《灰椋鳥》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、灰椋鳥第二課時教學(xué)設(shè)計使趙小學(xué)：程翠英教材分析：這篇散文描繪了灰椋鳥歸林時的壯觀景象，表達(dá)了作者對鳥兒的喜愛和對林場工人辛勤勞動的敬仰之情。35自然段是重點，寫灰椋鳥的歸林以及入林后起舞爭鳴的景象。作者觀察仔細(xì)，描述生動形象，作者徐秀娟更是為了尋找一只飛散的丹頂鶴，不慎陷入沼澤地，獻(xiàn)出了她年僅23歲的生命。教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。2.引導(dǎo)學(xué)生借助語言文本材料，感受和想象灰椋鳥歸林時的壯觀場面。3.幫助學(xué)生理解植樹造林的意義及林場工人的辛勤勞動，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。教學(xué)重難點：1.重點：讀懂課文，感悟灰椋鳥歸林的壯觀場面。2.難點：

2、理解植樹造林的意義及林場工人的辛勞。課前準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件（教師）2.積累四字詞語，搜集作者徐秀娟的故事。（學(xué)生）教學(xué)方法:圍繞教學(xué)重難點，采用自主研究與合作探究的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，自主質(zhì)疑，合作探究，加深對文章內(nèi)容地理解，感知課文大意，感知文章情感，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。教學(xué)過程：一、齊讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入1.導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)灰椋鳥這篇課文，誰來讀一讀課題？（灰椋鳥）灰椋鳥最初給作者留下的影響如何？后來呢？（出示圖片，出示句子）（1）“灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢？”（2）“我被這喧鬧而又熱烈的場面感染了，竟情

3、不自禁地歡呼起來?！?.作者由最初的不喜歡到后來的情不自禁地為它歡呼，這是為什么？讓我們隨著作者一起去觀看灰椋鳥歸林時的場面，到文章中尋找答案。二、探究感悟，理解發(fā)現(xiàn)（一）探究一：任務(wù)呈現(xiàn)：灰椋鳥是怎樣歸林的呢？請同學(xué)們仔細(xì)地讀課文的第四小節(jié)，畫出描寫灰椋鳥歸林時場景的句子，說說從中你感受到什么？ 師：同學(xué)們，讓我們把視線聚焦到鳥兒歸林時的壯觀場面，誰愿意和大家分享你喜歡的詞句。展示交流：1.“一開始還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林?！保?）用動作理解“盤旋”；聯(lián)系上下文理解“陸續(xù)”；（2）重點解讀：投入，理解灰椋鳥對刺槐林的感情。（3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。2.“沒有幾分鐘，大部隊便

4、排空而至浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。”（1）播放歸林視頻，這場面給你什么樣的感覺？你是從哪些詞體會到的？（壯觀、震撼）（2）點擊：排空而至。問：這個“排”是什么意思？當(dāng)我們看到波濤滾滾的黃河那萬馬奔騰的氣勢？（播放黃河視頻）（3）還有哪些詞寫出了壯觀的場面？指導(dǎo)讀這些詞，邊讀邊想象畫面。整群整群、數(shù)百米長的長隊、巨大的橢圓形、一批一批、浩浩蕩蕩“數(shù)百米長的長隊”是多長？“巨大的橢圓形”是多大呢？用學(xué)校的操場作比較。發(fā)揮想象，此時的天空會是什么樣的情景？（天空黑壓壓一片，天空被遮住了，成千上萬只灰椋鳥來了。）師：這么壯觀的場面，讓我們一起來觀賞，齊讀！（4）師小結(jié)：是呀，這哪里還是一只只鳥兒呢，這

5、分明是一支秩序井然、紀(jì)律嚴(yán)明的大部隊呀！“大部隊”為什么加引號？3過渡：那些先鋒隊伍回家后干什么呢？后來的大部隊又怎樣呢？出示句子：“先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女；后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴會合?！鄙核鼈冞咃w邊鳴，在說話呢。（播放鳥鳴）（1）這個時候又讓你想象到什么畫面呢？溫馨、活力，通過傾訴、呼喚、應(yīng)和，感覺到灰椋鳥好像有了人的感情，語言一下子生動起來。（2）想象說話：什么是“傾訴”？（互相說說心里話） 假如此刻你就是那一只可愛的灰椋鳥，你會對伙伴們傾訴什么？又在呼喚什么呢？

6、鏈接四幅圖片，點擊鳥聲，創(chuàng)設(shè)情境說話：A:這幾個好伙伴還不愿分開，他們在互相傾訴什么新鮮事兒呢？一只鳥兒說另一只又說B:這位鳥媽媽回到家一眼沒看著自己的孩子就慌了神，連忙大聲呼喚(3)你呼我應(yīng)，你唱我和，這是多么有活力的畫面啊！男生先回來的鳥，女生后回來的鳥。我們讀的內(nèi)容中間有個分號，能換成逗號嗎？為什么？（二）探究二：過渡：夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。此時的刺槐林和竹林在灰椋鳥們的眼中成了什么？（一個天然的俱樂部） 任務(wù)呈現(xiàn)：默讀第5自然段，再聯(lián)系前文用心讀一讀，找一找在這個天然俱樂部中有什么？展示交流：1. 舞蹈演員。出示句子：“看，這幾只剛剛落在枝頭上，

7、那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！”質(zhì)疑：誰是跳舞的人，你覺得他們跳的怎樣？（把在晚霞的映照下的灰椋鳥寫的很美，用了擬人句，這樣把灰椋鳥當(dāng)作人來寫，感覺和真的一樣。）誰能通過朗讀讓我們把那種輕盈優(yōu)美的姿態(tài)看得更真切些？讓我們把這美麗的舞者留在記憶中。 2. 天然的歌者、音響。出示句子：“樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部?！辟|(zhì)疑：什么似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘？（灰椋鳥的叫聲。）你會用哪些詞來形容這聲音？（萬馬奔騰，震耳欲聾）師：從聽到的鳥鳴想到飛撲落入

8、深澗、驚濤拍打沙灘的聲音 從林子想到俱樂部，作者的想象多么豐富，而且連用了四個四字詞語，語言有節(jié)奏、有韻律，句式工整，詩一般的語言，讓我們試著背一背，再次感受下那熱鬧溫馨的場面！ 3. 光源出示句子：“夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林?！?#160;4. 舞臺出示句子：“棕紅色的水杉落葉，給大地鋪上了一層華貴的絨地毯，走在上面軟綿綿的?！?#160; 師：是啊，這天然的俱樂部里是這樣的喧鬧和熱烈，怪不得作者發(fā)出這樣的感嘆，（引讀）“這上萬只灰椋鳥是在舉行盛大的聯(lián)歡會，還是在慶祝自己的節(jié)日？要不怎么會這樣熱鬧？我被這喧鬧而又熱烈的場面感染了，竟情不自禁地歡呼起來?！?#160;

9、師：我會歡呼些什么？此時，你感受到的僅僅是這熱鬧的場面嗎？你還能感受到什么？（音樂、舞蹈交相輝映，舞臺燈光新穎別致，真是一幅壯觀的鬧林圖！刺槐林和竹林就是鳥兒的樂園，灰椋鳥是多么的歡快、自由?。┤?、發(fā)出感想、升華主題 1.是誰為灰椋鳥創(chuàng)造了這一片溫馨而快樂的家園？作者看到這么溫馨、和諧得畫面又發(fā)出怎樣的感慨和沉思呢？讓我們一起學(xué)習(xí)第六小節(jié)。出示句子：在回來的路上，我想：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場工人的辛勤勞動壯觀場面呢？師：這是一句反問句，作者加強(qiáng)語氣，無疑是在提醒我們思考，這樣的美景是誰辛辛苦苦創(chuàng)造出來的？林場工人我們應(yīng)該感謝的只是植樹的人嗎？還應(yīng)該感謝誰？簡介徐秀娟的事跡，播放一個真實的故事。2.介紹本文作者徐秀娟，播放一個真實的故事。揭示愛鳥、護(hù)鳥、人與自然和諧共處的主題。 師：同學(xué)們，沒有大規(guī)模的植樹造林，沒有徐秀娟這樣愛鳥護(hù)鳥的人，我們到哪兒去觀賞這樣壯觀美好的畫面呢？是執(zhí)著的徐秀娟用生命