微課程設(shè)計(jì)方案——二中周慧

1、被動語態(tài)微課程設(shè)計(jì)方案作者信息姓 名周慧聯(lián)系電教學(xué)科高中英語所教學(xué)段高一電子郵件1694905499單位名稱雅禮·瀏陽市第二中學(xué)微課程信息主題名稱被動語態(tài)選題意圖作為高一學(xué)生，被動語態(tài)是即將要學(xué)到的Module 4 Unit 3的語法內(nèi)容。然而對于學(xué)生而言，語法比較枯燥，所以教師就采用微課的形式提高他們的興趣。內(nèi)容來源譯林出版社牛津版 模塊四適用對象高一學(xué)生，英語學(xué)科教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)生能夠理解英語中被動語態(tài)的概念2. 學(xué)生能夠熟練掌握被動語態(tài)的基本構(gòu)成和不同時態(tài)或情況下的一般形式3. 學(xué)生能夠認(rèn)識被動語態(tài)的特殊結(jié)構(gòu)形式教學(xué)用途課前預(yù)習(xí) 課中講解或活動 課后輔

2、導(dǎo) 其他在簡單口頭導(dǎo)入被動語態(tài)后，教師就會播放微課作為一個進(jìn)一步的導(dǎo)入和知識呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。避免學(xué)生無法跟上微課進(jìn)度，老師還可將微課分為兩部分，先呈現(xiàn)概念和基本構(gòu)成。在練習(xí)鞏固過后再呈現(xiàn)被動語態(tài)在不同時態(tài)和情況下的不同形式。知識類型理論講授型 推理演算型 技能訓(xùn)練型 實(shí)驗(yàn)操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多選)拍攝 錄屏 演示文稿 動畫 其他預(yù)計(jì)時間8分鐘微課程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入環(huán)節(jié)：故事時間，通過“痘痘總是被他們打”這個句子引出主題“被動語態(tài)”用一個有趣的故事吸引同學(xué)們的注意力，活躍課堂氣氛，引出主題。通過教師講解呈現(xiàn)被動語態(tài)的概念英語中的“被”字句稱之為被動語態(tài)。語態(tài)（主語和謂

3、語的關(guān)系）主動語態(tài) 被動語態(tài)(The Active Voice) (The Passive Voice)主語是動作的執(zhí)行者 主語是動作的承受者英語的語態(tài)是通過動詞的不同形式表現(xiàn)出來的。教師用精煉的語言和生動的圖示動畫讓學(xué)生了解被動語態(tài)的概念，避免了大段的平鋪直敘。通過例子分析推演概括出被動語態(tài)的構(gòu)成：be + 及物動詞的過去分詞采用推理演繹法，加上箭頭表示的變化，清晰明了，最后概括部分很大程度上讓學(xué)生腦子活動起來，思考起來。圖片展示+例句呈現(xiàn) 被動語態(tài)的不同構(gòu)成Someone always beats Doudou.Doudou is always beaten by someone.有趣的圖

4、片連成了一條關(guān)于“豆豆”的故事線，同時有例句呈現(xiàn)，重點(diǎn)表明形式，讓學(xué)生們在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)枯燥的語法知識，很快掌握注重點(diǎn)總結(jié)被動語態(tài)的不同構(gòu)成用表格總體呈現(xiàn)被動語態(tài)的不同構(gòu)成，讓學(xué)生總體把握本節(jié)微課的重點(diǎn)分點(diǎn)總結(jié)回憶本堂課的內(nèi)容通過總分結(jié)構(gòu)圖一步一步引導(dǎo)學(xué)生回憶本屆微課內(nèi)容，讓他獲得滿足感，從而加深對英語的學(xué)習(xí)興趣設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：1. 本節(jié)微課在不同的地方采用了不同的教學(xué)方法，較好的符合每個知識點(diǎn)的特點(diǎn)，讓整個的教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰合理，教學(xué)過程豐富多彩。比如被動語態(tài)的概念這一部分，教師直接使用理論講授法加上簡潔明了的PPT來傳授這一部分知識，讓學(xué)生更容易接受；而在呈現(xiàn)被動語態(tài)的構(gòu)成部分，用推理演繹法能夠直觀地展現(xiàn)出句子如何由主動變?yōu)楸粍?，“變”在哪些方面?. 微課自始至終貫穿了一個主人公“豆豆”，故事的情節(jié)、例句的呈現(xiàn)都有著搞笑的地方，能夠很好地帶動課堂的氣氛，提高學(xué)生的