獨立學院實習實訓基地建設探索——以北航北海學院為例

1、.獨立學院實習實訓基地建設探索以北航北海學院為例-高等教育學論文獨立學院實習實訓基地建設探索以北航北海學院為例 文望名（北京航空航天大學北海學院）摘要獨立學院作為高等教育創(chuàng)新成果的體現(xiàn)，打破了原有高等教育體制的約束，探索出了具有中國特色的高等教育新模式。實習基地建設，要科學制定教學計劃，為實習實訓提供制度保障；就業(yè)為導向，不斷探索實訓實習基地建設模式；采取多種措施確保實習實訓基地建設；加強實習實訓基地運行與規(guī)范管理。 關鍵詞獨立學院；實習基地；新模式中圖分類號G64 文獻標志碼A 文章編號1008-2549(2016) 04-0026-02基金項目：2014 年度廣西高等教育教學改革工程項目（

2、重點項目；項目編號：2014JGZ193）。獨立學院作為高等教育創(chuàng)新成果的體現(xiàn)，打破了原有高等教育體制的約束，探索出了具有中國特色的高等教育新模式。北京航空航天大學北海學院正是順應這一潮流建立起來的。充分利用母體學校和社會力量，有針對性地培養(yǎng)實踐能力強的應用型本科人才，是學院的主要特征和獨特優(yōu)勢。近些年來，繼續(xù)以就業(yè)為導向，把實習實訓與就業(yè)相結合，積極探索與實習實訓基地新的合作模式和合作范圍，目前學院己建立了近80 家校外實習實訓基地，為學生搭建了實踐和就業(yè)平臺。一科學制定教學計劃，為實習實訓提供制度保障隨著辦學思路的逐步成熟，按照學校人才培養(yǎng)目標定位，經(jīng)過多次研討和專家論證，在深入剖析各專業(yè)

3、培養(yǎng)計劃存在問題的基礎上，結合學校實際及未來發(fā)展需要，著手修訂培養(yǎng)計劃實施和管理的規(guī)定，提出指導制定教學計劃必須遵循的兩大原則。一是理論基礎不求寬但求實，實踐能力不求雜但求精的原則。即要求學生掌握一定的理論基礎，防止出現(xiàn)專業(yè)口徑過窄，教育內容“專科化”傾向。把理論基礎與適應性有機結合起來，注重學生實踐應用能力的培養(yǎng)。二是加強實踐、注重創(chuàng)新原則。即強化實踐，學以致用，注重應用型人才的創(chuàng)新能力與實踐能力。二以就業(yè)為導向，不斷探索實訓實習基地建設模式1 校內實習實訓基地圍繞辦學定位與人才培養(yǎng)目標，學校堅持理論教學與實踐教學相結合，重視實踐教學在人才培養(yǎng)中的地位和作用，積極推進校內實驗室建設。截止20

4、12 年共投資建設了33 間專業(yè)實驗室，在本校內組建學科相對匹配的專業(yè)實習教學基地。如，針對軟件與信息工程學院專業(yè)，設有非線性編輯實驗室、計算機組裝實驗室、嵌入式實驗室、計算機硬件實驗室等；針對經(jīng)濟與管理學院專業(yè)，設有會計手工實驗室、金蝶財務實驗室等；針對東盟國際學院專業(yè)，設有演播室、播音室；針對規(guī)劃與生態(tài)學院專業(yè)，設有園林與生態(tài)實驗室、設計室等。為提高實驗教學效果，在加大實驗儀器設備投入、規(guī)范實驗教學管理的同時，還積極提供學生自主實驗學習的平臺，建設校內實習實訓基地，其效果也得到了廣大師生的肯定。如軟件與信息工程學院師生設計制作的3D 街機游戲“開心獵人”，獲得北海首屆“高新杯”科技創(chuàng)業(yè)大賽

5、一等獎；規(guī)劃與生態(tài)學院學生設計的作品“持續(xù)·清新綠色別墅”，獲2010 年全國綠色建筑設計競賽優(yōu)秀獎。又如2007 級軟件工程專業(yè)學生郭曉飛，積極利用學校提供的自主實習平臺，刻苦鉆研其所熱衷的虛擬現(xiàn)實制作技術。畢業(yè)后利用自己所學，創(chuàng)建了北海南坡腕網(wǎng)絡技術有限公司。帶領員工研發(fā)720 度全景虛擬現(xiàn)實制作技術，開發(fā)出自己獨特的產(chǎn)品720 度社區(qū)文化網(wǎng)?，F(xiàn)其創(chuàng)建的公司，已于2010 年12 月入住“北部灣硅谷”中國電子北海產(chǎn)業(yè)園。這些成績，都是同學們在實習實訓中經(jīng)過不斷探索取得的。2 校企共建實習實訓基地此種實習實訓基地的建設模式，用人單位不僅可以充分了解和觀察到學生的真實表現(xiàn)和實際能力，

6、還可提前對擬招收的畢業(yè)生進行職業(yè)培訓，這就保障了用人單位人才招聘的質量。與此同時，學生也能夠較早了解用人單位的文化氛圍和環(huán)境，有利于將來盡快地融入到工作中去。通過雙向選擇，企業(yè)可以擇優(yōu)留用適合自己的學生，學生亦可根據(jù)自己的意愿選擇所留的企業(yè)。此外，學校還可以進一步完善人才培養(yǎng)方案和提高學生的就業(yè)率。這種建立在用人意向上的實習實訓基地建設模式，能夠調動用人單位和學生兩方面的積極性。通過挖掘用人單位的培訓資源，極大地促進實習實訓的順利完成，有利于為大學培養(yǎng)出綜合素質高的畢業(yè)生。如是，學校不僅出臺了實習就業(yè)基地建設及管理辦法，使得學生的實習實訓有保障，還積極利用社會資源，多途徑尋求合作建設實習基地，

7、拓展學生實習實訓的選擇機會。此外，還擇優(yōu)選擇專業(yè)對口、需求量較大且能連續(xù)接收我校學生實習就業(yè)的單位洽談，建立若干實習就業(yè)基地。目前，已在深圳、北京、杭州、桂林、浙江、江蘇、廣東、珠海、南寧、北海等全國十多個省市（自治區(qū)），與78 家企業(yè)簽訂了實習就業(yè)基地合作協(xié)議。此種將實習實訓與就業(yè)緊密結合起來形成的實習就業(yè)聯(lián)動機制，對學校、學生和用人單位來說，凸顯了“一舉多得”的互利局面。3 中外合作辦學模式廣西作為中國對東盟開放的前沿和窗口，承擔著東盟人才培養(yǎng)的重要使命。學校抓住這一千載難逢的機會，解放思想，開拓創(chuàng)新，發(fā)揮優(yōu)勢，積極開展了“中外合作辦學”這一模式。目前，我校已經(jīng)與馬來亞大學、泰國博仁大學、

8、越南東方大學、河內外語大學等東盟國家簽訂了合作辦學的協(xié)議，東盟學院已累計有27 人前往上述東盟國家學校實習。不僅做實做好了東盟語言教學，提高了國際交流能力，還為適應廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)、中國- 東盟自由貿(mào)易區(qū)建設提供更好的人才支持。除了以上的實訓實習基地建設模式外，還與一些知名企業(yè)共建了校企合作辦學模式。此種模式不僅結合了企業(yè)成熟的職業(yè)技能評價體系，同時也借鑒了企業(yè)的人才培養(yǎng)經(jīng)驗，可共同打造符合軟件市場需求的應用型人才。如學校根據(jù)專業(yè)特點采用“3+1”的培養(yǎng)模式，即三年在學校完成培養(yǎng)計劃中的課程教育環(huán)節(jié)，第四學年在學生畢業(yè)設計（論文）開題之后，帶著問題到企業(yè)去實習，而企業(yè)也指派有理論知識和實踐經(jīng)驗

9、的人員進行指導。通過校內外的共同指導，完成培養(yǎng)計劃中最后一年的教育教學環(huán)節(jié)。這樣做，旨在加強培養(yǎng)學生的實踐應用和動手能力。此外，學生在校學習期間，在充分學習專業(yè)基礎知識的同時，還利用假期進行項目制軟件開發(fā)式的實習實訓學習，不僅使學生既具有可持續(xù)發(fā)展的知識儲備，同時又具備了畢業(yè)后立即進入企業(yè)實際工作崗位的技術能力。既培養(yǎng)了能快速適應企業(yè)需求的軟件行業(yè)人才，又縮短了學生進入社會后的過渡期，無形中將企業(yè)化的人力資源培養(yǎng)模式進行了前移。三多種措施確保實習實訓基地建設1 用制度管理來保證實習實訓基地建設。在實習實訓有計劃、制度保障的情況下，那么實習實訓的基地建設上，學校也應對實習實訓的基地建設做出明確規(guī)

10、定，使各教學單位在實習實訓的基地建設中有章可循，有據(jù)可查。2 經(jīng)費保證。為切實保障和滿足學生實習實訓的需要，學校單獨設立學生的實習實訓基地建設經(jīng)費，使各教學單位實習實訓的基地建設有經(jīng)費保證。 完善基地建設。在已建立專業(yè)相對應穩(wěn)定的校外實習基地基礎上，積極探索校外實習實訓基地的建設，實現(xiàn)學生在滿足實習實訓的需要前提下，能自主自愿地選擇校外實習實訓基地。 強化過程管理。為了規(guī)范實習實訓基地建設的過程，保證實習實訓基地建設能有效進行，學校應特別加強對實習實訓基地建設方案、評價體系、驗收標準等過程的管理工作。四加強實習實訓基地運行與規(guī)范管理 為促進校內外實習實訓基地規(guī)范管理，學校需制定相關管理制度，以

11、專業(yè)學院管理為主，實行學校、專業(yè)學院兩級管理。學校就業(yè)工作部于教務處聯(lián)合，對校內外實習基地進行統(tǒng)籌規(guī)劃，負責組織簽訂協(xié)議和實習實訓教學運行管理、經(jīng)費管理。專業(yè)學院院長是實訓教學環(huán)節(jié)落實的主要負責人，指導實踐教學指導小組負責基地的建設、實訓教學內容安排及實訓計劃、總結。 加強檢查與評估。采取多種方式到校內外實習實訓基地檢查、調研，評估實習實訓教學效果，評選學校示范實習實訓基地，限期整改或撤銷不合格的基地。把實習基地的建設與管理作為學校年終考核專業(yè)學院的重要指標之一。 重視雙師型教師隊伍的培養(yǎng)。雙師型教師隊伍建設是發(fā)揮實訓基地功能的根本保證，學校需以制度建設為保障基礎，以深入企業(yè)生產(chǎn)實踐為重點，建設雙師型教師隊伍。重點加強教師實踐技能的提高，并積極引進社會技術人才，可選派教師參加技能培訓及社會服務，也可通過老教師的幫帶及聘請企事業(yè)單位的技術人員對教師進行培訓等措施，為實訓基地的建設及使用打下堅實的基礎。參考文獻1張戰(zhàn).獨立學院計算機專業(yè)教學實習基地建設探索J.福建電腦，2009(12).2易秋香，杜曉婷.對應川型本科院校建立實訓實習基地功能的探討J.現(xiàn)