的意識與態(tài)度，以及應具備的 信息技術技能和課程整合的能力。教師整體素養(yǎng)的提高與否是實現(xiàn)信息技術與課程有效整合的關鍵因素。1 、教師應主動的積極的提高參與信息技術與課程整合的意識與態(tài)度。面對信息時代教育的發(fā)展，教育者應深刻意識到，只有努力提高自身素質才能駕御信息技術，才能夠享有信息時代、數(shù)字化世界所帶來的機遇；只有具備培養(yǎng)學生良好的信息運送能力，才能夠使學生理解信息帶來的知識并形成自己的觀點和知識結構，并真正實現(xiàn)素質教育和數(shù)字化教育。2、教師應具備的信息技術基本能力主要包括三項：對計算機軟硬件的使用和維護能力及對網(wǎng)絡知識的應

4、用能力。信息技術在教學上的應用能力，即對信息內容的理解能力和批判能力， 包括在學科教學中對教學軟件的選用與評估。在信息處理和利用的所有階段，批判性地處理信息是十分必要的，在接受信息之前，認真思考信息的有效性、信息陳述的準確性，識別信息推理中的邏輯矛盾或謬誤，識別信息中有根據(jù)或無根據(jù)的論斷，確定論點的充分性。運用信息，具有融入信息社會的態(tài)度和能力。這是指信息使用者要具有強烈的社會責任心，具備與他人良好合作共事的精神，使信息技術的應用能推動社會進步，并為社會做出貢獻。（二）分析理解教材內容，課件的使用要有利于教材內容的充實和提升。教師在教學中要鉆研教材，吃透教材，同時補充教材中的不足。多媒體課件這

5、時就要發(fā)揮作用了，教師要充分利用多媒體課件信息量大的優(yōu)勢，夯實基礎知識并補充與所學知識的相關內容。這樣既充實了教材知識又提升了教材知識。例如，在語文課盤古開天辟地的教學中，利用多媒體圖文聲情并茂的特點，播放盤古開天辟地的動畫和課文解讀，動畫中還加入了和學生互動的內容，形象生動的動感畫面，悅耳動聽的背景音樂，仿佛把學生帶進了真實的盤古時期，感受著神話故事帶來的歡樂，從而為課堂營造一種良好的學習氛圍，以此撥動學生的心弦，擦出思想的火花，使學生以最佳狀態(tài)投入本課的學習。動畫中還加入了和學生互動的內容，既增加了學生的學習興趣，又充實提 升了教材內容。（三）滿足學生需求，最大限度的喚起學生原有的知識經(jīng)驗

6、和潛能。每一個人處于生活中，都有一定的生活學習經(jīng)驗，所以我們應最大限度地喚起學生原有的知識經(jīng)驗和潛能。以多媒體與網(wǎng)絡為主要特征的現(xiàn)代信息技術提供了最為有效的途徑，圖形、圖像、聲音、視頻等媒體信息，給學生的多重感官刺激和直觀教學提供了可能，可有效改善學習方式，加快學生的理解進程，增強學生的認知能力。（四）激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)探索能力。興趣是最好的老師。所以，只要讓學生對所學的知識產生興趣，就可以使學生積極思考，主動求知。利用信息技術的特點可以為學生創(chuàng)設各種課堂情境，開啟學生思維、調動其欲望。例如， 我在講授 奇妙的自選圖形一課時， 為了讓學生學會繪制自選圖形，填充顏色，組合和疊放次序的相關知

7、識，我設計制作了“自選圖形學習網(wǎng)站”，創(chuàng)設情境完成以上相關知識的學習。首先，我出示了自選圖形學習網(wǎng)站，讓學生觀看網(wǎng)站里各種各樣用自選圖形做成的小動物?？吹骄W(wǎng)站，學生的第一反應就是發(fā)出驚訝的歡呼聲，極大的激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情和學習積極性。其次，網(wǎng)站里不僅有各種各樣的小動物，最重要的還有 “怎樣創(chuàng)作的過程”， 例如網(wǎng)站里有 “繪制自選圖形”、 “填充顏色”、“組合” 、 “疊放次序”和“創(chuàng)意比拼”5 個板塊，每個板塊里都有詳細的操作步驟。為學生大膽創(chuàng)作，自主探究提供了有利的條件。當明確學習任務后，學生們迫不及待得開始了自己的創(chuàng)作。最后，同學們不僅學會了自選圖形的相關知識，而且還繪制了許多有創(chuàng)意的作

8、品，有的同學創(chuàng)作了機器人，有的創(chuàng)作了小兔子，還有學生創(chuàng)作了自己上學的畫面（五）盡可能增大課堂信息容量，提高課堂教學質量和效率。傳統(tǒng)的教學，只有一塊黑板，一只粉筆。教師在臺上滔滔不絕的講解，盡管不厭其煩的一遍又一遍的重復，而那些抽象的知識，只靠一張嘴很難表達清楚，學生聽的也是一知半解，既浪費了時間，也累壞了師生。這種落后的教學模式既限制了課堂教學內容的擴充，也限制了課堂教學質量和效率的提高。而現(xiàn)在，借用一下多媒體網(wǎng)絡資料就會把這個問題迎刃而解。例如在數(shù)學中圓錐曲線的定義比較抽象，相對學生而言是學生較難系統(tǒng)掌握的。但是利用實物動畫模型能有效理清抽象概念前因后果的本質關系，初學者理解起來既不會感到抽

9、象空洞，也容易形成生動活潑的學習氛圍，有利于激發(fā)學生的學習積極性。這樣，學生輕輕松松地掌握所學內容，既節(jié)省了課堂時間，增大了課堂信息容量，又提高了課堂教學質量和效率。（六）不僅要重視知識、能力的培養(yǎng)，更要重視態(tài)度、價值觀的培育。在教學設計時，整合的目標不僅要包括知識，更要包括能力、素質等方面。敏銳的思維、堅定的意志、高尚的道德情操、正確的價值觀、積極的人生態(tài)度同淵博的知識一樣是現(xiàn)代人走向成功不可缺少的要素，它們理應成為教師研究的重要內容。在按照教學過程基本規(guī)律實現(xiàn)整合的過程中，要重視發(fā)展學生的主體性，重視培養(yǎng)學生的綜合素質。不應只是注重傳授知識，而應從終身教育和繼續(xù)學習的視角，更重視培養(yǎng)學生終身學習的觀念和自主探究學習的能力。教育要著眼于未來，重視每個人一生的發(fā)展，關注每個學生潛能的開發(fā)、個性的發(fā)展，以學生的發(fā)展為本，把學生身心全