下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、以練促思探本質(zhì) 題盡其用促發(fā)展2,3,5的倍數(shù)特征的練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì) 廣豐區(qū)萃始小學(xué) 徐小珍設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容屬于“數(shù)論”范疇,理論性強(qiáng),學(xué)生通過前兩節(jié)課的新知學(xué)習(xí),對2,5和3的倍數(shù)的特征已有初步的探索和了解,為了讓學(xué)生熟能生巧,靈活地運(yùn)用其特征,本節(jié)課以學(xué)生的學(xué)號為素材,設(shè)計(jì)一連串的探究活動,在“說數(shù)”、“拼數(shù)”、“組數(shù)”等游戲活動中練習(xí),使練習(xí)課不再枯燥乏味,不再為練而練。讓學(xué)生在知識之間的聯(lián)系中感悟數(shù)的內(nèi)涵,感悟基本的數(shù)學(xué)思考方法,以達(dá)到溫故而知新,拓展知識的深度。教學(xué)內(nèi)容:蘇教版數(shù)學(xué)五年級下冊第三單元的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo):1、 知識與技能:熟練掌握2、3、5的倍數(shù)的特征,熟練應(yīng)用2
2、、3、5的倍數(shù)的特征進(jìn)行判斷。2、 過程與方法:會運(yùn)用2、3、5的倍數(shù)的特征解決日常生活中的一些問題。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受知識應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)和提高合作、自我解決問題以及歸納、整理知識的能力。教學(xué)重、難點(diǎn):會正確判斷2、3、5的倍數(shù),會運(yùn)用2、3、5的倍數(shù)的特征解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備:卡片、課件教學(xué)流程:1、 問題引入,回顧再現(xiàn)(課前每生發(fā)放一張150數(shù)字卡片的學(xué)號)師;今天很高興地和大家一起探究數(shù)的奧秘,首先讓我們相互認(rèn)識一下:請2的倍數(shù)的學(xué)號的同學(xué)揮揮你手中的卡片。回答:2的倍數(shù)有什么特征?生:個(gè)位是0、2、4、6、8的數(shù),都是2的倍數(shù)。師:隨機(jī)點(diǎn)出:“21”、“
3、31”這兩學(xué)號,請作自我介紹,追問:這兩個(gè)數(shù)又有什么特征?生:都是3的倍數(shù)。師:3的倍數(shù)有什么特征?生:各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的和都是3 倍數(shù)。師:猜猜看,接下來老師很想認(rèn)識什么特征的學(xué)號呢?生:5 的倍數(shù)的特征。師:真聰明!請持有這種特征的學(xué)號的同學(xué)依次接口令報(bào)數(shù)。生;5,10,15,20,25-師:5 的倍數(shù)又有什么特征呢?生:個(gè)位上是0或5的數(shù),都是5的倍數(shù)。師:剛才同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò),順著這個(gè)話題,我們今天要共同研究2、3、5的倍數(shù)的特征的練習(xí)課。板書課題:2,3,5的倍數(shù)特征的練習(xí)課2、 隨機(jī)拼數(shù),深化理解師:同學(xué)們,能借用你手中的學(xué)號隨機(jī)拼出你認(rèn)為有特點(diǎn)的數(shù)嗎?小組合作,試試看,每組限報(bào)一
4、個(gè)數(shù),形成一組新編的數(shù)據(jù)。師:面對這一組數(shù),結(jié)合今天的內(nèi)容,你可以提出一些什么問題?生:2的倍數(shù)有哪些?3的倍數(shù)有哪些?5的倍數(shù)有哪些?師:提得真好!其他同學(xué)能幫忙解答嗎?學(xué)生解答完,教師引導(dǎo)比較:2和5的倍數(shù)看個(gè)位,3的倍數(shù)看各個(gè)位上的數(shù)的和。并板書。師:還有更深層次的問題嗎?生:既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)有哪幾個(gè)?既是2 的倍數(shù)又是3 的倍數(shù)有哪幾個(gè)?既是3 的倍數(shù)又是5的倍數(shù)有哪幾個(gè)?同時(shí)是2、3、 5的倍數(shù)有哪幾個(gè)?學(xué)生解答同伴提出的問題后,師生共同概括發(fā)現(xiàn):同時(shí)是2和5 的倍數(shù)個(gè)位一定是0.同時(shí)是2,3,5的倍數(shù),個(gè)位不但是0,而且各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的和都是3 倍數(shù)。歷經(jīng)這個(gè)自拼自編自答
5、的過程,你是不是長進(jìn)不少呢?下面進(jìn)入下一環(huán)節(jié)組數(shù)游戲。3、 組數(shù)游戲,發(fā)展思維師:老師想邀請學(xué)號是9,1,2和(師手上)0這四張卡片進(jìn)行組數(shù)游戲,(課件顯示)從中取出 三張按要求組成三位數(shù)。2 的倍數(shù)( )3 的倍數(shù)( )既是2 的倍數(shù),又是3的最小三位數(shù)是( )師:從四張卡片任意取出三張可以怎么取?有幾種取法?生:有四種。分別是(1)9、1、 2 (2)9、 1 、 0 (3)9、 2、 0 (4)1、 2、 0師 :每種取法又可以組成哪些三位數(shù)?生根據(jù)排列組合依次組成四組數(shù),生匯報(bào),師板書。師:現(xiàn)在能很快的做到不重復(fù)、不遺漏地找到下列問題的答案嗎?生回答完畢,師追問。師:在這個(gè)游戲中滲透了
6、什么數(shù)學(xué)思想?生:排列組合的思想。師:對,排列組合的思想對我們今后探究其他的數(shù)學(xué)問題也有很大的幫助。同學(xué)們完美地完成了組數(shù)游戲,更進(jìn)一步加深了2、3、5的倍數(shù)的特征的理解,感悟了排列組合的數(shù)學(xué)思想。接下來,你們有信心挑戰(zhàn)下面的問題嗎?4、 拓展練習(xí),靈活運(yùn)用(1) 判斷題1、 個(gè)位上是3、6、9的數(shù)都是3的倍數(shù)。 ( )2、 一個(gè)自然數(shù),不是奇數(shù)就是偶數(shù)。 ( )3、 一個(gè)數(shù)既是2的倍數(shù),又是3的倍數(shù),那么這個(gè)數(shù)不可能是5的倍數(shù)。 ( )(二)想一想圖書角的書的本數(shù)在6575之間 ,2本2本地分,余下1本,5本5本地分,也余下1本,圖書角共有幾本書?(三)巧思考已知多位數(shù)111111118,既是2的倍數(shù),又是3的倍數(shù),小馬虎忘了前面有幾個(gè)1了,只記得有50多個(gè)1,你認(rèn)為前面可能會有( )個(gè)1。 5、 歸納小結(jié),課外延伸數(shù)學(xué)源于生活,又用于生活,通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?生暢說。師:學(xué)習(xí)得“知其然而知其所以然”,老師將為同學(xué)們呈上一份閱讀禮物,作為大家的課后大餐:你知道嗎?(教課書中P13的課外閱讀)結(jié)束語:探究數(shù)的秘密只是數(shù)學(xué)王國中的“冰山一角
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 隧道開挖臺車組織及操作要點(diǎn)
- 八年級上冊信息技術(shù)教案青島版
- 2024年環(huán)保垃圾桶市場規(guī)模分析:亞太地區(qū)是環(huán)保垃圾桶市場重要區(qū)域之一
- 2024-2025學(xué)年初中信息技術(shù)(信息科技)九年級全冊(2015)新世紀(jì)版(2018)教學(xué)設(shè)計(jì)合集
- 遂寧2024年四川遂寧市中心醫(yī)院招聘高層次衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才筆試歷年參考題庫解題思路附帶答案詳解
- 高原睡眠障礙疾病的分類標(biāo)準(zhǔn)研究(征求意見稿)
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)目標(biāo)
- 2024年08月金華事業(yè)單位公開招聘金華海關(guān)綜合技術(shù)服務(wù)中心公開招聘2人筆試歷年典型考點(diǎn)解題思路附帶答案詳解
- 小學(xué)升學(xué)數(shù)學(xué)口試模擬試卷
- 綠色城市與可持續(xù)發(fā)展-城市環(huán)境對人居條件的影響
- 園林景觀施工方案
- 2023年CAAC無人機(jī)執(zhí)照理論復(fù)習(xí)考試總題庫
- iatf16949-2016過程風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇評估分析表
- 食管癌術(shù)后并發(fā)癥的課件
- 山東省醫(yī)療收費(fèi)目錄
- Oxford-Phonics-World牛津自然拼讀課件Level1-Unit8
- JGT266-2011 泡沫混凝土標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范
- 瀝青工施工詳細(xì)要求培訓(xùn)
- 特種設(shè)備鍋爐日管控、周排查、月調(diào)度主要項(xiàng)目及內(nèi)容表
- 第九中學(xué)“國家中小學(xué)智慧平臺”應(yīng)用案例
- 趣味運(yùn)動會得分統(tǒng)計(jì)表
評論
0/150
提交評論