合作式項目化工程訓(xùn)練教學(xué)改革初探PPT課件

1、合作式項目化工程訓(xùn)練教學(xué)改革初合作式項目化工程訓(xùn)練教學(xué)改革初探探 徐向纮徐向纮 2011年年7月月15日日簡況簡況中心歷程中心歷程工程訓(xùn)練中心工程訓(xùn)練中心19841984年，杭州計量?？茖W(xué)校實習(xí)工廠年，杭州計量?？茖W(xué)校實習(xí)工廠 （19851985年中國計量學(xué)院實習(xí)工廠）年中國計量學(xué)院實習(xí)工廠）19951995年，中國計量學(xué)院機電總廠年，中國計量學(xué)院機電總廠20022002年，中國計量學(xué)院工程訓(xùn)練中心年，中國計量學(xué)院工程訓(xùn)練中心20072007年，浙江省實驗教學(xué)示范中心年，浙江省實驗教學(xué)示范中心簡況簡況設(shè)備與投入設(shè)備與投入2003-2004年，投入年，投入890萬萬（中央財政專項（中央財政專項2

2、40萬）萬）2005-2006年，投入年，投入310萬萬（浙江省財政專項（浙江省財政專項200萬）萬）2009-2010年，投入年，投入280萬萬（浙江省財政專項（浙江省財政專項140萬）萬）2010-2012年中央財政支持年中央財政支持地方高校專項地方高校專項500萬（在建）萬（在建）工程訓(xùn)練中心工程訓(xùn)練中心 建筑面積建筑面積 8500平方米平方米 教學(xué)儀器設(shè)備教學(xué)儀器設(shè)備1600臺（件）臺（件） 設(shè)備原值設(shè)備原值 1400多萬元多萬元簡況簡況隊伍結(jié)構(gòu)隊伍結(jié)構(gòu) 在崗教職工在崗教職工5151人人高級職稱高級職稱1111人人中級職稱中級職稱2525人（技師人（技師7 7人）人） 正式在編職工正式

3、在編職工4141人人高級職稱高級職稱1111人人中級職稱中級職稱2323人（技師人（技師7 7人）人）工程訓(xùn)練中心工程訓(xùn)練中心高級職高級職稱稱22%22%中級職中級職稱稱49%49%其他其他29%29%高級職高級職稱稱27%27%其他其他17%17%中級職中級職稱稱56%56%簡況簡況教學(xué)工作教學(xué)工作工程訓(xùn)練中心工程訓(xùn)練中心 金工、電子實習(xí)金工、電子實習(xí) 55005500人人/ /年年 實訓(xùn)人時數(shù)實訓(xùn)人時數(shù) 5656萬多人時萬多人時/ /年年 開設(shè)實踐類選修課程開設(shè)實踐類選修課程 1616門門 選修課學(xué)生數(shù)選修課學(xué)生數(shù) 約約11001100人人/ /年年 接納課外科技人數(shù)接納課外科技人數(shù) 約約

4、700700人人/ /年年 技能培訓(xùn)技能培訓(xùn) 約約300300人人/ /年年 接受校外實訓(xùn)人數(shù)接受校外實訓(xùn)人數(shù) 約約300300人人/ /年年簡況簡況主要成效主要成效工程訓(xùn)練中心工程訓(xùn)練中心 浙江省精品課程浙江省精品課程1門、校精品課程門、校精品課程2門門 浙江省實驗教學(xué)示范中心浙江省實驗教學(xué)示范中心 浙江省高校首批省級教學(xué)團(tuán)隊浙江省高校首批省級教學(xué)團(tuán)隊 2009年浙江省教學(xué)成果二等獎年浙江省教學(xué)成果二等獎1+1項項 2010年校教學(xué)成果一等獎年校教學(xué)成果一等獎1項、二等獎項、二等獎2項項 2010年度浙江省創(chuàng)爭工作先進(jìn)班組年度浙江省創(chuàng)爭工作先進(jìn)班組教學(xué)改革工作介紹教學(xué)改革工作介紹工程訓(xùn)練中心

5、工程訓(xùn)練中心 前期工作基礎(chǔ)前期工作基礎(chǔ)金工實習(xí)項目化教學(xué)改革金工實習(xí)項目化教學(xué)改革電子實習(xí)項目化教學(xué)改革電子實習(xí)項目化教學(xué)改革機電綜合訓(xùn)練機電綜合訓(xùn)練 教改項目支撐教改項目支撐浙江省新世紀(jì)教學(xué)改革項目浙江省新世紀(jì)教學(xué)改革項目1項項浙江省高教學(xué)會教改項目浙江省高教學(xué)會教改項目1項項校級教改項目校級教改項目10多項多項金工實習(xí)項目化綜合實踐金工實習(xí)項目化綜合實踐工程訓(xùn)練中心工程訓(xùn)練中心數(shù)控車實訓(xùn)數(shù)控車實訓(xùn)數(shù)控銑實訓(xùn)數(shù)控銑實訓(xùn)加工中心實訓(xùn)加工中心實訓(xùn)高速雕銑實訓(xùn)高速雕銑實訓(xùn)激光雕刻實訓(xùn)激光雕刻實訓(xùn)線切割實訓(xùn)線切割實訓(xùn)電火花加工實訓(xùn)電火花加工實訓(xùn)CAD/CAM實訓(xùn)實訓(xùn)焊接實訓(xùn)焊接實訓(xùn)鑄造實訓(xùn)鑄造實訓(xùn)鉗

6、工實訓(xùn)鉗工實訓(xùn)磨削加工磨削加工銑削加工銑削加工車削加工車削加工項目項目申報申報評審評審結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)設(shè)計設(shè)計工藝工藝設(shè)計設(shè)計加工加工裝配裝配總結(jié)總結(jié)答辯答辯金工實習(xí)教學(xué)中存在的問題金工實習(xí)教學(xué)中存在的問題 工種之間缺少有機聯(lián)系的載體，工種之間缺少有機聯(lián)系的載體，“只見樹只見樹木不見森林木不見森林” 工種數(shù)量增加與訓(xùn)練時間少之間的矛盾，工種數(shù)量增加與訓(xùn)練時間少之間的矛盾，“蜻蜓點水蜻蜓點水” 學(xué)生在很大程度上仍處于被動學(xué)習(xí)和被動學(xué)生在很大程度上仍處于被動學(xué)習(xí)和被動實踐的地位，主觀能動性未得到很好發(fā)揮實踐的地位，主觀能動性未得到很好發(fā)揮工程訓(xùn)練中心工程訓(xùn)練中心改革理念改革理念工程訓(xùn)練中心工程訓(xùn)練中心 把

7、學(xué)生當(dāng)成未來工程師，為學(xué)生提供一個把學(xué)生當(dāng)成未來工程師，為學(xué)生提供一個解決工程問題的背景和工程環(huán)境，讓學(xué)生解決工程問題的背景和工程環(huán)境，讓學(xué)生在工程環(huán)境中學(xué)習(xí)工藝知識、鍛煉實踐動在工程環(huán)境中學(xué)習(xí)工藝知識、鍛煉實踐動手能力和解決工程問題的初步能力、培養(yǎng)手能力和解決工程問題的初步能力、培養(yǎng)工程素質(zhì)工程素質(zhì) 教學(xué)載體和教學(xué)組織的重新設(shè)計，以改善教學(xué)載體和教學(xué)組織的重新設(shè)計，以改善工程訓(xùn)練的教學(xué)軟環(huán)境、增強實踐的目的工程訓(xùn)練的教學(xué)軟環(huán)境、增強實踐的目的性性 合作式項目化金工實習(xí)教學(xué)改革合作式項目化金工實習(xí)教學(xué)改革的初步思路的初步思路工程訓(xùn)練中心工程訓(xùn)練中心 重構(gòu)工程訓(xùn)練模式重構(gòu)工程訓(xùn)練模式項目化實踐項目化實踐大工種輪換大工種輪換 團(tuán)隊合作式實踐團(tuán)隊