學(xué)校教研組工作計劃

1、學(xué)校教研組工作計劃親愛的朋友， 很高興能在此相遇！ 歡迎您閱讀文檔學(xué)校教研 組工作計劃， 這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。 相信您 通過閱讀這篇文檔， 通過我們各位思想的碰撞， 一定會激發(fā)出您 寫作的動力。還有，閣下能將此文檔加入收藏或者轉(zhuǎn)發(fā)出去， 是 我們莫大的榮幸，更是我們繼續(xù)前行的動力。以學(xué)生發(fā)展為本， 以課程改革為動力， 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意 識和實踐能力為重點，學(xué)校教研組如何制定工作計劃?接下來是收集整理的，歡迎閱讀。篇一一、指導(dǎo)思想 :以新課程為導(dǎo)向， 以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨， 以課程實 施過程中學(xué)校教師所面對的各種具體問題為對象， 以教師為研究 的主體，緊緊圍繞課程改革，

2、 通過校本教研， 提高校本教研管理 水平和校本教研質(zhì)量， 探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑， 不斷 提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。二、總體目標(biāo)： 以新課改為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念， 解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑， 提升教師駕馭課堂能力， 促 進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展， 致力于提高教師教育教學(xué)水平。 樹立 良好的師德師風(fēng)， 使教師的自我反思行為縱深發(fā)展， 凸顯個體價 值，倡導(dǎo)團體合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力。三、校本教研形式 建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以 “理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形 式的校本教研制度。 集體備課： 以學(xué)科分段為組，

3、主備教師要提前三天把主備 教案發(fā)到組內(nèi)教師手中， 副備教師要認(rèn)真閱讀教案， 并提出修改 意見，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。 在集中時討論交流， 進一 步完善教案，經(jīng)過各位討論形成的共識作為二度調(diào)整; 上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。 反思交流： 通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實際教學(xué) 中遇到的問題或困惑進行反思交流， 促進教師與同伴的對話， 注 重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教 師共同提高。 主題教研： 以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容， 確立一個 教研主題進行研究， 組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重 點內(nèi)容上一節(jié)公開課，通過說課、聽課、評課、反思、教學(xué)論壇 等

4、多種形式展開討論，談自己的想法、 看法， 集思廣益達(dá)到同伴 互助、共同提高。 理論學(xué)習(xí)： 圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白， 這時候需要理論指導(dǎo)。 理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合， 通過理論 來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，不斷提高教育教學(xué)水平。四、主要工作措施 :x、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點是新教材有效化教學(xué)和打造 “高效課堂” 。2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實 好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項活動，做到 每周安排一個固定活動時間， 周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動， 周五 為綜合科活動時間， 周三下午為語文教研組活動時間， 在活動時 把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來， 主

5、題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合 起來。每次教研活動， 相應(yīng)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴 互動、共同進步。教師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進自 身專業(yè)素質(zhì)的提高。x、以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”兩個大主題研究 為載體， 根據(jù)年級科目的特點， 從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定 學(xué)科教學(xué)研究主題。各科教研主題安排如下：語文一年級培養(yǎng)學(xué)生自主識字能二年級培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字能力三年級引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽與思考 四年級在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感 五年級簡簡單單教語文 六年級讓品讀與感悟齊飛 數(shù)學(xué)一、二年級教具的使用提高課堂教學(xué)的有效性 三、四年級教材的二次開發(fā)， 挖掘教材資源， 重建生命課堂五、六年級平常課

6、堂求實效，踏踏實實求質(zhì)量 綜合 音樂：樂中學(xué)、學(xué)中樂，讓每一個孩子都走進真善美的音樂 天地。體育：愉快合作，個性張揚。 美術(shù)：重視基本美術(shù)能力的培養(yǎng)。 英語：營造英語的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 注重課堂實 效性?？茖W(xué)：在觀察、實驗、活動中探究科學(xué)。 品社（生） ：引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí) ; 在生活中感悟。x、通過教學(xué)觀摩、專家講座、名師教學(xué)示范、案例分析、談心得體會等活動為教師搭建參與教研的平臺x、實施常規(guī)教研“六個一”。積極鼓勵教師跨學(xué)科， 跨年段， 互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少 xx 節(jié)。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期教學(xué)讀書筆記和心得體會不得少于 x000 字。x、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴

7、互助風(fēng)氣。同事間 要善于利用課余時間，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進行閑談， 發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗。 另外， 就個別教 師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。x 、由于校內(nèi)資源有限， 僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學(xué)校、 教師在教研中所遇到的問題， 必須有專業(yè)研究人員的參與。 為此 我們將開展“里外結(jié)合” 的專業(yè)引領(lǐng)活動來培植一支過硬的隊伍。“外”即有計劃安排老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí) ; “里”即每次公派出去 參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩 課。x、開展網(wǎng)絡(luò)教研，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享，積極參加上饒縣教 研網(wǎng)上研討、學(xué)習(xí)活動，開創(chuàng)教研新天地。篇二一、指導(dǎo)思想堅

8、持以發(fā)展為主題， 以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本， 以促進學(xué)生的 發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體， 為了學(xué)校研究， 在學(xué)校中研 究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W校回歸，向教師回歸，向教學(xué)實踐 回歸，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。二、總體目標(biāo)（ 一 ） 通過開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實際問題， 改變教科研活動與實際教學(xué)活動脫節(jié)， 不能指向?qū)W校自身問題解 決的傾向 ;（ 二 ） 通過開展校本教學(xué)研究， 提升教師教育教學(xué)水平， 轉(zhuǎn)變 教師的教學(xué)理念和行為， 匯總教師教學(xué)經(jīng)驗， 積聚教師的教育教 學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者 ;（ 三 ） 通過開展校本教學(xué)研究， 改善我校教育教學(xué)實踐， 提高 教學(xué)質(zhì)

9、量，促進教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長。三、校本教研的基本原則和過程（ 一 ） 基本原則x、“為了教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗證 某個教學(xué)理論，而在于“改進” 。解決教學(xué)中的實際問題，提升 教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)的價值。2、“在教學(xué)中” ：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問 題而不是教學(xué)之外的問題 ; 是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是 別人的問題 ; 是研究現(xiàn)實的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè)。下一頁更多精彩“”共 2頁:上一頁 x2 下一頁x、“通過教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題， 而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊， 到另外 的地方做研究。（ 二 ） 基本

10、過程結(jié)合我?，F(xiàn)狀， 初步設(shè)定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾 個基本過程。 教學(xué)問題教學(xué)設(shè)計教學(xué)行動教學(xué)總結(jié) 和反思按照“問題設(shè)計行動反思” 模式開展校本教研 活動，要求教師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實踐中的問題并把 它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計操作辦法， 并在實踐中實施操作。 同 時加強教學(xué)中的反思， 要更加清醒的認(rèn)識自身教學(xué)行為的當(dāng)與不 當(dāng)，進一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。 要求每一位教師在課 前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己， 教學(xué)目標(biāo)在本次課中 是否已經(jīng)達(dá)到 ?主要表現(xiàn)在什么地方， 為什么 ?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計與 實際的教學(xué)進程之間有何區(qū)別 ?在課上又是如何處理這些區(qū)別 的，處理是否得當(dāng)

11、?這次課自己感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些 ?什么問題最突出 ?在下次課中打算如何克服這 次課存在的最突出的問題 ?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何 ?為什么會有這種表現(xiàn) ?等等。上述所設(shè)定的四個基本過程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對 完整的一個體系，這個體系可以以一個學(xué)段、一個學(xué)年為單位， 也可以以一個單元、一節(jié)課為單位。四、校本教研的主要措施（ 一 ） 強化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。 校長為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。 以骨干教師為龍頭成立教研組， 按計劃深入年級組、 班級組聽課、 評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成

12、為校本教研 的主力軍。（ 二 ） 加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。x、采取“走出去，請進來”的靈活培訓(xùn)形式，全力提高教 師的科研實踐能力。 組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動， 從先進或 發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)智慧， 獲得靈感， 解決我校教學(xué)中的實際問題 ; 每學(xué)年，組織教師通過先進的媒體收聽收看專家講座、 講學(xué)， 積 極鼓勵和支持教師參加各類教學(xué)研究會議、 學(xué)習(xí)和培訓(xùn)， 提高教 師的科研意識和水平。2、繼續(xù)挖掘自身資源， 開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動。x、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。x、創(chuàng)建促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動，全體教師要結(jié)合自 己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思，

13、并作為教師年度教研考 核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課 +相互觀課 +反思型說課 +參 與式議課課 +領(lǐng)導(dǎo)評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。（ 三 ） 改進和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。x、確保校本教研的時間。繼續(xù)堅持每周二下午為集體教研 時間。2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合 作研究辦法，將“集體備課” 、“集體聽課”、“集體討論”融為一 體。x、改進校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多 人上”等課例研究的形式， 充分發(fā)揮教師個體、 教研組集體的作 用。（ 四） 加強校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)能力。每

14、學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要， 確定一個主題， 各教 研組按組開展小組專題教學(xué)活動。 圍繞專題全組共同研究， 人人 做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人參與，相互交流的研 究氛圍。（ 五） 建立激勵機制，調(diào)動教師參與校本教研的積極性。x、鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學(xué)校納入年終考核積分。2、立足實效，建立保障機制確保落實到位（x） 組織到位。學(xué)校形成校長親自抓、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓、教9 研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。(2) 制度到位。 學(xué)校制定各項教學(xué)常規(guī)制度、 聽課評課制度、 教師外出學(xué)習(xí)匯報制、 評價與獎懲制度等， 從制度上保證并激勵 了教師參加校本教研

15、活動，提高活動質(zhì)量。(x) 人員到位。實施教研活動組長負(fù)責(zé)制，同時學(xué)科指導(dǎo)組 成員要深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。篇三一、教研的指導(dǎo)思想以語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神為指導(dǎo)， 加強語文教學(xué)的研究， 提高 語文教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，推進小學(xué)語文改革， 促進學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。二、教研的理念與目標(biāo) 以實施課堂教學(xué)模式改革和教學(xué)方法創(chuàng)新、 學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)?重點， 開展有新意的切合本校教學(xué)實際的教研活動。 構(gòu)建立體課 堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣， 為學(xué)生提供豐富多彩的情景， 給學(xué)生留有想象與思考的空間，提倡合作交流的課堂學(xué)習(xí)氛圍。 重視知識獲得的過程，利用語文發(fā)展學(xué)生

16、的創(chuàng)新意識和實踐能 力，讓學(xué)生會在生活中學(xué)語文， 發(fā)揮語文的工具性與人文性的作 用。三、教研工作要點與措施加強教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)， 提高教學(xué)理論水平， 大力改革教 學(xué)思想、教學(xué)方法，開展專題性研究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量 ;分段集體備課， 開展形式多樣的語文教研活動， 優(yōu)化語文 課堂教學(xué)模式，提高語文課堂教學(xué)效率 ;外出培訓(xùn)、聽課取經(jīng)，作“小講座” 、上“匯報課”傳寶 ; 語文中心教研組將配合學(xué)校組織檢查、 督促和指導(dǎo)， 進一步 增強廣大語文教師的科研意識， 以進一步適應(yīng)新課標(biāo)新理念課程 改革的需求。x、教學(xué)研究：(x) 規(guī)定隔周五下午第三節(jié)課后進行集體備課、評課、理論 學(xué)習(xí)。 ( 教研組為單位，組長

17、負(fù)責(zé) )(2) 外出聽課的老師，回來要上一節(jié)匯報課，寫一篇總結(jié)或 心得體會。(x) 寫好一年一度的學(xué)科論文或經(jīng)驗總結(jié)，努力爭取獲獎。(x) 提倡個人主動上公開課。(x) 落實“五個一”的要求：每月被聽或聽別人一節(jié)課; 每學(xué)期設(shè)計一篇優(yōu)秀教案或活動方案，并上傳維客語文網(wǎng)交流; 每月寫一篇教學(xué)隨筆 ; 每學(xué)期完成一本萬字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記 ( 手抄為 主，也可以剪貼 ); 每學(xué)期上一節(jié)公開課 ;( 期末逐條檢查， 與年度 考核業(yè)務(wù)能力掛鉤 .)2、課堂教學(xué)：(x) 認(rèn)真搞好組織教學(xué)。堅持由始至終全過程調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性，特別重視非智力因素的作用，做到教書育人。(2) 貫徹教學(xué)原則。科學(xué)性和思想性統(tǒng)一，理論聯(lián)系實際。 直觀性、啟發(fā)性、循序漸進、鞏固性、因材施教等全面靈活的配 合運用，提高教學(xué)質(zhì)量。(x) 盡量做到每課一得。(x) 做到每一節(jié)課教有目的，練有中心、學(xué)有效果，觀點正 確，概念清楚，突出重點，講清難點，精講精練，教師講課一般 不超過一節(jié)的二