《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)（初稿）亞東一小 朱國清教學(xué)目標(biāo)： 1在閱讀過程中自主認(rèn)識本課生字，能在語言環(huán)境中理解“失魂落魄”、“震耳欲聾”、“脊背”、“龜裂”等詞語。2品讀環(huán)境描寫和人物細(xì)節(jié)描寫的重點(diǎn)語段，了解母親工作的艱辛及母親對“我”讀書的支持。3在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情朗讀課文，感受慈母情深，以及我對母親的感激和崇敬之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 品讀環(huán)境描寫和人物細(xì)節(jié)描寫的重點(diǎn)語段，了解母親工作的艱辛及母親對“我”讀書的支持，感受慈母情深。 教學(xué)過程： 一 、了解作者，揭題導(dǎo)入導(dǎo)入，簡介作家梁曉聲的成就。2從課文的13小節(jié)中，了解他小時(shí)候的家庭情況以及對書渴求。引導(dǎo)學(xué)生抓住“從來沒有”、“一次”、“破

2、收音機(jī)”、“吃進(jìn)肚子里”感受作者家境貧困。引讀：雖然家境貧困，但是（我想有一本青年近衛(wèi)軍），而且（想得整天失魂落魄。）理解“失魂落魄”，從中你感受到什么？3今天我們一起來欣賞選自作家梁曉聲小說中的一篇文章慈母情深。板書課題，齊讀課題。4讀到“慈母”這個(gè)詞語，你會很自然地聯(lián)想到什么？（名言，畫面，詩句等。）5小結(jié)：母愛是平凡的，她時(shí)刻在我們身邊；母愛是偉大的，但你必須用心去感受。梁曉聲的成功就緣于這平凡而又偉大的母愛。再讀課題。二 、整體感知，把握大意輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想想母親幾次給“我”錢？分別是因?yàn)槭裁?？生交流，師板書：“我”母親想買書塞錢買了水果罐頭湊錢根據(jù)板書所給的線索，

3、簡要說說課文講了一件什么事？學(xué)生交流，師指導(dǎo)說清楚、說簡潔、說連貫。 三、 研讀重點(diǎn)，體悟母愛學(xué)習(xí)431節(jié)，體會母親工作的艱辛和對我讀書的支持。過渡：“我”去問母親要錢是因?yàn)椋鎸δ赣H，“我”又不想說出要錢兩個(gè)字是因?yàn)椋赣H工作非常艱辛）默讀431節(jié)，想一想：你從哪兒感受到母親工作是非常艱辛的？劃出有關(guān)句子。學(xué)生交流，隨機(jī)出示：七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。周圍的幾只燈泡烤著我的臉。讀句談感受，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“破”、“震耳欲聾”、“烤”，從所用機(jī)器的陳舊、噪聲的大、溫度的高三方面體會母親工作環(huán)境差。（在理解“震耳欲聾”時(shí)，可結(jié)合下文中母親“大聲問”、“大聲回答”來理解。）我穿過一排排縫紉機(jī)

4、，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上。指名讀句。抓住“極其瘦弱”、“脊背彎曲”、“頭湊近”等詞談感受，體會母親工作的勞累。指導(dǎo)朗讀，齊讀句子。背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親談?wù)劥司涞奶貏e之處，感受作者用排比的句式，細(xì)致地寫出了辛勤工作著的母親的形象，以及由此給“我”帶來的震撼。指導(dǎo)朗讀。比較句子，初步了解倒裝句的強(qiáng)調(diào)作用，進(jìn)一步體會“我”此時(shí)的感受。背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親我的母親背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，一雙疲憊的

5、眼睛吃驚地望著我再次讀句。 母親掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指點(diǎn)著。出示圖片，理解“龜裂”。想象說話：寒冷的清晨，母親用那龜裂的手 ；在工作車間里，母親用那龜裂的手 ；下班后，母親用那龜裂的手 。此時(shí)母親卻用這龜裂的手在，那是因?yàn)?，生活如此拮?jù)的她卻因?yàn)椤拔摇币I書而數(shù)得，即便同事勸她（生讀同事說的話），而她卻毫不猶豫地將錢，并大聲說（生讀母親的話，指導(dǎo)關(guān)注“！”），從中你感受到了什么？ 母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌讀句，評價(jià)中關(guān)注四個(gè)“立刻又”，體會母親爭分奪秒，拼命工作。指導(dǎo)讀句。3回顧直接描寫母親工作艱辛的4句話，在此基礎(chǔ)

6、上體會“我”此時(shí)的心情。梁曉聲站在一旁看到母親如此艱辛勞累，他的心潮澎湃，看似平靜卻并不平靜，他越看越真切，引讀：那一天，引讀29、30、31小節(jié)。想象寫話：我鼻子一酸，攥著錢跑了出去結(jié)合上文中“我”的所見所聞，寫寫“我”當(dāng)時(shí)的想法。組織交流，體會“我”內(nèi)心的羞愧、難過、歉疚，以及“我”對母親的孝心。學(xué)習(xí)3235節(jié)，感受母子情深。1理解“數(shù)落”，母親會怎么數(shù)落？體會母親對子女深沉的愛。（板書：支持）2理解“我想我沒有權(quán)利 ”，體會“我”不辜負(fù)母親的決心，讀出語氣。（板書：感激）四、 總結(jié)全文，情感升華母親不僅用柔弱的肩膀扛起養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān)，而且支持我讀書，為我的文學(xué)之路打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，是慈母

7、情深育我成長。而梁曉聲深深地體會到了這種愛，并以此為動力，實(shí)現(xiàn)了母親的心愿。在生活中，我們也擁有母親的深情，讓我們也為自己無私的母親贊頌吧！齊讀游子吟。板書設(shè)計(jì)：18. 慈母情深“我”母親想買書 塞錢買了水果罐頭 湊錢慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）亞東一小 朱國清教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識3個(gè)生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂、攥”等。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學(xué)重難點(diǎn)：通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的重點(diǎn)語句，感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉,以及和我對母親的感激和熱愛。

8、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入1.臨行密密縫，意恐遲遲歸，兒行千里母擔(dān)憂啊!唐代詩人孟郊用一針一線道出了母愛，那我國當(dāng)代著名作家梁曉聲又是通過什么來表達(dá)偉大的母愛呢?今天，就讓我們一起走進(jìn)梁曉聲的母愛世界讓我們恭恭敬敬地齊讀課題，讓我們充滿深情地讀。2.這份慈母情到底有多深呢?打開書97頁，去讀一讀課文。二、初讀感知1.自由讀課文，要求：(1)把課文讀通順，難讀的句子多讀幾次。(2)思考：課文主要寫了一件什么事?2.初讀課文后，對照課文內(nèi)容，完成填空。同學(xué)們，請根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空。我一直想買一本書價(jià)( )的青年近衛(wèi)軍，想得整天( )。于是我來到母親工作的地方，那里的噪聲( )。我發(fā)

9、現(xiàn)母親工作得十分辛苦，本已不想說出( )，但當(dāng)知道我是要錢買書時(shí)，母親卻毫不猶豫地用( )的手將錢塞給了我，立刻又陷入了( )。我鼻子一酸，( )著錢跑了出去，為母親買了一聽水果罐頭。母親知道后( )了我一頓，又給我湊足買書的錢，就這樣我有了第一本長篇小說。3.反饋(1)難讀詞語：龜裂、攥著、數(shù)落這一段中還有一個(gè)多音字，你知道嗎?看到過龜裂的手嗎?描述一下，這樣的手用一個(gè)詞來形容就是同學(xué)們，剛才你們在填空的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)有一個(gè)字寫起來相當(dāng)?shù)梅?來，一起說，再讀兩遍。攥，我數(shù)過了，整整23畫，伸出左手，用右手食指在上面把“攥”字寫一遍，把這個(gè)字已經(jīng)寫好的，確認(rèn)自己已經(jīng)寫好了，確認(rèn)自己已經(jīng)牢牢地

10、記住了這個(gè)“攥”字的將左手握緊。 這緊緊地握住就是“攥”。4.預(yù)設(shè)：完成了這段話的填空，有什么問題想問嗎?(關(guān)于一元五角的疑惑)出示資料：一元五角錢在當(dāng)時(shí)究竟意味著什么呢?那個(gè)年代，工人一個(gè)月的工資是20幾元，學(xué)生一學(xué)期的學(xué)費(fèi)是3元，梁曉聲家有兄妹5人，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，為了養(yǎng)活一大家子人，常常一塊臭豆腐要吃3頓，舍不得吃炒菜，而母親在一個(gè)小廠做臨時(shí)工，每月工資只有27元，為了省錢，她每天不吃早飯就去上班。由此可見，一元五角錢對于這個(gè)貧寒的家實(shí)在是一筆不小的數(shù)目。對母親來說，是辛苦勞動近兩天的收入!5、讀學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)同學(xué)們，作者梁曉聲能把這么一大段話(手指大屏幕)概括為非常精煉

11、的四個(gè)字：慈母情深;他也能把這段話擴(kuò)寫為長長的整整35段話，是不是很厲害呀!我們來讀一讀學(xué)習(xí)提示，看看學(xué)習(xí)提示告訴我們怎樣來學(xué)習(xí)這篇課文?板書：外貌 語言三、感悟母愛板塊一：母親的外貌(1)請大家快速默讀全文，用橫線劃出描寫母親外貌的句子?根據(jù)回答出示四個(gè)句子。都劃出來了嗎?沒劃的同學(xué)趕緊補(bǔ)好。(2)自由讀四個(gè)句子，從母親的外貌描寫中感受到什么?同桌討論，再交流，板書：辛苦勞累 掙錢(3)來到車間，你看到了一個(gè)怎樣的脊背?在你的記憶中，一個(gè)十多歲孩子的母親應(yīng)該有怎樣的脊背?母親轉(zhuǎn)過身來了，你看到了一雙怎樣的眼睛?在你記憶中，母親應(yīng)該有怎么樣的眼睛?母親掏錢時(shí)，你又看到了十個(gè)怎樣的手指?在你記憶

12、中，母親應(yīng)該有怎樣的手指?如今，這些都到哪里去了?(消失在生活的重?fù)?dān)下)(4)孩子們，難道母親她不累、不需要休息嗎?讓我們來看一段文字(課件出示補(bǔ)充資料)我以為母親是累不垮的。其實(shí)母親累垮過多次。在夜深人靜的時(shí)候，在我們做夢的時(shí)候，好幾回母親癱軟在床上，暗暗恐懼于死神找到她的頭上了。但第二天她總會連她自己也不可思議地掙扎了起來，又去上班又彎曲著她那極其瘦弱的脊背，睜著她那雙極其疲憊的眼睛，用她那十個(gè)龜裂的手指不停地工作。她拼命拼命地掙錢。板書：掙錢。孩子，這就是慈母情深!(5)再讀后兩句話，誰發(fā)現(xiàn)有什么特別之處?(連續(xù)用了三個(gè)“我的母親”，)師讀平時(shí)的說法，有什么感覺?(置后：驚嘆、突出母親的

13、疲憊、不敢相信、突出)師生對讀母親吃驚地望著“我”，“我”又何嘗不是吃驚地望著母親，如果“我”不到母親工作的地方，也許永遠(yuǎn)不知道母親是這樣辛苦地賺錢養(yǎng)家。母親工作如此忙碌，一刻也沒有休息。誰再來讀下一句。(連續(xù)用了四個(gè)“立刻”)試著不換氣讀完句子。孩子們，母親就是這樣忙碌、單調(diào)枯燥地掙著錢，我們再看看她又是在怎樣的環(huán)境下工作呢?趕快在課文中找出，出示句子：七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。震耳欲聾的聲音是怎樣的?如果你在這樣的環(huán)境下，你會怎么做?同學(xué)們，這七八十臺縫紉機(jī)一刻也沒停止過，母親就一直在這樣的環(huán)境下工作的!昨天的母親在怎樣的環(huán)境下工作?讀明天的母親在怎樣的環(huán)境下工作?讀去年，母親是在

14、怎樣的環(huán)境中工作指一生讀句子明年，后年，又一個(gè)后年，母親將在怎樣的環(huán)境工作?讀-是啊，這般辛苦勞累掙錢的母親讓你感到鼻子一酸，更是讓你感受到了那份慈母情深板塊二：母親的語言從母親極其瘦弱的彎曲著的脊背，忙碌的身影我們讀出了慈母情深，還從母親哪些語言中體會到?用波浪線劃出。指名讀句子，說體會。(1)對話自由讀，你在讀這段對話的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?(母親很急，很忙，沒有母親說，我說之類的話)你能讀出忙碌的感覺么?(同桌準(zhǔn)備后指名讀)師生對讀 注意是在怎樣的環(huán)境下讀書的，該怎么讀?小結(jié)：如此簡潔的語言，讓我們體會到了母親的忙碌、辛苦，更讓我們感受到了慈母情深。(2)母親卻已將錢塞在我的手心里了，大聲對那

15、個(gè)女人說：“我挺高興他愛看書的!”A、這句話中哪個(gè)字給你的感觸最深?(板書：塞)B、圈出這個(gè)“塞”字，母親塞錢是怎樣地塞?指名交流，如“用力”，果斷，堅(jiān)定師：是的，我的母親就是這樣堅(jiān)定地、有力地將錢塞到我的手里，來，一起讀!板書：毫不猶豫 給錢師：母親塞到我手里的只是錢嗎?(愛、期盼、)C、更令我感激的是母親的一句話：(生接“我挺高興他愛看書的!”)D、師：多么通情達(dá)理的母親啊，普普通通的一句話，卻道盡了她對我深沉的愛!這無私、偉大、純真的愛匯成四個(gè)字，那就是慈母情深四、簡介作家，升華“情深“：1、這是一個(gè)真實(shí)的故事，故事的主人公就是當(dāng)代著名文學(xué)家梁曉聲。也就是從那一天起，他有了第一本長篇小說

16、，也就在那一天以后，他再也沒有向母親要過一分零花錢，也就在那一年，他有了幾十本長篇小說。這，都是他自己掙錢買的。這是一個(gè)母親給予一個(gè)兒子的力量，母親的一舉一動，一言一行，催他奮進(jìn)，終于使他成了大作家。五、總結(jié)提升1.(出示梁曉聲簡介)2.梁曉聲說：“忘不了我的小說第一次被印成鉛字時(shí)的情景，我避開人躲在一個(gè)地方哭了，那一刻，我最想我的母親?！笔悄赣H支撐我走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，所以我滿懷激情地寫下了這篇六、閱讀鏈接1.生活中，總有一個(gè)人將我們支撐，總有一種愛讓我們心痛。這個(gè)人就是母親，這種愛就是母愛。讓我們一起來欣賞冰心奶奶早年遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)時(shí)對日夜思念的母親的深情呼喚。2.出示詩歌紙船寄母親：自由讀配

17、樂朗誦板書設(shè)計(jì)慈母情深辛苦勞累 掙錢毫不猶豫 給錢慈母情深教學(xué)反思亞東一小 朱國清 慈母情深是一篇略讀課文，我在備課時(shí)，牢牢記住幾個(gè)關(guān)鍵詞：方法、能力、情感。教學(xué)中，沒必要做過多的講解，只要學(xué)生在這堂課上能談出自己對文本理解，獨(dú)立閱讀能力有進(jìn)一步地提高，受到一定思想啟迪，這就足矣。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我始終努力堅(jiān)守以學(xué)生為主體，以情感的教學(xué)為主線，以個(gè)性的悟讀為手段，讓學(xué)生穿梭在語言文字中盡情地讀，讀出了意，讀出了情，讀出了語文的韻味。語文課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)中指出：要保證學(xué)生充分的讀書時(shí)間，使學(xué)生在讀中整體感知，讀中有所感悟。 課堂中，請學(xué)生自由地閱讀，梳理學(xué)法，然后讓學(xué)生根據(jù)題目，抓住重點(diǎn)詞句投入到自主品讀中，學(xué)生或圈，或點(diǎn)，或讀，或?qū)?，或說交流，品味，個(gè)性化的見解暢所欲言，不亦悅乎。對文本關(guān)鍵語段的深入理解、體會，感受慈母情深，我都大膽放手，讓學(xué)生在閱讀中感悟，在感悟中閱讀。抓住“哪里使你感受頗深？”“哪里能夠表現(xiàn)出慈母的深情？”讓學(xué)生去讀，去思考、去體驗(yàn)感悟；再自主學(xué)習(xí)，自主感悟，所以在之后全班的匯報(bào)交流中，學(xué)生把讀懂了語言文字背后的內(nèi)容，化無聲語言為有聲語言，體會到了母親掙錢的艱難，體